Lehrer für berufliche und technische Bildung spielen eine wesentliche Rolle bei der Unterstützung von Sekundarschülern bei der Erforschung möglicher beruflicher Interessen und der Entwicklung von Fähigkeiten, die ihre zukünftige Ausbildung und Karriere verbessern. Dennoch gibt es einen Mangel an CTE-Lehrern in allen Fachbereichen und Bereichen. Da die Staaten weiterhin Richtlinien erlassen, die die CTE erweitern, Es ist eine wichtige Überlegung, sicherzustellen, dass es Wege für ausgebildete und qualifizierte Personen gibt, um das Lernen der Schüler zu unterstützen.
In unserem jüngsten 50-Staaten-Vergleich zum sekundären CTE haben wir uns die Zertifizierungs- und Lizenzanforderungen für CTE-Lehrer angesehen. Zusätzlich zur Erfüllung der allgemeinen Anforderungen eines Staates, Lehrer zu werden, Der Vergleich identifiziert fünf Arten von Anforderungsbereichen für die Zertifizierung oder Zulassung von CTE-Lehrern:
- Bildung, einschließlich Abitur oder gleichwertig, postsekundäre Abschlüsse und Abschluss von postsekundären Studienleistungen.
- Berufserfahrung, einschließlich bestimmter Arbeitsstunden oder -jahre oder Ausbildungserfahrung im Berufsbereich.
- Zertifizierung, einschließlich branchenweit anerkannter Lizenzen.
- Assessments, einschließlich des Abschlusses von Tests in CTE-Themen, Fachkenntnissen im Inhaltsbereich oder anderen relevanten Kenntnissen.
- Lehrer- oder CTE-Ausbildung, einschließlich Abschluss einer beruflichen Entwicklung, Mentoring-Erfahrung oder einer anderen pädagogischen Ausbildung.
Während unsere Analyse eine gewisse Konsistenz in den Anforderungsbereichen ergab, die Staaten verwenden können, beobachteten wir auch Unterschiede zwischen den Staaten und Nuancen innerhalb dieser Schlüsselbereiche, oft basierend auf der Erfahrung des Antragstellers oder dem Fachbereich, den er unterrichten möchte.
Variation nach Hintergrund des Antragstellers
In mindestens sechs Staaten variieren die Anforderungen je nach Hintergrund des Antragstellers. Häufig umfassen die Anforderungen eine Kombination aus Ausbildung, Berufserfahrung, Zertifizierung, Bewertungen und Lehrer- oder CTE-Ausbildung, die auf der Erfahrung des Bewerbers basiert. Die Vielfalt der Anforderungsoptionen kann es Einzelpersonen mit unterschiedlichen Abschlüssen, Berufserfahrungen und Schulungen ermöglichen, als CTE-Lehrer einen Fuß in die Tür zu bekommen, was möglicherweise mehr CTE-Lehrer in der Pipeline ermöglicht.
In Maryland werden beispielsweise vier Zertifizierungspfade bereitgestellt, die auf dem Bildungsniveau des Antragstellers basieren. Die Pfade beinhalten den Besitz von a / an:
- Bachelor-Abschluss oder höher in einem staatlich anerkannten CTE-Programm.
- Bachelor-Abschluss und Abschluss von Berufsbildungskursen.
- Associate Degree, Überprüfung der zweijährigen Berufserfahrung und Abschluss der Kursarbeit.
- Sekundarschulabschluss oder gleichwertig, Nachweis von drei Jahren Berufserfahrung und Abschluss von Berufsbildungskursen.
Variation nach CTE-Fachgebiet
In mindestens sechs Staaten hängen die Anforderungen von dem spezifischen CTE-Fachgebiet ab, für das eine Zertifizierung beantragt wird. Dies ermöglicht sowohl Flexibilität als auch technische Spezialisierung über CTE-Zertifizierungen und Lizenzen hinweg. In Florida kann eine Person in der Ingenieur- und Technikausbildung zertifiziert werden, indem sie entweder einen Bachelor-Abschluss oder einen höheren Abschluss in Ingenieur- oder Technikausbildung besitzt oder einen Bachelor-Abschluss mit 30 Semesterstunden in vier von 10 angegebenen Inhaltsbereichen kombiniert, z. B. Energie- und Energietechnik, Bautechnik oder Biomedizintechnik,
Variation zwischen Karrierezielen und anerkannten Zertifizierungsanforderungen
In den Staaten, in denen die Zertifizierungs- und Lizenzanforderungen je nach Fachgebiet variieren, werden die Anforderungen in der Regel nur für eine Handvoll cluster, anstatt für alle vom Staat anerkannten Karrierecluster. In einigen Fällen entsprechen die für die Zertifizierung identifizierten CTE-Fachbereiche den gefragten Berufsfeldern im Staat. In Indiana werden beispielsweise spezifische Anforderungen für Landwirtschaft, Wirtschaftsinformation und -technologie, Marketing, Familien- und Verbraucherwissenschaften, gesundheitswissenschaftliche Ausbildung sowie Handels- und Industrieerziehung gestellt. Viele der in den Zertifizierungskarriereclustern identifizierten Karrieren werden von Indiana Career Ready als sehr gefragt eingestuft.
Zum Nennwert ist die Lizenzierung und Zertifizierung von CTE-Lehrern in allen Staaten ähnlich, zumindest in Bezug auf die Anforderungsbereiche im Großen und Ganzen. Was es jedoch braucht, um ein CTE-Lehrer in einem Staat zu werden, kann sehr unterschiedlich sein als das, was es in einem anderen braucht. Einige erfordern mehr Stunden Berufserfahrung, während andere sich mehr auf den Bildungshintergrund konzentrieren. Darüber hinaus können die Anforderungen innerhalb eines Staates variieren, abhängig von dem CTE-Bereich, in dem eine Person arbeiten möchte, oder von ihrer Erfahrung. Da Staaten versuchen, mehr CTE-Lehrer in die Belegschaft zu bringen, wird es interessant sein zu verfolgen, wie sie ihre Lizenzanforderungen ändern.
Als Senior Policy Analyst trägt Tom zur Arbeit des Policy Teams zu Themen aus dem gesamten Bildungsspektrum bei. Bevor er der Bildungskommission der Staaten beitrat, unterrichtete Tom die Mittelschule in Milwaukee, Wisconsin. Tom hat es sich zur Aufgabe gemacht, staatlichen Entscheidungsträgern qualitativ hochwertige Forschung zur Verfügung zu stellen, die sie dabei unterstützt, das Leben der Studenten positiv zu beeinflussen.
Als Policy Analyst verfolgt Zeke die Gesetzgebung in Bezug auf landesweite Längsschnittdatensysteme, Schulsicherheit und postsekundäre Campussicherheit. Seit 2014 ist er Mitglied der Bildungskommission der Länder. Zeke hat eine Leidenschaft für Kommunalpolitik und verfolgt gerne die unterschiedlichen politischen Ansätze von Stadt- und Staatsoberhäuptern.
