mikä on CI?
mitä tarkoitetaan ymmärrettävällä panoksella kielten oppimisessa? Stephen Kashen käyttää tätä termiä, sekä termiä pakottava panos, tarkoittamaan sellaista kielivalistusta, jota tarvitsemme oppiaksemme kielen. KIELTENOPISKELUSSA termi CI voi koskea molempia. Mitä ne tarkoittavat?
ymmärrettävällä syötöllä tarkoitetaan kielen syöttöä, jota oppijat voivat ymmärtää silloinkin, kun he eivät ymmärrä kaikkia tietyn tekstin sanoja ja rakenteita tai kuuntelemaansa ääntä. Sen ei tarvitse olla 100% ymmärrettävää. Sen on oltava enimmäkseen ymmärrettävää, ja siinä on oltava keinot ymmärtää paremmin etsimällä sanoja, lukemalla uudelleen tai kuuntelemalla uudelleen. Joskus sen kuvataan olevan vain yksi taso oppijan tason yläpuolella. Stephen Krašenin kielen omaksumisteorian mukaan tällaisen syötteen antaminen oppilaille auttaa heitä omaksumaan kielen luonnollisesti sen sijaan, että he oppisivat sitä tietoisesti.
kieltenoppiminen ja Syöttöpohjainen lähestymistapa
teen Youtube-kanavallani aika paljon videoita muilla kielillä kuin englanniksi. Minua pyydetään usein antamaan tekstitys tai transkriptio videoille, joita teen näillä kielillä. Valitettavasti minulla ei ole aikaa tähän.
nämä japaniksi, espanjaksi, mandariiniksi tai ranskaksi kirjoitetut videot kattavat kuitenkin yleensä saman alan kuin englanninkieliset videoni. Lisäksi näillä videoilla on tekstitys kyseisillä kielillä, ja LingQ-selainlaajennuksen avulla nämä videot voidaan tuoda lingqiin oppitunneiksi. Joten kuka tahansa näiden kielten oppija, joka seuraa kanaviani ja on kiinnostunut ja perehtynyt siihen, mitä olen sanonut, voi opiskella näitä videoita LingQ: ssa oppitunneiksi, lukea niitä, kuunnella niitä, etsiä sanoja ja lauseita, kuunnella uudelleen, ja näin tästä sisällöstä tulee ymmärrettävää palautetta oppijoille, joilla on riittävä taso kyseisissä kielissä, jotta he voivat melkein mutta eivät täysin ymmärtää ensimmäistä kertaa. Ymmärrettävä ja toivottavasti pakottava panos!
uskon vahvasti Stephen Krašenin kanssa, että valtava CI: n panos on avain kielen omaksumiseen. Se ei tarkoita, että ei ole tarvetta tuotos, puhuminen ja kirjoittaminen, eikä että ihmiset eivät tarvitse tarkastella kielioppia aika ajoin, mutta se tarkoittaa, että suurin osa oppimisen aikaa olisi käytettävä kuunteluun ja lukemiseen ja rakentaa sanastoa.
miksi tämä on mielestäni parempi tapa oppia kieliä? Minulla on viisi syytä.
se toimii erittäin hyvin
katsokaa Internetin parhaita monikulmioita. Jos tutkit heidän menetelmiään, huomaat, että niihin liittyy yleensä paljon lukemista. Näin on nyt ja oli 100 vuotta tai 150 vuotta sitten. Tietenkin, tänään saatavuus uuden teknologian, mp3-tekniikka ja älypuhelimet jne. kuuntelemisesta on tullut yhtä tärkeää kuin lukemisesta tai jopa tärkeämpää yksinkertaisesti siksi, että se on niin paljon helpompaa. Omalla kohdallani se on toiminut.
kun opiskelin Tšekkiä, ensimmäiset kahdeksan kuukautta vain kuuntelin ja luin ja sitten aloin vähitellen puhua. Tehostin puhettani juuri ennen Prahaan lähtöä Internetin välityksellä. Kun saavuin Prahaan, saatoin ymmärtää melkein kaiken. Puhekykyni, joka oli matalalla keskitasolla, eteni nopeasti keskitasolle. Olin hankkinut sanaston ja perehtyneisyyden Tšekkiin, jonka avulla pystyin aktivoimaan passiivista sanastoani ja nauttimaan vuorovaikutuksesta ihmisten kanssa tšekiksi. Pystyin siihen, koska minulla oli hyvä pohja kielessä, ja se hyvä perusta tulee suuresta kuuntelusta ja lukemisesta, suuresta altistumisesta tiedonvälittäjälle.
joten se on tehokas, numero yksi.
se on helppoa
sen voi tehdä missä vain. Voit tehdä sen kuuntelemalla autossa, tiskaamalla astiat kuten minä tai kuntoilemalla. Se on vain mukanasi, odotat jossain ja teet sen. Joten se on hyvin helppoa. Samoin lukemisessa, varsinkin nyt. Käytän LingQ: ta. Voin lukea tietokoneellani tai iPadilla, etsiä sanoja ja tallentaa ne ja sitten lukea tai kuunnella iPhonella. Voin jopa tehdä niin kevyempi iPod touch, jota käytän kuunteluun lenkillä. Kaikki on synkronoitu. Kaikki on saatavilla, kannettava, kanssani missä tahansa olen. Se on niin joustava. Minun ei tarvitse mennä luokkaan, jossa on puoli tuntia aikaa päästä sinne, istua luokassa tunnin ja sitten kestää puoli tuntia tulla takaisin kotiin.
myös tehokkuuden kannalta halusin vain mainita, että jos kuuntelet tai luet, olet 100-prosenttisesti kielen kanssa. Luokkahuoneessa, puolet ajasta sinun täytyy kuunnella muita oppilaita, jotka eivät ehkä käytä kieltä yhtä hyvin kuin sinä ja niin, mielestäni, se on paljon vähemmän tehokasta kuin aikaa käytät kielen.
et tee virheitä
moni pelkää tehdä virheitä. Jos joudut puhumaan, teet virheitä. Kuuntelet, et voi tehdä virhettä, kun kuuntelet. Saatat ymmärtää jotain väärin. Se voi olla välillä vähän sumeaa. Voi olla väärä tulkinta, kun on sanoja, joita ei ymmärrä.
millään ei ole väliä. Se on osa prosessia ja asiat, jotka ovat epäselviä ja sumeita varhaisessa vaiheessa, alkavat lopulta selkiytyä. Et siis varsinaisesti tee virheitä, vaan olet siinä oppimisen vaiheessa, jossa aivot alkavat vähitellen oppia kieltä yhä paremmin. Opit yhä enemmän sanoja ja asiat jäävät tietysti epäselviksi. Se on etu.
toinen kuuntelun ja lukemisen etu on se, että voi tehdä kiinnostavia asioita, koska voi valita, mitä haluaa kuunnella ja lukea. Ilmeisesti, ensimmäinen kuukausi tai niin olet jumissa aloittelija materiaalia, joka ei usein ole kovin mielenkiintoinen, mutta olen varmasti kannustaa ihmisiä siirtyä aloittelija materiaalia mahdollisimman pian päästä asioita kiinnostavia. Olen varmasti huomannut, että jos löydän jotain kiinnostavaa, vaikka siinä olisi paljon tuntemattomia sanoja, teen kovasti töitä sen tekstin kanssa, koska se kiinnostaa minua. Voit siis tehdä kiinnostavia juttuja.
Tshekin kielen ja sitä ennen Venäjän kielen opin niin paljon Tshekin historiasta, Keski-Euroopan historiasta, Tsekin tasavallan poliittisesta tilanteesta, että kun pääsin Prahaan, minulla oli kaikki tämä ihmeellinen tausta. Teet siis mielenkiintoisia juttuja ja opit muutakin kuin itse kieltä, mikä on kiinnostavampaa kuin luokkahuoneessa istuminen.
Venäjästä ja Tšekistä saamani kokemuksen jälkeen olen toistanut tätä prosessia seuraavilla kielillä:
koreaksi
portugaliksi
kreikaksi
ukrainaksi
puolaksi
romaniaksi
arabiaksi
persiaksi
jos jotain, oppineisuuteni on nopeutunut minitarinoista lingqin kirjastoihin näillä kielillä. Minikaupat eli näkökulmatarinat kiertävine kysymyksineen tarjoavat niin paljon toistoa, että tämä Matala välisisältö tulee ymmärrettäväksi hyvin nopeasti, vaikka olen aloittelija aloittaen tyhjästä. Pystyn siirtymään aidompaan, luontaisesti vakuuttavampaan panokseen nopeammin kuin ennen. Voin aloittaa puhumisen aikaisemmin kuin ennen.
tulopohjaisen lähestymistavan kautta Oppiminen on halvempaa
ei tarvitse paljon kuluttaa. Voit mennä kirjastoon. Löydät tiedonantajan Internetistä. Voit käyttää LingQ: ta. Voit ostaa tai lainata KIELIKIRJOJA täydentämään SISÄKORVAISTUTUSTOIMINTAASI. Rahaa ei tarvitse käyttää paljon, ainakaan verrattuna kurssille menoon.
usein sanotaan, että jotta ymmärrettävällä panoksella oppiminen olisi tehokasta, oppijan on oltava motivoitunut. Sekin auttaa, jos oppijalla on itseluottamusta onnistua. Tämä on usein ongelma kokemattomille kielenoppijoille, jotka eivät ole koskaan todella oppineet sujuvasti toista kieltä. He eivät pysty kuvittelemaan itseään sujuviksi, joten heidät kukistetaan ennen kuin he aloittavat. He luulevat, että he eivät koskaan pääse sinne, ja jos luulet niin, niin luultavasti et. sinun täytyy olla positiivinen, itsevarma, motivoitunut, itsenäinen oppija.
jos oppija ei kuitenkaan ole motivoitunut, toisin sanoen hänellä ei ole kaikkia niitä ominaisuuksia, joita tarvitaan itsenäisenä oppijana olemiseen ja kuuntelemisen, lukemisen ja syöttöpohjaisen oppimisen hyödyntämiseen, tuo oppija ei todennäköisesti menesty luokkahuoneessakaan. Luokkahuone voi tarjota sosiaalisia etuja ja palautetta, mutta vaikka olet luokkahuoneessa varmista, että pääpaino on kuuntelu, lukeminen ja rakentaa sanavarasto, toisin sanoen, oppiminen ymmärrettävistä syöte.
Kuuntele ja lue transkriptio LingQ-palvelusta. Kokeile sitä ilmaiseksi tänään ja parantaa kielitaitoa.