Kariéra a technické vzdělávání učitelé hrají zásadní roli v rámci středních škol v poznávání možný kariérní zájmy a rozvíjet dovednosti, které zvýší jejich budoucí vzdělání a kariéru. Přesto je nedostatek učitelů CTE napříč obory a obory. Jak státy nadále přijímají politiku, která rozšiřuje CTE, důležitým hlediskem je zajištění cest pro vyškolené a kvalifikované jednotlivce na podporu učení studentů.
v našem nedávném srovnání 50 států na sekundárním CTE jsme se podívali na požadavky na certifikaci a licenci pro učitele CTE. Kromě zasedání státní všeobecné požadavky, aby se stal učitelem, srovnání identifikuje pět typů požadavek plochy pro CTE učitel certifikaci nebo udělení licence:
- Vzdělávání, včetně vysoké školy diplom nebo ekvivalent, vyšších stupňů a dokončení vyšší odborné ročníkové práce.
- Pracovní zkušenosti, včetně stanovených hodin nebo let práce nebo učňovské praxe v pracovní oblasti.
- certifikace, včetně průmyslově uznávaných licencí.
- hodnocení, včetně dokončení zkoušek v předmětu CTE, odborných znalostí v oblasti obsahu nebo jiných relevantních znalostí.
- školení učitelů nebo CTE, včetně ukončení profesního rozvoje, mentorské praxe nebo jiného pedagogického vzdělávání.
Zatímco naše analýza odhalila některé konzistence v požadavku oblastí, které státy mohou použít, jsme také pozorovány rozdíly napříč státy a nuance v těchto klíčových oblastech, které jsou často založeny na žadatele zkušenosti nebo oblasti, které chtějí učit.
změna podle pozadí žadatele
v nejméně šesti státech se požadavky liší v závislosti na pozadí žadatele. Požadavky často zahrnují kombinaci vzdělání, pracovní zkušenosti, certifikace, hodnocení a školení učitelů nebo CTE na základě zkušeností žadatele. Rozmanitost možností požadavků může umožnit jednotlivcům s různým stupněm, historie pracovních zkušeností a školení, aby se dostali do dveří jako učitelé CTE, což potenciálně umožňuje další učitele CTE v potrubí.
v Marylandu jsou například poskytovány čtyři cesty k certifikaci na základě úrovně dosaženého vzdělání žadatele. Cesty zahrnují držení a / an:
- bakalářský titul nebo vyšší ve státem schváleném programu CTE.
- bakalářský titul a absolvování kurzu odborného vzdělávání.
- přidružený titul, ověření dvouleté praxe a absolvování kurzu.
- středoškolský diplom nebo ekvivalent, ověření tříleté pracovní praxe a absolvování kurzu odborného vzdělávání.
změna podle oblasti předmětu CTE
v nejméně šesti státech závisí požadavky na konkrétní oblasti předmětu CTE, pro kterou se žádá o certifikaci. To umožňuje flexibilitu i specializaci technické oblasti napříč certifikacemi a licencemi CTE. Na Floridě, jednotlivec může být certifikován v inženýrství a technologie vzdělávání tím, že buď mají bakalářský titul nebo vyšší v oblasti strojírenství nebo technologie vzdělávání nebo kombinací bakalářský titul s 30 hodin semestr ve čtyřech z 10 zadaného obsahu oblastech, jako je energetika a napájení technologie, stavební technologie, nebo biomedicínské technologie,
Rozdíly Mezi Kariérou Clusteru a uznávanou Certifikační Požadavky
Ve státech, kde certifikace a licensure požadavky se liší podle oblastí, požadavky mají tendenci být poskytnuty pouze pro hrstku kariéru klastry, spíše než pro všechny kariérní klastry uznávané státem. V některých případech, oblasti předmětu CTE určené pro certifikaci odpovídají kariérním oborům s vysokou poptávkou ve státě. Například v Indianě jsou stanoveny specifické požadavky na zemědělství, obchodní informace a technologie, marketing, rodinné a spotřebitelské vědy, vzdělávání ve zdravotnictví a obchodní a průmyslové vzdělávání. Mnoho z kariéry identifikovaných v certifikačních kariérních klastrech je Indiana Career Ready označeno jako vysoce žádané.
v nominální hodnotě je licence a certifikace učitelů CTE ve všech státech podobná, alespoň pokud jde o oblasti požadavků obecně. Nicméně, to, co je zapotřebí stát se učitelem CTE v jednom státě, může být diametrálně odlišné od toho, co je zapotřebí v jiném státě. Některé vyžadují více hodin pracovních zkušeností, zatímco jiné se více zaměřují na vzdělání. Dále, požadavky se mohou v rámci státu lišit v závislosti na oblasti CTE, ve které se jednotlivec snaží pracovat nebo na svých zkušenostech. Jak se státy snaží dostat více učitelů CTE do pracovní síly, bude zajímavé sledovat, jak mění své požadavky na licenci.
Jako senior analytik politiky, Tome přispívá k práci politika tým na problémy ve vzdělávání spektrum. Před vstupem do vzdělávací Komise států, Tom učil střední školu v Milwaukee, Wisconsin. Tom se věnuje poskytování státních politiků kvalitnímu výzkumu, který je podporuje při pozitivním dopadu na život studentů.
Jako politický analytik, Zeke skladby právních předpisů vztahující se k celostátní podélné data systems, bezpečnosti ve škole a postsekundární bezpečnost areálu. Od roku 2014 působí ve vzdělávací Komisi států. Zeke má vášeň pro místní politiku a rád sleduje rozmanité politické přístupy vedoucích měst a států.
