úkol analýza se používá k rozbít složité úkoly na posloupnost menších kroků nebo akcí. Pro některé jedince v autistickém spektru mohou i jednoduché úkoly představovat složité výzvy. Pochopení všech kroků zapojených do konkrétního úkolu může pomoci při identifikaci všech kroků,které mohou vyžadovat další instrukce, a pomůže naučit úkol logickým postupem. Analýza úkolů je vyvinuta pomocí jedné ze čtyř metod. Za prvé, Kompetentní jedinci, kteří prokázali odborné znalosti, lze pozorovat a zdokumentovat kroky. Druhou metodou je konzultovat odborníky nebo profesní organizace s touto odborností při ověřování kroků požadovaného úkolu. Třetí metoda zahrnuje ty, kteří učí dovednost provádět úkol sami a dokumentovat kroky. To může vést k lepšímu pochopení všech zúčastněných kroků. Konečným přístupem je jednoduše pokus a omyl, ve kterém je generována počáteční analýza úkolů a poté vylepšena terénními testy(Cooper, Heron, Howard, 2020).
Jako úkol analýzy jsou vytvořeny, je důležité mít na paměti, úroveň dovedností osoby, věku, komunikace a zpracování schopnosti a předchozí zkušenosti v provádění úkolu. Při zvažování těchto faktorů může být nutné individualizovat analýzy úkolů. Pro ty, kteří mají autistické spektrum, pamatujte také na jejich tendenci k doslovnému výkladu jazyka. Například studenti, kteří byli řekl, aby arašídové máslo na chleba, když dělat arašídové máslo a želé sendvič doslova jen umístil celou nádobu na chléb. Je důležité, aby všechny kroky byly operativně definovány. Níže jsou uvedeny dva příklady analýz úkolů.
Uvedení Srst Na
- Vyzvednout kabát za límec (vnitřní nátěr by měl být směrem k vám)
- Položte pravou ruku na pravém rukávu díra
- Push ruku přes dokud můžete vidět vaše ruce na druhém konci
- Dostat se za svou levou rukou
- Položte ruku na levém rukávu díra
- Pohyb vaší paže, přes, až uvidíte ruce na druhém konci
- Vytáhnout kabát spolu v přední
- Zip kabát
Mytí Rukou
- Zapnout právo baterie
- Obrátit na levé kohoutek
- Položte ruce pod vodou
- Upustit mýdlo
- Rub dlaně, aby počet 5
- Rub zadní levou ruku, aby počet 5
- Třít záda pravou ruku, aby počet 5
- vypněte vodu
- Vezměte papírový ručník
- Suché ruce, aby počet 5
- Házet papírové ručníky pryč
Dovednosti učí pomocí úkolem analýzy (TA) zahrnují každodenní životní dovednosti, jako je čištění zubů, koupání, oblékání, jídle a provádění různých domácích prací. Analýza úkolů může být také použita při výuce studentů k plnění úkolů ve škole, jako je jídlo v jídelně, ranní rutiny, plnění a otáčení úkolů a další úkoly. Analýza úkolů je také užitečná v desenzibilizačních programech, jako je tolerování účesů, čištění zubů a tolerování bzučáků nebo hlasitého prostředí. Pamatujte, že úkoly, které vnímáme jako jednoduché, mohou být pro ty ve spektru složité.
počet kroků a použité znění se opět liší v závislosti na jednotlivci. Stanovení kroků k TA a výchozího bodu pro jednotlivce často vyžaduje shromažďování základních údajů a / nebo zkoumání schopnosti jednotlivce dokončit některé nebo všechny požadované kroky. Posouzení úrovně mistrovství jednotlivce může nastat jedním ze dvou způsobů. Data s jednou příležitostí zahrnují shromažďování informací o každém kroku správně provedeném v analýze úkolů. Jakmile dojde k chybě, sběr dat se zastaví a nebudou zkoumány žádné další kroky. Při sběru dat s více příležitostmi je dokumentován pokrok v každém kroku bez ohledu na to, zda byl výkon správný nebo ne. To poskytuje vhled do těch kroků, které může student provést a kde je potřeba další školení nebo podpora. Pamatujte, že jakmile začne implementace, může být nutné revidovat TA, aby se vyřešily jakékoli další potřeby.
jakmile je vypracována analýza úloh, používají se k výuce úkolu postupy řetězení. Dopředné řetězení zahrnuje výuku sekvence začínající prvním krokem. Obvykle se student nepřechází na druhý krok, dokud není zvládnut první krok. Při zpětném řetězení se sekvence učí od posledního kroku. A opět, předchozí krok se neučí, dokud se nenaučí poslední krok. Jednou z posledních strategií je výuka totálních úkolů. Pomocí této strategie, celá dovednost se učí a je poskytována podpora nebo ubytování pro kroky, které jsou problematické. Každá z těchto strategií má výhody. V dopředném řetězení se jednotlivec učí logické posloupnosti úkolu od začátku do konce. Při zpětném řetězení jednotlivec okamžitě chápe přínos plnění úkolu. Při celkovém výcviku úkolů je jedinec schopen naučit se celou rutinu bez přerušení. Kromě toho jsou schopni samostatně provést všechny kroky, které byly dříve zvládnuty.
bez Ohledu na zvolenou strategii, je třeba shromažďovat údaje, dokumentovat úspěšné dokončení celého rutinní a pokroku na jednotlivé kroky. Jak jednotlivec postupuje v krocích analýzy úkolů a jaké strategie se používají, je třeba určit pomocí sběru dat.