kaikki paradigmat tehdään Sukkulalaatikolla
Med Associates, Inc.
välttäminen
Aktiivinen välttäminen
Aktiivinen välttäminen on sitä, mitä tyypillisesti pidetään välttämisoppimisena. Johtuen erilaisista assosiaatioista, joita hiiri voi muodostaa välttelyoppimisen aikana, on ajateltu, että siihen liittyy sekä klassisia että operantteja ehdollistamisprosesseja (tunnetuimpana Hobart Mowrerin kaksivaiheinen Oppimisteoria).
Branchi & Ricceri (2013)
aktiiviset välttelyparadigmat edellyttävät, että hiiri oppii välttämään aversiivisen ärsykkeen (shokin) käynnistämällä käyttäytymisen (locomotion). Hiiri on sijoitettu toiseen kahdesta sukkulalokerosta. Ne altistuvat ehdolliselle ärsykkeelle (valo, sävy jne.), jota seuraa jalkapannan (ehdoitta tapahtuva ärsyke) aikaansaaminen. Suoraan tämän altistusvaiheen jälkeen voi syntyä kahdenlaisia vasteita: ehdollinen vaste (välttelyoppiminen) ja ehdoitta tapahtuva vaste (pakooppiminen)–usein pakoreaktiot edeltävät välttämisreaktioiden syntymistä. Välttäminen on ominaista reagointi, jossa hiiri aktiivisesti välttää vastaantulevan iskun siirtymällä vastakkaiseen osastoon CS: n esittämisen jälkeen. Escapelle on ominaista vastaaminen, jossa hiiri ei reagoi CS: ään, vaan reagoi Yhdysvaltoihin pakenemalla vastakkaiseen osastoon.
passiivinen välttäminen
Branchi & Ricceri (2013)
passiiviset välttelyparadigmat vaativat hiirtä tukahduttamaan (synnynnäisen) käyttäytymisen välttääkseen aversiivisen ärsykkeen (shokin). Sukkulalaatikko on järjestetty siten, että toinen osasto on ”tumma” (käyttämällä läpinäkymättömiä seiniä tai ulkoista kantta) ja toinen on ”vaalea.”Hiirillä on luontainen taipumus suosia tummia alueita vaaleiden sijaan, joten niiden luonnollinen vaisto on siirtyä välioven kautta vaaleasta osastosta, johon ne on sijoitettu, pimeään osastoon. Hankinnan aikana tämä luontainen käyttäytyminen johtaa siihen, että yhdysovi sulkeutuu ja hiirelle toimitetaan aversiivinen shokki pimeässä lokerossa. Hiiren tulisikin oppia, että pimeään lokeroon siirtymisellä on kielteisiä seurauksia. Testivaiheen aikana hiiri asetetaan jälleen valo-osastoon ja seurataan. Passiivinen välttäminen arvioidaan pimeään osastoon siirtymisen (synnynnäisen) käyttäytymisen tukahduttamisena. Tällöin mitataan viiveaika päästä pimeään lokeroon (jos hiiri ylipäätään tulee). Tämä mittari korreloi muistin kanssa.
Pako
Pako ehdollistuu, kun eläin oppii suorittamaan operanttista käyttäytymistä aversiivisen tapahtuman tai ärsykkeen lopettamiseksi. Sukkulalaatikossa tämä tapahtuu, kun hiiri oppii pakenemaan (eli siirtymään) vastakkaiseen lokeroon saatuaan jalkajäristyksen nykyiseen lokeroonsa. Se on klassinen esimerkki negatiivisesta vahvistamisesta.
opittu Avuttomuusaste
opittu avuttomuusaste ilmenee, kun hiiri on altistunut väistämättömälle aversiiviselle tapahtumalle tai ärsykkeelle. Sukkulalaatikon avulla hiiri sijoitetaan yhteen osastoon, jossa vastakkaisen osaston ovi on kiinni. Tämän jälkeen hiiri saa jalkajäristyksen eikä voi paeta sitä. Kun hiirellä on useita esityksiä näissä olosuhteissa, sen on vaikea oppia välttämään tai pakenemaan jalkatokkua, vaikka se pystyisikin siihen. Väistämättömän aversiivisten ärsykkeiden (jalkakäryjen) esittämisen jälkeen hiiri oppii, ettei se pysty hallitsemaan näitä esityksiä (tai ympäristöään). Tämä johtaa yleistyneeseen avuttomaan käyttäytymiseen (opittuun avuttomuuteen), joka jatkuu silloinkin, kun ympäristö/varatilanteet muuttuvat niin, että aversiiviset ärsykkeet eivät ole enää väistämättömiä. Opittu avuttomuus on ihmisten masennukseen liittyvä ja siihen vaikuttava käytös.