Dans une étude de 2014 de la Harvard Business School, des chercheurs ont confirmé ce que de nombreux membres du corps professoral de l’enseignement supérieur savent déjà– la réflexion compte. Les professeurs ont mené trois expériences différentes (avec des étudiants universitaires et des personnes sur le lieu de travail), et les résultats étaient cohérents. Le simple fait de demander aux sujets de test de prendre quelques minutes pour réfléchir a entraîné de meilleures performances au fil du temps – des améliorations allant jusqu’à 25%.
La réflexion peut ressembler à une chose de plus à entasser dans un parcours déjà trop court. Mais s’arrêter pour respirer plutôt que de passer directement au projet ou à l’activité suivante aide les élèves à apprendre des erreurs et à reconnaître les forces et les faiblesses. Cela peut faire la différence entre la réussite et l’échec, à l’école et au-delà. Et cela peut être bien fait que les élèves soient en classe, en ligne ou les deux.
Cherchez-vous de nouvelles façons d’accroître la réflexion des étudiants dans votre classe de collège ou d’université? Voici 15 idées que vous pourrez essayer demain.
Écrivez le papier d’une minute
Combien pourriez-vous expliquer en une minute? À la fin du cours, réglez une minuterie et demandez aux élèves d’enregistrer leurs révélations les plus révélatrices ou leurs plus grandes questions. Cette activité permet aux élèves de réfléchir à l’apprentissage et de développer leurs compétences en écriture – en plus, vous aurez une fenêtre sur leurs compréhensions et leurs malentendus. Voici quelques invites que vous pouvez utiliser pour inciter les étudiants à écrire.
Sketch reflections
Avez-vous découvert sketchnotes? C’est un style de prise de notes visuelle qui mélange l’écriture, le dessin et d’autres indices visuels. Et il ne s’agit pas de la qualité de l’art, mais de la façon dont un médium différent incite les élèves à envisager l’apprentissage sous un angle différent. Sketchnoting est souvent utilisé pour les notes de cours, mais il est tout aussi efficace lorsque les étudiants ont besoin de réfléchir.
Créer des boules de neige réfléchissantes
Cette activité peut ne pas fonctionner avec les réglementations sanitaires en vigueur, mais elle peut être adaptée à la nouvelle réalité. Dans la version pré-COVID, après une mini conférence ou une présentation, tous vos élèves écrivent une réflexion clé sur une feuille de papier et la froissent. Puis ils jettent leurs papiers de l’autre côté de la pièce. Une fois que les élèves attrapent une « boule de neige », ils la lisent, ajoutent quelque chose de nouveau et répètent. Si les réglementations sanitaires rendent cela mal avisé, ou si vos étudiants sont en ligne, utilisez des salles de réunion aléatoires dans votre logiciel de conférence pour amener les étudiants à s’associer et à partager leurs réflexions. Voici comment fonctionnent les salles de réunion dans Zoom.
Développer un portfolio professionnel
La création de portfolio est un pilier des programmes artistiques, où les étudiants ont besoin de moyens concrets pour démontrer l’étendue de leurs connaissances et de leur expérience. Mais le fait de choisir son meilleur travail – et d’expliquer pourquoi – peut accroître la réflexion dans de nombreuses écoles d’études.
Utilisez des revues de réflexion dédiées
La journalisation est une activité de réflexion éprouvée – en particulier pour les programmes de stage comme les soins infirmiers et l’éducation où il est essentiel que les étudiants relient la théorie à la réalité. Mais il peut y avoir certaines options que vous n’êtes pas au courant (avez-vous déjà utilisé des journaux de phrases clés? Des journaux à double entrée ?). Voici quelques idées à essayer.
Faites bloguer les étudiants
Si vous souhaitez intégrer la réflexion dans le cloud, les blogs peuvent être un excellent moyen de donner plus de valeur à l’écriture des étudiants. Et il est simple d’apporter des liens, des images, des vidéos et plus encore. Pour un aperçu de la façon dont une université utilise les blogs pour améliorer l’apprentissage des étudiants, consultez la page de ressources de l’Université Vanderbilt.
Prenez des vidéos
Pour donner à vos élèves une nouvelle perspective sur une présentation, une performance ou un développement de compétences pratiques, sortez votre téléphone ou votre tablette et enregistrez-le. Se regarder peut leur donner (et vous) un aperçu incroyable de leurs progrès. Si vos élèves apprennent à la maison, ils peuvent s’enregistrer avec leur téléphone, puis publier les vidéos sur une plate-forme de cours partagée. Ou vous pouvez les enregistrer pendant les réunions Zoom, puis les partager.
Écrivez des bordereaux de sortie
Avant que les élèves quittent votre classe, demandez-leur de noter rapidement ce qu’ils ont appris sur une note autocollante (ou répondez à une autre question de réflexion). Si vos élèves sont entièrement ou partiellement en ligne, passez au numérique et demandez-leur d’ajouter les idées sur un tableau blanc en ligne ou un autre espace collaboratif partagé.
Capturez les points forts de l’apprentissage citables
Parfois, la réflexion vient du fait de taquiner les liens entre les cours et « la vraie vie. »Demandez aux élèves de choisir une citation célèbre et expliquez pourquoi elle se connecte à un concept de classe. Ils pourraient également choisir une chanson, une œuvre d’art, une marque – tout ce qui les pousse à réfléchir plus profondément et en révèle un peu plus sur leurs passions et leurs intérêts.
Prenez des pauses de réflexion
La réflexion ne peut pas être forcée, mais c’est une habitude qui peut être inculquée. Développez une pratique réflexive en cessant de travailler périodiquement et en encourageant les élèves à enregistrer leurs pensées sur ce qu’ils ont appris. Vous pouvez stimuler la réflexion en demandant aux élèves de partager leurs pensées avec un pair en personne ou dans une salle de vidéoconférence. Finalement, les élèves commenceront à réfléchir par eux-mêmes, sans votre direction.
Ajouter des rétrospectives sprint régulières
Prenez une page du processus agile (pas seulement pour les développeurs de logiciels) et introduisez des rétrospectives sprint. Toutes les quelques semaines, vous pouvez réserver du temps pour encourager les élèves à réfléchir à l’endroit où ils ont été et où ils vont. Ceci est particulièrement utile pour aider les équipes de projet étudiantes à éviter les difficultés habituelles du travail de groupe.
Essayez de réfléchir à haute voix
La réflexion ne doit pas nécessairement être purement solitaire. Parfois, de grandes idées viennent lorsque les étudiants ont la chance de partager leurs réflexions avec un groupe plus important. C’est pourquoi les salles de classe d’apprentissage actif devraient être faciles à reconfigurer pour différentes activités, offrant des opportunités de réflexion tranquille et de partage de groupe. Si certains élèves sont en classe et que d’autres se connectent de chez eux, cela peut être délicat – assurez-vous de choisir des outils d’audioconférence qui captent toutes les voix pendant la discussion en classe. (Voici comment Nureva peut vous aider.)
Intégrer la révision à l’évaluation
Certaines des meilleures occasions de réflexion se présentent au cours du processus d’évaluation. Plutôt que de demander aux élèves de soumettre un travail pour une note et de l’oublier rapidement, essayez plutôt de leur donner une rétroaction descriptive et laissez-les soumettre à nouveau jusqu’à ce qu’ils atteignent la maîtrise.
Prototype et test
Inspirez-vous du design thinking et créez des opportunités de réflexion plus significatives. Les étapes finales du processus – le prototypage et les tests – sont particulièrement utiles. Le design thinking est souvent associé à la création de quelque chose de concret, comme une application, mais tout projet pourrait bénéficier d’un objectif axé sur le design.
Modélisez votre propre réflexion
Les actions parlent plus fort que les mots. Assurez-vous donc de modéliser les mêmes compétences de réflexion que vous enseignez. Ne soyez pas silencieux à ce sujet non plus – parlez à haute voix tout au long de votre processus de réflexion pour montrer aux étudiants que la réflexion ne s’arrête pas au premier cycle.
Que faites-vous dans vos cours pour amener les étudiants à réfléchir?
Audio de classe, évolué
Nureva audio est conçu pour la nouvelle réalité de l’enseignement supérieur. Nos systèmes sont rapides à installer. Ils s’adaptent automatiquement aux configurations changeantes des salles de classe. Et avec des milliers de microphones virtuels, ils vous permettent d’utiliser tous les coins de vos espaces et d’être entendus – aucun micros externe n’est nécessaire.
Note de la rédaction: Cet article a été initialement publié en octobre 2015 et a été mis à jour.