Eine Aufgabenanalyse wird verwendet, um komplexe Aufgaben in eine Folge kleinerer Schritte oder Aktionen aufzuteilen. Für einige Personen im Autismus-Spektrum können selbst einfache Aufgaben komplexe Herausforderungen darstellen. Wenn Sie alle für eine bestimmte Aufgabe erforderlichen Schritte verstehen, können Sie alle Schritte identifizieren, für die möglicherweise zusätzliche Anweisungen erforderlich sind, und die Aufgabe in einem logischen Verlauf unterrichten. Eine Aufgabenanalyse wird mit einer von vier Methoden entwickelt. Erstens können kompetente Personen, die Fachwissen nachgewiesen haben, beobachtet und Schritte dokumentiert werden. Eine zweite Methode besteht darin, Experten oder Berufsorganisationen mit diesem Fachwissen zu konsultieren, um die Schritte einer erforderlichen Aufgabe zu validieren. Die dritte Methode beinhaltet diejenigen, die die Fähigkeit lehren, die Aufgabe selbst auszuführen und Schritte zu dokumentieren. Dies kann zu einem besseren Verständnis aller beteiligten Schritte führen. Der endgültige Ansatz ist einfach Versuch und Irrtum, bei dem eine erste Aufgabenanalyse generiert und dann durch Feldtests verfeinert wird (Cooper, Heron, Howard, 2020).
Bei der Entwicklung von Aufgabenanalysen ist es wichtig, sich an das Qualifikationsniveau der Person, das Alter, die Kommunikations- und Verarbeitungsfähigkeiten und frühere Erfahrungen bei der Ausführung der Aufgabe zu erinnern. Unter Berücksichtigung dieser Faktoren müssen Aufgabenanalysen möglicherweise individualisiert werden. Für diejenigen im Autismus-Spektrum, Erinnern Sie sich auch an ihre Tendenz zur wörtlichen Interpretation der Sprache. Zum Beispiel haben Schüler, denen gesagt wurde, dass sie die Erdnussbutter auf das Brot legen sollen, wenn sie ein Erdnussbutter-Gelee-Sandwich herstellen, buchstäblich das gesamte Glas auf das Brot gelegt. Es ist wichtig, dass alle Schritte operativ definiert sind. Nachfolgend finden Sie zwei Beispiele für Aufgabenanalysen.
Einen Mantel anziehen
- Nimm den Mantel am Kragen (die Innenseite des Mantels sollte zu dir zeigen)
- Lege deinen rechten Arm in das rechte Ärmelloch
- Drücke deinen Arm durch, bis du deine Hand am anderen Ende sehen kannst
- Greife mit der linken Hand nach hinten
- Legen Sie Ihren Arm in das linke Ärmelloch
- Bewegen Sie Ihren Arm durch, bis Sie Ihre Hand am anderen Ende sehen
- Ziehen Sie den Mantel vorne zusammen
- Reißverschluss des Mantels
Händewaschen
- Rechten Wasserhahn einschalten
- Drehen auf links wasserhahn
- Ort hände unter wasser
- Verzichten seife
- Reiben palms zu zählen von 5
- Reiben zurück der linken hand zu zählen von 5
- Reiben zurück der rechten hand zu zählen von 5
- Schalten sie wasser
- Nehmen papier handtuch
- Trockene Hände bis 5
- Papiertuch wegwerfen
Zu den Fähigkeiten, die mithilfe einer Aufgabenanalyse (TA) vermittelt werden, gehören Fähigkeiten des täglichen Lebens wie Zähneputzen, Baden, Anziehen, Zubereiten einer Mahlzeit und Ausführen einer Vielzahl von Hausarbeiten. Die Aufgabenanalyse kann auch verwendet werden, um Schülern beizubringen, Aufgaben in der Schule auszuführen, z. B. Essen in der Cafeteria, Morgenroutinen, Abschließen und Abgeben von Aufgaben und andere Aufgaben. Die Aufgabenanalyse ist auch nützlich bei Desensibilisierungsprogrammen, z. B. beim Tolerieren von Haarschnitten, beim Reinigen der Zähne und beim Tolerieren von Summern oder lauten Umgebungen. Denken Sie daran, dass Aufgaben, die wir als einfach wahrnehmen, für diejenigen im Spektrum komplex sein können.
Auch hier unterscheiden sich die Anzahl der Schritte und die verwendete Formulierung je nach Individuum. Um die Schritte zu einem TA sowie den Ausgangspunkt für eine Person zu bestimmen, müssen häufig Basisdaten gesammelt und / oder die Fähigkeit der Person untersucht werden, einen oder alle erforderlichen Schritte auszuführen. Die Beurteilung des Meisterschaftsniveaus des Einzelnen kann auf zwei Arten erfolgen. Single-Opportunity-Daten umfassen das Sammeln von Informationen zu jedem Schritt, der in der Aufgabenanalyse korrekt ausgeführt wird. Sobald ein Fehler gemacht wird, stoppt die Datenerfassung und es werden keine weiteren Schritte geprüft. Bei der Erfassung mehrerer Opportunity-Daten wird der Fortschritt bei jedem Schritt dokumentiert, unabhängig davon, ob die Leistung korrekt war oder nicht. Dies gibt einen Einblick in die Schritte, die der Schüler ausführen kann und wo zusätzliche Schulungen oder Unterstützung erforderlich sind. Denken Sie daran, dass die TA nach Beginn der Implementierung möglicherweise überarbeitet werden muss, um zusätzlichen Anforderungen gerecht zu werden.
Sobald eine Aufgabenanalyse entwickelt wurde, werden Verkettungsverfahren verwendet, um die Aufgabe zu lehren. Bei der Vorwärtsverkettung wird die Sequenz beginnend mit dem ersten Schritt gelehrt. In der Regel geht der Lernende erst zum zweiten Schritt über, wenn der erste Schritt gemeistert ist. Bei der Rückwärtskettung wird die Sequenz beginnend mit dem letzten Schritt gelehrt. Und wieder wird der vorherige Schritt erst gelehrt, wenn der letzte Schritt gelernt ist. Eine letzte Strategie ist Total Task Teaching. Mit dieser Strategie wird die gesamte Fähigkeit vermittelt und Unterstützung für problematische Schritte bereitgestellt oder Vorkehrungen getroffen. Jede dieser Strategien hat Vorteile. Bei der Vorwärtsverkettung lernt der Einzelne die logische Abfolge einer Aufgabe von Anfang bis Ende. Bei der Rückwärtsverkettung versteht der Einzelne sofort den Vorteil der Ausführung der Aufgabe. Im Total Task Training ist der Einzelne in der Lage, die gesamte Routine ohne Unterbrechungen zu lernen. Darüber hinaus können sie alle zuvor gemeisterten Schritte unabhängig voneinander ausführen.
Unabhängig von der gewählten Strategie müssen Daten gesammelt werden, um den erfolgreichen Abschluss der gesamten Routine und den Fortschritt einzelner Schritte zu dokumentieren. Wie ein Individuum die Schritte der Aufgabenanalyse durchläuft und welche Strategien zum Einsatz kommen, muss über die Datenerhebung ermittelt werden.