Schol-fobian voittaminen, kirjoittanut Leah Davies.

Koulufobian Voittaminen

Leah Davies, M. Ed.

Koulufobia, koulunkäynnin välttäminen ja koulunkäynnistä kieltäytyminen ovat termejä, jotka kuvaavat ahdistuneisuushäiriötä lapsilla, joilla on järjetön, jatkuva koulunkäynnin pelko. Heidän käytöksensä on erilaista kuin lasten, jotka lintsaavat eivätkä ilmaise mitään pelkoa koulun menettämisestä. Koulunkäyntiä välttelevät lapset haluavat olla läheisessä yhteydessä vanhempaansa tai hoitajaansa, kun taas lintsarit eivät. Koulufobiset lapset ovat usein epävarmoja, herkkiä eivätkä tiedä, miten selviytyä tunteistaan. He näyttävät ahdistuneilta ja saattavat tulla ruumiillisesti sairaiksi ajatellessaan koulunkäyntiä.
normaali Eroahdistus esiintyy tyypillisesti 18-24 kuukauden välillä. Tämän ikäiset lapset saattavat takertua, itkeä ja / tai saada kiukunpuuskia, kun he ovat erossa vanhemmastaan. Joillakin vanhemmilla lapsilla on kuitenkin edelleen vaikeuksia olla poissa kotoa. Näiden lasten vanhemmat ovat usein tarkkaavaisia ja rakkaudellisia, mutta saattavat olla ylisuojelevia. Tämän seurauksena joiltakin oppilailta puuttuu itseluottamusta ja kykyä selviytyä kouluelämästä. Lapsi, jolla on suurempi riski koulufobiaan, on sellainen, jolla ei ole sisaruksia, nuorin lapsi tai kroonisesti sairas lapsi.
useimmat lapset vastustavat koulunkäyntiä. Koulufobiselta lapselta jää kuitenkin usein monta päivää väliin epämääräisistä syistä. Vanhempien tulisi olla huolissaan, jos heidän lapsensa vaikuttaa järjettömän ahdistuneelta, masentuneelta, pelokkaalta ja/tai sanoo säännöllisesti, että hän tuntee itsensä liian sairaaksi päästäkseen tunnille.
koulufobian oireita ovat:

• usein esiintyviä vatsakipuja ja muita fyysisiä vaivoja, kuten pahoinvointia, oksentelua, ripulia, uupumusta tai päänsärkyä, joiden ei voida katsoa johtuvan fyysisestä sairaudesta.
• takertuminen, kiukuttelu ja / tai paniikki, kun on pakko erota vanhemmasta tai hoitajasta.
• pimeän pelko tai yksin huoneessa oleminen.
• univaikeudet ja / tai painajaisten näkeminen.
• liioiteltuja pelkoja eläimiä, hirviöitä, koulua jne. kohtaan.
• jatkuvia ajatuksia itsensä tai muiden turvallisuudesta.

sekä koti-että kouluasiat on otettava huomioon, kun etsitään syitä, jotka edesauttavat koulunkäynnin välttämistä.
kotiasiat: lapsi voi…

• kokea perheen muutos, kuten muutto, sairaus, asumusero, avioero, kuolema, masennus tai taloudelliset ongelmat.
• on ollut poissa koulusta pitkän sairauden vuoksi.
• nauti vanhemman jakamattomasta huomiosta, kun et ole koulussa.
• saa katsoa televisiota, pelata videopelejä tai lelujen kanssa sen sijaan, että olisi valmis koulutyöhön.
• on ylisuojeleva vanhempi, joka vahvistaa ajatusta siitä, että erossa oleminen voisi olla haitallista.
• pelkää kotona uhkaavaa tragediaa.
• pelkää, että kotona oleva aikuinen saattaa satuttaa perheenjäsentään lapsen ollessa koulussa.
• pelkää naapuruston väkivaltaa, myrskyjä,tulvia, tulipaloja jne.

kouluasiat: lapsi voi…

• pelkää opettajan tai muun koulun henkilökunnan arvostelua, pilkkaa, yhteenottoa tai rankaisemista.
• on oppimisvaikeuksia — esimerkiksi pelkää lukea ääneen, käydä kokeissa, saada huonoja arvosanoja, tulla kutsutuksi vastaamaan kysymyksiin tai esiintyä lavalla.
• pelkää, etteivät saa täydellisiä testituloksia.
• suhtaudu herkästi johonkin koulun toimintaan, kuten tietyn laulun laulamiseen, tietyn pelin pelaamiseen, koulun konventtiin osallistumiseen, lounassalissa ruokailuun tai vaatteiden vaihtamiseen liikuntaa varten ikätovereiden edessä.
• heikot urheilulliset kyvyt, tulla valituksi viimeisenä joukkueeseen tai tulla pilkatuksi huonojen suoritusten vuoksi.
• pelko kiusanteosta ulkonäön, vaatteiden, painon, pituuden jne.vuoksi.
• tuntee itsensä sosiaalisesti riittämättömäksi heikkojen sosiaalisten vuorovaikutustaitojen vuoksi.
• olla koulukiusaamisen uhri kouluaikana, kouluun kävellessä tai sieltä pois tai koulubussissa. Educator ’ s Guide to Bullying).
• saavat fyysisen haitan uhan.
• on vaikea sopeutua uuteen kouluun (KS.lasten auttaminen selviytymään Koulumuutoksista).
• on wc-asioita, jotka koskevat koulun vessan käyttöä.
• oltava ympäristön kannalta herkkä uusille matoille, tuoksuville puhdistusaineille ja/tai huonosti ilmastoiduille luokkahuoneille.

yleensä koulusta kieltäytyminen kestää vain lyhyen aikaa, varsinkin jos vanhempi vaatii koulunkäyntiä. Jos ongelma kuitenkin jatkuu, koulun henkilökunnan kuuleminen on välttämätöntä yhtenäisen koti-ja koulumallin muodostamiseksi. Jos krooniset koulufobiat jätetään huomiotta, ne voivat johtaa koulumenestyksen, vertaissuhteiden, työn laadun heikkenemiseen ja mahdollisesti aikuisten ahdistuneisuuteen, paniikkikohtauksiin tai psykiatrisiin häiriöihin. Siksi koulufobiasta kärsivän lapsen asioihin on puututtava ajoissa, jotta hänen pelkonsa saadaan laantumaan. Olennaista on tunnistaa ongelma, löytää perimmäinen syy tai syitä lapsen epämukavuutta, ja työskentelee koulun ammattilaisten lievittää vaikeuksia. Vanhempien täytyy nähdä itsensä osana tiimiä, joka työskentelee yhdessä lapsensa hyväksi.

mitä vanhemmat voivat tehdä?

1. Pyydä lääkäriä tutkimaan lapsi selvittääkseen, onko hänellä laillinen sairaus.
2. Kuuntele lapsen puhetta koulusta havaitaksesi vihjeitä siitä, miksi hän ei halua mennä.
3. Keskustele lapsen opettaja, koulupsykologi, ja/tai koulun ohjaaja jakaa huolenaiheita.
4. Selvittäkää yhdessä mahdollinen syy tai syyt koulun välttelyyn.
5. Laadi sopiva toimintasuunnitelma koulun ja kodin ympäristöjen muokkaamiseksi, jotta lapsi sopeutuisi kouluun.

Koulumuutosideat

• opettajan tai muun koulun ammattilaisen, kuten koulunkäyntiohjaajan, on luotava lapseen hoitosuhde.
• Järjestä koulun henkilökunnan jäsen tervehtimään vanhempaa ja lasta ovella ja viemään lapsi luokkaan.
• keskustele tilanteesta kouluterveydenhoitajan kanssa, joka voi hoitaa lapsen valitukset ja palauttaa hänet sitten luokkaan.
• Auta lasta rakentamaan itseluottamusta löytämällä hänen vahvuutensa ja tarjoamalla lapselle mahdollisuuksia menestyä.
• tunnista tietyt aktiviteetit, joista lapsi nauttii ja jotka aiheuttavat ahdistusta.
• seuraa mahdollisesti tapahtuvaa kiusaamista.
• ota oppilas mukaan koulukuraattorin järjestämään ystävyysryhmään.
• Sovita työtehtävät vastaamaan opiskelijan akateemisia taitoja.
• erityisopetuspalveluihin testattava lapsi, jolla on heikot akateemiset taidot.
• käytössopimusta voi vahvistaa palkkiolla, kuten tarralla (katso palkinnot luokkahuoneessa).

ajatukset kodin muutoksista

• auttavat lasta voittamaan pelkonsa lisäämällä sille altistumista vähitellen.
• Karsi kaikki” hauskat ” puuhat kotona, Kun koulu on kesken.
• pyydä vanhempia, jotka paremmin kannustavat läsnäoloon, viemään lapsi kouluun.
• käytä autokatosta tai ota vertainen mukaan lapsen seuraksi.
• lue kirjoja, jotka kannustavat tunteiden ilmaisuun ja opettavat selviytymistaitoja, kuten Kelly Bear Feelings. Roolipelitilanteita ja keskustella eri tavoista samaistua muihin.
• tarjoa leikkitreffejä luokkatovereiden kanssa ystävyyssuhteiden edistämiseksi.
• käy kouluihin liittyvää toimintaa.
• vakuuta lapselle, että perhe on turvassa halausten, ystävällisten sanojen ja myönteisten muistiinpanojen avulla.
• Opettakaa lapselle rentoutumistekniikoita (KS.lasten auttaminen selviytymään huolista).
• käsittele rakentavasti perheen huolia ja vanhemmuuteen liittyviä asioita, ehkä mielenterveysammattilaisen avustuksella.

tavoitteena on, että lapsi palaa kouluun ja käy tunneilla päivittäin. Parhaassa tapauksessa oppilaan luottamus ja viihtyvyys koulussa lisääntyy, kun suunnitelma toteutetaan ja muutoksia tehdään. Jos koulufobia on kuitenkin äärimmäinen, terapeutin tai psykiatrin apu voi olla tarpeen.