děti s vědomím tisku mohou začít chápat, že psaný jazyk souvisí s ústním jazykem. Vidí to, stejně jako mluvený jazyk, tištěný jazyk nese zprávy a je zdrojem potěšení i informací. Děti, které nemají povědomí o tisku, se pravděpodobně nestanou úspěšnými čtenáři. Výkon dětí na úkolech povědomí o tisku je skutečně velmi spolehlivým prediktorem jejich budoucích výsledků čtení.
většina dětí se dozví o tisku dlouho předtím, než vstoupí do školy. Vidí tisk všude kolem sebe, na cedulích a billboardech, v abecedních knihách a pohádkách, a na štítcích, časopisy, a noviny. Vidění tisku a pozorování reakcí dospělých na tisk pomáhá dětem rozpoznat jeho různé formy.
schopnost porozumět tomu, jak tisk funguje, se neobjevuje magicky a bez pomoci. Toto porozumění vzniká aktivním zásahem dospělých a dalších dětí, které poukazují na písmena, slova a další rysy tisku, který obklopuje děti. To je, když jsou děti číst pravidelně, když si hrají s písmeny a zapojit se do slovní hry, a později, když obdrží formální výuky čtení, které se začnou pochopit, jak systém tiskové funkce; že je, tisk na stránce je číst zleva doprava a shora dolů; že věty začínají velkými písmeny a na konci období, a mnohem, mnohem víc.
jak se účastní interaktivního čtení s dospělými, děti se také dozvědí o knihách-názvy autorů a ilustrátorů tituly, tabulky obsahu, čísla stránek atd. Učí se také o knize handling jak otáčet stránky, jak najít horní a dolní části na stránce, jak identifikovat přední a zadní obálce knihy, a tak dále. Jako součást tohoto učení, začnou rozvíjet velmi důležitý pojem „slovo“ to znamená, je dopravena prostřednictvím slov; že tištěné slova jsou oddělena mezerami; a že některá slova v tisku vypadat déle (protože mají více písmen) než ostatní slova.
knihy s předvídatelným a vzorovaným textem mohou hrát významnou roli při pomoci dětem rozvíjet a rozšiřovat povědomí o tisku. Obvykle tyto knihy nejsou dekódovatelný to znamená, že nejsou založeny na zvuk-dopis vztahy, pravopisné vzory, a nepravidelné/vysoká frekvence slova, která se učili, jak v dekódovatelný texty. Spíše předvídatelné a vzorované knihy, jako jména napovídá, jsou složeny z opakujících se nebo předvídatelné text, například:
Dvě kočky hrát na trávě.
dvě kočky hrají společně na slunci.
dvě kočky hrají s míčem.
dvě kočky si hrají s vláčkem.
dvě kočky příliš unavený hrát.
Většinou, ilustrace v těchto knihách jsou úzce vázány na text, v tom, že ilustrace vystihují obsah slova, které se mění ze stránky na stránku.
když slyší a účastní se čtení jednoduchých příběhů nalezených v předvídatelných a vzorovaných knihách, děti se seznámí s tím, jak vypadá tisk na stránce. Oni rozvíjet knihu povědomí a kniha-manipulační dovednosti, a začít, aby se stal vědomi funkce tisku, jako jsou velká písmena, interpunkční znaménka, slovní hranice, a rozdíly v slovní délky.
povědomí o koncepcích tisku poskytuje pozadí, proti kterému se čtení a psaní nejlépe učí.