Eine ideale Privatschule für Kinder mit Legasthenie

Über Legasthenie

Einfach gesagt, Menschen mit Legasthenie haben Schwierigkeiten mit dem geschriebenen — und manchmal dem gesprochenen — Wort. Eine sprachbasierte Lernstörung, Menschen mit Legasthenie verarbeiten und interpretieren Informationen anders als andere. Legasthenie hat nachweislich neurobiologische und genetische Ursachen und verläuft daher häufig in Familien. Es kann oft eine lebenslange Herausforderung sein, wie es Auswirkungen auf das Lesen, Schreiben, Rechtschreibung, und manchmal Sprache.

In der Vergangenheit wurde Legasthenie fälschlicherweise als Zeichen geringer Intelligenz, Faulheit oder als Folge von Sehstörungen angesehen. Im Gegenteil, die meisten Menschen mit Legasthenie haben einen durchschnittlichen bis begabten Intellekt und neigen dazu, akademisch (und sonst!), um die Herausforderungen zu kompensieren, die Legasthenie verursacht. Während Sehprobleme den Leseprozess beeinträchtigen können, zeigen wissenschaftliche Studien, dass Sehprobleme keine Ursache für Legasthenie sind.

Sally Shaywitz, M.D., ein führender Experte für Legasthenie, schrieb einen Artikel, der 1996 in Scientific American erschien. Obwohl der Artikel selbst bemerkenswert war, war die Reaktion darauf noch mehrso. Dr. Shaywitz: „Aus allen Teilen der Welt kamen Geschichten von Kindern und Erwachsenen, die genau wie die im Artikel beschriebenen Probleme hatten. Diplomaten, Wissenschaftler und CEOs haben mir alle von ihren Schwierigkeiten beim Lesen erzählt. Legasthenie kennt keine Grenzen, weder geografisch noch ethnisch noch intellektuell.“ Vollständiger Artikel hier.

Arten von Legasthenie

Legasthenie kann sich auf unterschiedliche Weise manifestieren, wobei verschiedene Personen unterschiedliche Anzeichen aufweisen. Es kann entwicklungsbedingt sein, was bedeutet, dass es sich in der Kindheit entwickelt (die meisten Kinder mit Legasthenie fallen in diese Kategorie); oder erworben, resultierend aus einer Hirnverletzung (wie Schlaganfall, Unfall oder anderes Trauma).

Wissenschaftliche Forscher haben verschiedene andere Möglichkeiten vorgeschlagen, die verschiedenen Arten von Legasthenie zu kategorisieren. Im Allgemeinen erkennen Experten die folgenden Legasthenie-Subtypen:

Menschen mit phonologischer Legasthenie (auch dysphonetische oder auditive Legasthenie genannt) haben Schwierigkeiten mit dem phonologischen Bewusstsein und den Phonikregeln. Es kann durch schlechte „Nichtwort“ -Lesefähigkeiten identifiziert werden; Zum Beispiel kann ein Kind nicht in der Lage sein, bedeutungslose, erfundene Wörter zu entschlüsseln, die verwendet werden, um phonetische Fähigkeiten zu testen (wie „Framble“ oder „Zarp“) .

Oberflächliche Legasthenie (auch dyseidetische oder visuelle Legasthenie genannt) ist gekennzeichnet durch Schwierigkeiten mit der Syntax (Anwendung der „Regeln“ der Sprache) und mühsames Lesen, trotz der Fähigkeit, Wörter auszuloten. Das visuelle Erkennen ganzer Wörter ist schwierig (wenn nicht sogar unmöglich), und das Entschlüsseln von Wörtern, die nicht den regulären phonetischen Regeln folgen, ist eine Herausforderung. Kinder mit oberflächlicher Legasthenie neigen dazu, phonetisch zu buchstabieren (zum Beispiel könnte „Schule“ „skul“ geschrieben werden).

Semantische Legasthenie (auch bekannt als Dysnomie, Anomie oder Benennungsgeschwindigkeitsdefizite) wird hauptsächlich durch eine schlechte schnelle automatische Benennung diagnostiziert (wie schnell Objekte, Farben, Buchstaben / Zahlen oder andere Symbole richtig benannt werden können). Schwierigkeiten beim Abrufen von Wörtern und Zögern in der Sprache sind weit verbreitet. Anstelle spezifischer Substantive können routinemäßig generische Wörter („Ding“ oder „Ort“) oder beschreibende Ausdrücke („das essende Ding“ anstelle von „Löffel“) verwendet werden. Das Ersetzen eines anderen Wortes für das, was tatsächlich gemeint ist, ist ebenfalls üblich (z. B. „Tornado“, wenn „Vulkan“ gemeint ist).

Was speziell als tiefe Legasthenie (oder Alexia) bezeichnet wird, ist eher eine erworbene als eine entwicklungsbedingte Legasthenie, die auch in erster Linie durch semantische Fehler gekennzeichnet ist.

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