Oletko koskaan saanut taideteosta lapsesi koulusta ja ajatellut, ettei se näytä miltään? Tämän takia se ei haittaa!
vanhempana tulee varmaan mieleen aika, jolloin lapsi piirsi jotain vaaleanpunaista koiraa, ja ajatteli, ettei koira voi olla vaaleanpunainen. Vaikka se tuntuu huolestuttavalta, lapsesi todella oppii paljon yksinkertaisesti luomalla. Ja hän tuntee ylpeyttä näyttäessään sinulle tuon vaaleanpunaisen koiran.
vaikka lopputulokseen voi olla helppo keskittyä, se voi haitata lapsen luovuutta ja lannistaa itsenäisyyttä, motivaatiota ja muita taitoja. Sen sijaan on tärkeää keskittyä luovuuteen lopputuotteen yli. Tämä tunnetaan koulutuksessa nimellä prosessitaide vs. tuotetaide.
tuote-ja Prosessitaiteen erot
kuten nimestä voi päätellä, tuotetaide keskittyy lopputulokseen. Lapsille annetaan malli, josta työskennellä, ja askel askeleelta ohjeita, joita noudattaa. Niiden odotetaan tuottavan alkuperäistä esimerkkiä muistuttavan lopputuloksen. Vanhemmat ja opettajat, jotka noudattavat tuotetaiteen lähestymistapaa, voivat korjata lasten ”virheitä” ja keskittyä ”oikeaan” tapaan tehdä asioita
tuotetaiteen lähestymistavalla voi olla tahattomia ja ei-toivottuja sivuvaikutuksia, erityisesti varhaislapsuudessa. Lapset eivät välttämättä osallistu hankkeeseen, jos he eivät luo jotain, jolla on heille henkilökohtaista merkitystä. He saattavat turhautua, jos heidän lopputuloksensa ei ole aivan samanlainen kuin annetulla mallilla, ja itsetunto voi kärsiä, jos he eivät koe elävänsä odotusten mukaisesti.
Prosessitaide antaa lapselle mahdollisuuden olla luova ja innovatiivinen. Kyse on pikemminkin luomisprosessista kuin itse luomisesta. Jokainen taidekokemus on jokaiselle lapselle ainutlaatuinen ja perustuu hänen taustaansa, kiinnostuksen kohteisiinsa jne.
Prosessitaiteen hyödyt
ehkä ilmeisin prosessitaiteen hyöty lapselle on itsetunnon kehittyminen. Koska ei ole oikeaa tai väärää tapaa tehdä asioita, ei ole epäonnistumisen mahdollisuutta. Kognitiivisia taitoja parannetaan myös prosessitaiteen avulla, kun lapset tekevät suunnitelmia siitä, mitä he luovat ja soveltavat ongelmanratkaisutaitoja toteuttaakseen visionsa.
prosessitaiteen opetushyödyt ovat myös konkreettisempia. Taideaineilla työskentely voi auttaa kehittämään lasten hienomotorisia taitoja, kun he maalaavat, piirtävät tai käyttävät saksia ja liimaa kollaasin tekemiseen. Lisäksi heidän taideteoksistaan puhuminen voi auttaa parantamaan kielitaitoa.
prosessi vs. Product in the Classroom
Art is an important part of STEAM (science, technology, engineering, art, and math) education. Kaikki STEAM-projektit on suunniteltu käytännön hankkeiksi, joissa opiskelijat voivat soveltaa mielikuvitustaan ja kriittisen ajattelun taitojaan. STEAM-Koulutus on tärkeä osa U-GRO-oppimiskeskusten opetussuunnitelmaa, ja luomme oppimismahdollisuuksia jokaisella osa-alueella, myös taiteessa. Tiimiläiset hyödyntävät prosessitaidetta luokkahuoneissamme taaperoiden ja esikoululaisten kanssa.
prosessikeskeisen taiteen avulla opettajat esittelevät uusia työkaluja taaperoille, jotta he voivat oppia ja kokeilla uusien asioiden luomista. Lapset oppivat esimerkiksi käyttämään lehteä maalissa ja laittamaan sen paperille. Opettajat voivat kehottaa lapsia luomaan jotain, joka perustuu oppilaiden harrastuksiin. Taaperoille kyse on osallistumisesta uuden luomiseen, joka vahvistaa itseluottamusta ja itsenäisyyttä.
lapset rakentavat sen pohjalta, mitä he oppivat taaperoluokissa, käyttäen enemmän luovuutta ja vähemmän ohjausta, kun he ovat esikoulussa. Lisäksi heidän luomansa asiat perustuvat kehitykseen sopivaan toimintaan, kuten 3D-taiteeseen. Prosessitaide kannustaa esikoululaisten itseilmaisuun, mielikuvitukseen ja itseluottamukseen, jotka kaikki ovat tärkeitä sosiaalisia ja emotionaalisia taitoja, jotka kertovat päiväkotivalmiudesta.
iästä riippumatta opettajat tarjoavat avoimia, luovia taidekokemuksia, joissa he voivat keskittyä tekemisen prosessiin.
Prosessitaide Kotona
vanhemmilla on prosessitaiteessa minimaalinen rooli. Heidän pitäisi olla vähemmän opettajia ja enemmän oppaita tai fasilitaattoreita. Tarjoa taidemateriaaleja, kannusta lapsia luomaan mitä he haluavat ja pidä prosessi positiivisena ja iloisena.
sen sijaan, että kertoisit lapsellesi, mitä luoda, anna hänen ottaa johto. Esitä kysymyksiä ja tee huomioita tuomitsematta. Se on kuin antaisi lapsen leikkiä yksin. Tulet hämmästymään, mihin lapsesi mielikuvitus voi mennä taiteen kanssa!
kysymyksiä, joita tulee kysyä, kun lapset luovat taidetta
tässä muutamia avoimia kysymyksiä, joita vanhemmat tai opettajat voivat kysyä lapsilta prosessitaidetoiminnan aikana. Nämä kysymykset tukevat korkeamman tason ajattelua, kun lapset käyvät läpi taiteen tekemisen ”prosessia”.
- mikä sai sinut ajattelemaan maalauksesi/taiteesi luomista?
- mistä taiteesi muistuttaa?
- miten päätit käyttää noita värejä?
- mitä muuta voit tehdä _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ työksi?
- mitä voit kertoa kuvastasi / taiteestasi?
- miltä sinusta tuntui, kun teit tämän?
- mistä pidät taiteessasi?
- mitä luulette, että voimme tehdä _________ ? (lapsen lähellä olevat taidetarvikkeet)
- Osaatko kertoa, miten teit kaikki nuo värit?
- mitä tälle voi tehdä, kun on valmista?
ei haittaa, jos teoksessa ei ole järkeä. Laita se silti jääkaapin oveen. Lapsesi on ylpeä ja luottavainen hänen taideteoksia!
Prosessitaide on tärkeä osa luovuuden edistämistä, taitoa, jonka varaan rakennamme lapsesi kanssa esikouluohjelmassamme. Luovuus on yksi monista taidoista, joihin keskitymme auttaaksemme lapsia menestymään päiväkodissa ja elämässä.