arviointi opiskelijoiden oppimistuloksista
opetus edellyttää arviointia eli oppilaan ymmärryksen arviointia oppitunnin tai kurssin tavoitteiden valossa. Määritelmä on laaja, ja arviointimuotoja on monenlaisia, ja ne kaikki liittyvät opiskelijatyöhön. Se työ voidaan luokitella tai jättää luokittelematta. Se voi kestää muutaman minuutin (kuten yhden minuutin paperi) tai se voi kestää viikkoja (kuten ryhmäprojekti). Se voi pyytää oppilaita osoittamaan ymmärrystä tai taitojen hankkimisen kautta kirjallisesti, luominen tuotteen tai esityksen, tai kyky onnistuneesti suorittaa joitakin tehtäviä. Se voi pyytää oppilaita osoittamaan ymmärtämystään yksilöinä tai ryhmän jäseninä.
opiskelijan oppimistulokset kertovat, mitä opiskelijan tulee tietää tai mitä hän voi tehdä suoritettuaan kurssin tai ohjelman. Opiskelijoiden oppimistulosten arviointi tuottaa tietoa, joka nostaa opiskelijoiden oppimisen akateemisten suunnitteluprosessien kärkeen. Marylandin yliopistossa Provost ’ s Commission on Learning Outcomes Assessment tarjoaa johtajuutta ja organisatorisia menettelyjä sitoutumisellemme tällaiseen arviointiin.
niiden muodosta riippumatta arviointien tulisi heijastaa—ja niiden tulisi määräytyä-oppitunnin tai kurssin oppimistavoitteita. Tavoitteiden yhdistäminen arviointiin voi kuitenkin olla hankalaa. Jos tavoitteena on, että opiskelijat ymmärtävät käsitteen, Tarkoitatko, että heidän pitäisi pystyä muistamaan tosiasiat? Yhteenveto tiedoista? Soveltaa tietoa vai ennustaa seurauksia? Analysoida vai vertailla ilmiöitä? Luoda malleja? Arvioida ja perustella argumentteja? Ehkä haluat, että oppilaasi voivat osoittaa ymmärtämystään yhdistämällä näitä asioita. Kannattaa kysyä itseltään, liittyvätkö arviosi oppitunnin tai kurssin tavoitteisiin vai eivät, esimerkiksi mittaavatko arvioinnit sitä, ovatko opiskelijat saavuttaneet oppimistavoitteet?
arviointia voi pitää monivaiheisena prosessina, jossa:
- Muotoile selkeä ja ytimekäs oppimistavoite (tai tavoitteet) oppilaillesi.
- artikuloi nämä oppimistavoitteet oppilaillesi.
- päätä, mitä oppilaasi pitäisi pystyä tekemään, jos he ovat saavuttaneet nämä oppimistavoitteet.
- kehitetään arviointiväline (koe, essee, projekti jne.) ja pisteytys.
- Anna arviointiväline oppilaillesi.
- arvioi oppilaasi suoritus arviointivälineellä.
- arvioi oppilaasi oppimistavoitteiden hallintaa arviointivälineen perusteella.
- Pohdi, miksi opiskelijat hallitsivat tai eivät hallinneet oppimistavoitteita, ja kehitä strategioita, jotka auttavat heitä menestymään tulevaisuudessa yhtä hyvin tai paremmin.
arvioinnit voivat olla voimakkaita Konteksteja opiskelijoiden oppimiselle. He voivat:
- aiheen ymmärtäminen
- ne, jotka ajattelevat omaa oppimistaan
- tietävät tai ovat oppineet luokallasi tai aiemmilla kursseilla
Kampusopiskelijoiden oppimistulokset
Provost ’ s Commission on Learning Outcomes Assessment produced ”learning goals that span multiple common expectations for all UM undergraduates, including critical thinking and tutkimustaidot, kirjallinen ja suullinen viestintä, tiede ja kvantitatiivinen päättely, informaatiolukutaito ja teknologinen sujuvuus.”Ne löytyvät numerosta https://www.irpa.umd.edu/Assessment/LearningOutcomes.
Provostin komissio tutki ja muotoili UM: n opiskelijoille seuraavat Yliopistonlaajuiset oppimistavoitteet, jotka vastaavat perusopetuksen olennaisia osia, kuten Middle States Standard 12-standardissa todetaan. Nämä tavoitteet jäsentää oppimistulokset, joihin me yliopistona pyrkiä valmistuneille. Näiden elementtien tavoitteet eivät ole tyhjentäviä, eikä jokainen opiskelija välttämättä hallitse jokaista tavoitetta. Lopuksi, nämä tavoitteet on ymmärrettävä artikulointi tavoitteet ja tavoitteet meidän yleisen koulutusohjelman ja kuin tieteenalojen.
kriittinen päättely ja Tutkimustaidot
tavoite: Marylandin yliopiston ylioppilaiden tulisi oppia ja kehittää kriittistä päättelyä (https://www.irpa.umd.edu/Assessment/Examples/crit-think-rubric.doc) ja tutkimustaitoja, joita he voivat soveltaa menestyksekkäästi eri tieteenalojen sisällä ja ulkopuolella.
kirjallinen ja suullinen viestintä
tavoite: Marylandin yliopiston opiskelijat kommunikoivat selkeästi ja tehokkaasti kirjallisesti ja suullisesti eri yleisöille ja tarkoituksiin.
Tiede ja kvantitatiivinen päättely
tavoite: University of Maryland undergraduates pitäisi ymmärtää ja pystyä soveltamaan tieteellistä ja matemaattista päättelyä niiden tutkimustoimintaa ja kriittisiä analyysejä.
Information Literacy Skills
Goal: University of Maryland undergraduates will learn and develop information literacy skills that they can successful apply within a wide range and intersection of disciplines inside and outside academia.
Tekniikan Sujuvuus
Tavoite: University of Maryland undergraduates pystyy ymmärtämään perusteknologioita ja miten nämä liittyvät niiden erityisiä tieteenaloja, ja pystyy soveltamaan näitä teknologioita niiden tutkimukseen ja akateemisia ponnisteluja.
Katso https://www.irpa.umd.edu/Assessment/LOA-ug.html yksityiskohtainen kuvaus jokaisesta oppimistavoitteesta.