miten opiskelijat voivat omistaa oppimistaan kriittisen ajattelun toiminnoilla, joita he todella rakastavat? Tässä on joitakin uskomattomia kriittisen ajattelun toimintaa, että voit tehdä opiskelijoiden kanssa. Löydät vielä enemmän kriittisen ajattelun pelejä suosituin kirja, kriittisen ajattelun kumppani.
10 loistavaa kriittisen ajattelun toimintaa
ongelman määrittely
Albert Einstein sanoi kerran, että jos hänelle annettaisiin tunti ongelman ratkaisemiseen, hän käyttäisi viisi minuuttia ratkaisuun ja loput tuosta tunnista ongelman määrittelyyn. Niin on ratkaisun sujuvuus, jonka ensimmäinen vaihe on-arvasit oikein-ongelman määrittely!
Kriittinen ajattelu ongelmanratkaisussa tarkoittaa sitä, että tietää tarkalleen, mitä yrittää ratkaista, ja se tarkoittaa ongelman selkeää määrittelyä. Aloita tämä harjoitus paikantamalla ongelma ja sitten kysymällä tällaisia ratkaisevia kysymyksiä.
- mitkä ovat kohtaamamme haasteen yksityiskohdat?
- mitä haluamme erityisesti voittaa?
- mitä tiedämme tästä ongelmasta?
- miksi on tärkeää puuttua?
- onko tämä aikaherkkä ongelma?
- miten se vaikuttaa minuun, yhteisöön tai maailmaan?
- mistä aloitetaan?
Classroom Gallery
classroom gallery Walkin järjestäminen on yksinkertainen tapa sytyttää oppijoiden mielikuvitus, saada heidät liikkumaan ja käydä vaihtelevia keskusteluja taiteista ja kaikenlaisista asioista. Sekoittaa asioita, voit tehdä eri teema joka viikko tai kuukausi.
idea on yksinkertainen. Kaikki mitä teet on muuttaa Luokkahuone näytöksi mallinnettu sen mukaan, mitä saatat löytää taidegalleria. Se, miten teet sen, riippuu sinusta. Käytä kuvia, asiakirjoja, esineitä, ja mitään muuta liittyvät valitun teeman.
kun se on saatu kuntoon, oppilaat kiertävät ja tutustuvat luokkahuoneen eri ”näyttelyihin”. He kysyvät ja vastaavat kysymyksiin, tekevät havaintoja ja tallentavat ideoita ja oivalluksia sekä jakavat niitä keskenään omissa ryhmissään.
Tässä muutamia teema-ideoita, joita voit kokeilla luokallasi:
- luo kävely poliittisia sarjakuvia ja meemejä.
- keskittyy kuuluisaan kirjailijaan, johtajaan, hyväntekijään, tiedemieheen tai muuhun merkittävään historialliseen hahmoon ja sisältää kertomuksia, faktoja ja lainauksia kyseisen henkilön elämästä.
- Laajenna teemaa, kuten” growth mindset”, ja tarjoa toimintaa, lainauskeskusteluja ja esimerkkejä opiskelijoiden tutkittavaksi.
- käytä mediaa, kuten videota tai animaatioita visuaalisen kiinnostuksen luomiseen.
tee elokuva-tai Kirja-arvostelu
tässä on analyyttinen harjoitus, josta oppilaat voivat nauttia kokemalla suosikkielokuviaan, kirjojaan tai televisio-ohjelmiaan. Tavoitteena on saada heidät ajattelemaan kriittisesti sitä, mitä he kuluttavat, sen sijaan että vain katselisivat sitä passiivisesti. Se on hienoa yhteistyötä myös siksi, että saada oivalluksia muilta voi olla arvokasta auttaa oppijoita ajattelemaan ja havainnoimaan eri tavoin.
kun oppijat ovat saaneet valmiiksi kirjan, elokuvan tai esityksen, pyydä heitä keskustelemaan esim.:
- mistä nautin eniten?
- mistä nautin vähiten?
- oliko tarinassa sanomaa tai moraalia?
- miten tätä voidaan soveltaa arkielämässä?
- sitoiko tarina tunteeni? Miltä minusta tuntui?
- olivatko hahmot samaistuttavia, ja oliko heidän matkoillaan
järkeä? - miten tämä vertautui vastaavanlaisiin tarinoihin?
- koenko kirjailijan saavuttaneen tavoitteensa?
”3 Cs”: n kysyminen
mullistavan oppimisen saavuttaminen alkaa samalla tavalla kuin kaikki muukin oppiminen—kysymyksellä. Se tarkoittaa kriittisen ajattelun, itsetutkiskelun ja henkilökohtaisen kiinnostuksen rohkaisemista kysymyksiin, joita esitämme oppilaillemme.
näitä kysymyksiä kysymme useimmin oppijoilta, ja olemme nähneet opettajien käyttävän niitä provokaatioina mullistavan oppimisen saavuttamiseksi kaikkialla maailmassa. Ne voivat toimia samalla tavalla omille oppijoille.
- mikä sinua kiinnostaa? Mitkä aiheet ja aiheet kiinnostavat oppijoita? Mitä he haluavat oppia? Näiden asioiden kysyminen on heille voimaannuttavaa. Se osoittaa, että heidän ideoillaan ja mielipiteillään on arvoa ja että vaalimme heidän mahdollisuuksiaan itsenäiseen ajatteluun ja toimintaan.
- mistä olet huolissasi? On yllättävää ymmärtää, kuinka syvästi sidoksissa lapset ovat kysymyksiä maailman, ja heidän tietoisuutensa siitä, että monet näistä asioista ovat melko vakavia. Emme tiedä, mistä he ovat huolissaan tai kuinka paljon haluavat auttaa, ennen kuin kysymme heiltä.
- mitä haluat luoda maailmassa? Kun annamme vastuun oppimisesta oppilaille, annamme heille tilaa tehdä sitä, mitä he tekevät luonnostaan. Oppijoidemme synnynnäisiä kykyjä ja halua luoda ja tehdä yhteistyötä ruokkivat oikeat prosessit kriittiseen ajatteluun ja ongelmanratkaisuun.
Fact vs. Opinion
tässä harjoituksessa on kyse faktan ja mielipiteen erottelusta. Fakta voidaan todistaa joko todeksi tai vääräksi. Mielipide on tunteen tai näkökulman ilmaus, eikä sitä voida todistaa oikeaksi tai epätosaksi.
laita paperille tai tussitaululle lausuntoja, jotka ovat joko faktaa tai mielipidettä. Jos se on tosiasia, oppijat merkitsevät lausuman F: llä ja selittävät, miten se voidaan todistaa. Jos se on mielipide, he käyttävät O: ta ja selittävät lyhyesti, miksi heidän mielestään sitä ei voida todistaa. Pyydä heitä työskentelemään ryhmissä ja käyttämään ohjaavia kysymyksiä alla, ja myös keksiä muita.
- miten tämä väite voidaan todistaa kiistattomasti?
- onko lauseessa harhaa?
- perustuuko lausunto todennettuun tietoon vai oletukseen? Mistä tiedämme?
- käyttääkö lausunto kuvailevaa kieltä vedotakseen tunteisiimme?
- onko tässä väittämässä mitään harhaanjohtavaa?
- ovatko faktat luotettavia?
- perustuvatko mielipiteet faktoihin?
- jos me kaikki olemme jostakin samaa mieltä, tekeekö se siitä tosiasian?
- miten muuten voimme vahvistaa jotain?
feeling the Fear (and Doing it Anyway)
ennakoiva ajattelu on tehokasta kriittisen ajattelun ja tunteiden hallinnan harjoitusta pelon ja ahdistuksen kohtaamisessa. Kyse on mielen projisoimisesta tulevaisuuteen ja monien mahdollisten lopputulosten analysoimisesta sen sijaan, että vain kuvittelisi pahimman.
ajattele jotain, mitä pelkäät tekeväsi-se voi olla mitä tahansa. Tutki tätä sisäistä kysymyslinjaa ja kirjoita vastauksesi ylös.:
- mikä on pahinta, mitä voisi tapahtua?
- mikä on parasta, mitä voi tapahtua?
- miltä suosikkitulokseni minusta näyttää?
- onko minulla mitään kontrollia lopputulokseen? Missä määrin?
- Voinko kysyä keneltäkään apua tai neuvoa?
- jos pahin tapahtuu, olenko silti kunnossa?
- mikä on suunnitelmani pahimman kohtaamiseksi?
- kun olen kohdannut tilanteen ja päässyt sen yli, mitkä ovat seuraavat askeleeni? Miten sovellan oppimaani?
kuka on sankarini?
mikä on sankarin määritelmä? Mitä merkitsee olla todella sankarillinen meidän aikanamme? Jokainen tarvitsee sankarin, ja on aika kirjoittaa omastasi.
ajattele omassa elämässäsi ihmistä, jota pidät sankarillisena ja joka mielestäsi ilmentää omia ihanteitasi ja arvojasi toiminnassa. Kun tutkit tätä, kirjoita vastaukset alla oleviin kysymyksiin.
- mikä on määritelmäni ”sankarista”?
- kuka on minulle todellinen sankari?
- Miksi näen tämän henkilön sankarillisena?
- mitä he ovat erityisesti tehneet, mikä sai minut tuntemaan näin heitä kohtaan?
- miten ne henkilöityvät omiin unelmiini ja ihanteisiini olla parempi ja vahvempi ihminen?
- Olenko kenenkään sankari? Jos on, niin miksi?
- miksi tarvitsemme sankareita ja mentoreita elämään?
- mistä haluan eniten tulla muistetuksi?
- miten saavutan tämän elämässäni?
mahdollisuuksien piirit
mahdollisuuksien piirit ovat voimakas kriittisen ajattelun harjoitus itsemme ja meitä ympäröivän maailman ymmärtämiseksi ja myös mielekkäiden ratkaisujen visualisoimiseksi meihin kaikkiin vaikuttaviin kysymyksiin, haasteisiin ja kysymyksiin.
nämä vaiheet ovat hyödyllinen yhteistoiminnallinen ongelmanratkaisuharjoitus, joka kehittää myös mielekkäitä elinikäisen oppimisen taitoja, kuten luovaa ajattelua, informaatiolukutaitoa, kulttuurista empatiaa, itsetietoisuutta, maailmankansalaisuutta, maailmankuvaa ja paljon muuta.
Aloita ongelmalla ja kysy: Mitä tämä tarkoittaa …
- … minulleko?
- … perheelleni?
- … yhteisölleni?
- … maahani?
- … maailmalle?
Vie tämä harjoitus askeleen pidemmälle pyytämällä oppijoita kartoittamaan, mitä he voivat tehdä kielteisten vaikutusten muuttamiseksi sekä lyhyellä että pitkällä aikavälillä.
suuri ratkaisu
maailmassamme tulee aina olemaan ongelmia, jotka tarvitsevat kriittisesti harkittuja ja loistavasti suunniteltuja ratkaisuja-joten on hyvä, että olet täällä! Mikä on mielestäsi tämän päivän suurin ongelma maailmassa?
kirjoita se ylös ja mieti, miten ratkaisisit sen, jos sinulla olisi kaikki tarvittava ja kaikki olisi mahdollista. Mieti kysymyksiä, jotka seuraavat, kun unelmoit rajattomasti ratkaisusta.
- mikä on nykymaailman kiireellisin ongelma?
- mikä on tämän ongelman Tausta?
- miten se on saanut alkunsa?
- onko ratkaisua yritetty ennen?
- miksi ongelma on pahentunut?
- mikä on mielestäni paras ratkaisu tähän ongelmaan?
- miksi koen ratkaisuni toimivan?
- mitä ratkaisuni toteuttaminen vaatisi?
- mitä voin tehdä ongelmalle juuri nyt?
sokraattinen seminaari
sokraattinen menetelmä on mukaansatempaava ja haastava tapa saada opiskelijat tutkimaan tärkeitä kysymyksiä kehittäen samalla teräviä kriittisen ajattelun taitoja. Sokraattisessa menetelmässä sovittelija johtaa keskustelua kysymällä kysymyksiä, ja jokainen kysymys perustuu edelliseen kysymykseen annettuun vastaukseen.
kriittisen ajattelun taitojen hiomisen lisäksi sokraattinen menetelmä tarjoaa oivan esimerkin siitä, miten tunnilla voidaan käyttää olennaisia ja paimentavia kysymyksiä. Opiskelijat voivat valmistautua hyvin etukäteen lukemalla sopivan tekstin ja muotoilemalla kysymyksiä ikään kuin he olisivat tulossa muodollista keskustelua. Työskentele opiskelijoiden kanssa ja laadi selkeä lista suuntaviivoista ja odotuksista seminaaria varten.
seminaarin alkamispäivänä opettaja on parhaiten valmistautunut johtamaan keskustelua alussa. Aluksi opiskelijat saavat vain jalat alleen koko prosessin kanssa, mutta viime kädessä haluat, että he ottavat prosessin haltuunsa ja johtavat itse keskusteluja. Koska sokraattisen seminaarin painopisteinä ovat oppijoiden ajatusprosessit ja kysely, on järkevää ottaa opiskelijat mukaan näihin rakenteellisiin päätöksiin.
ohjeita, joita suostut noudattamaan, tarvitaan, kuten milloin keskustelu—ajatusten jakaminen—muutetaan keskusteluksi, jolle on ominaista suostuttelu ja mielipiteiden haastaminen. Koko prosessin, roolisi on yksi sovittelija ja opas keskusteluun, ohjaamalla se takaisin oikeaan kehityskaareen, jos se pitäisi tapahtua mennä raiteilta.
kuten aina, tee selvitys opiskelijoiden kanssa ja arvioi yhdessä seminaarin vaikuttavuutta oppimistavoitteisiisi.
kriittisten ajattelijoiden yhteisö
näillä kymmenellä kriittisen ajattelun toiminnalla on tervetullut koti ikiomassa Wabisabi-Oppimisyhteisössämme. Opettajat ympäri maailmaa käyttävät niitä ja muita innostaakseen oppijoita tulemaan suuriksi kriittisiksi ajattelijoiksi. Haluaisimme sinut mukaamme muuttamaan koulutusta ympäri maailmaa.