Il y a tellement de personnalités différentes qui remplissent nos salles de classe chaque jour. La semaine dernière, nous avons parlé de quatre types d’étudiants que nous voyons souvent. Cette semaine, nous voulons aborder QUATRE AUTRES types de personnalité que nous rencontrons en tant qu’enseignants et comment les gérer!
Chaque élève est un individu et l’un des aspects les plus étonnants d’être enseignant est que nous voyons chaque individu grandir tout au long de l’année. Nous avons la possibilité d’encadrer chaque élève quel que soit son type de personnalité. Quel privilège !
Aujourd’hui, nous parlerons de quatre autres « types de personnalité » des étudiants et de la façon de les gérer au jour le jour.
Quatre AUTRES Types d’étudiants et Comment Les Gérer
Le Sceptique
Cet étudiant a besoin de réponses. Ils ont tendance à remettre en question tout ce que vous dites ou enseignez. Souvent, ils sont confus ou manifestement erronés dans leur scepticisme, mais ils se disputeront malgré ce fait. Ils tracent souvent la ligne entre le respect et le manque de respect. Quand on regarde d’un peu plus près cependant, on trouve un étudiant curieux qui veut bien faire et s’efforce d’apprendre quelque chose de nouveau chaque jour. Ils veulent être mis au défi et ils veulent que leur voix soit entendue. Ils peuvent se mettre sous la peau et tester notre patience, mais si nous guidons ces étudiants dans la bonne direction, ils peuvent finir par être les meilleurs penseurs que nous avons dans la classe ainsi que notre plus grand défenseur.
Comment Gérer Le « Sceptique »
1. Ne les rejetez pas, écoutez attentivement ce qu’ils demandent et prenez un moment pour répondre à la question ou au commentaire. La clé est d’être patient et de répondre d’une manière qui puisse bénéficier à toute la classe. Vous ne voulez pas décourager les questions, mais vous voulez vous assurer que les questions sont globalement bénéfiques.
2. Si la question ou le commentaire est hors sujet ou manifestement erroné dans son affirmation, proposez de les rencontrer au déjeuner ou après les cours pour en discuter davantage. S’ils sont vraiment curieux et veulent une réponse, ils abandonneront leur temps libre pour en discuter avec vous. Profitez de cette occasion, en tant qu’enseignant, pour réapprendre le concept et discuter de l’étiquette et du respect appropriés en classe dans un cadre individuel.
3. Commencez par un commentaire positif avant de répondre ou de « corriger » l’élève. Quelque chose comme, « Je peux voir d’où vous venez dans votre pensée, cependant… »
De cette façon, personne n’est gêné et l’étudiant a la chance d’avoir un « out » pour avancer une fois qu’il a compris la réponse que vous avez donnée.
Le Fantôme
Cet élève est constamment absent et peut devoir assister à l’école d’été ou être retenu à cause de cela. Ils peuvent être des étudiants qui deviennent perturbateurs parce qu’ils sont si loin derrière qu’ils abandonnent complètement. Au lieu de montrer qu’ils ne comprennent pas les concepts, ils préfèrent être « cool » devant leurs pairs pour devenir le clown de classe dans de nombreux cas. Beaucoup de ces absences peuvent cependant être dues à quelque chose qui se passe dans leur vie familiale ou peut-être à une maladie chronique. Lorsque nous examinons plus en détail ces étudiants, nous pouvons souvent aller à la racine du problème et les traiter au cas par cas. Chaque élève « fantôme » sera différent. Qu’ils soient le clown de la classe ou l’étudiant calme qui essaie de passer inaperçu, nous voulons faire de notre mieux pour les contacter et leur faire savoir qu’ils sont pris en charge chaque jour, qu’ils soient présents ou non.
Comment Gérer Le « Fantôme »
1. S’ils ont accès à un ordinateur à la maison, offrez-leur une version « en ligne » de ce qui leur manque en classe. Incluez une option de « discussion » où les camarades de classe peuvent également participer. De cette façon, ils peuvent suivre les informations de base enseignées en classe, interagir avec leurs camarades de classe et, lorsqu’ils sont présents, ils pourront participer sans s’inquiéter ni s’amuser.
2. La fréquentation scolaire est un aspect essentiel de la réussite scolaire et des élèves. Intervenir tôt si des signes d' » absence chronique » apparaissent. Contactez les parents pour savoir quel peut être le problème ou planifiez une rencontre avec les parents et l’équipe de l’école afin d’élaborer un plan.
3. L’anxiété peut être une raison pour l’absence des étudiants. Créer un environnement accueillant et sécurisé pour l’étudiant. Fournissez une aide supplémentaire si nécessaire pour les remettre sur la bonne voie et suivez les mises à jour pour qu’ils réussissent. Demandez à quelqu’un en qui ils ont confiance de leur donner des conseils en cas de besoin. Essayez de trouver ce qui peut atténuer l’anxiété de l’élève et de le défendre dans la mesure du possible.
Le Loup solitaire
La principale préoccupation de cet étudiant est d’avoir l’air cool devant ses pairs. Ils font souvent semblant de ne pas se soucier des choses ou sont dédaigneux dans l’espoir d’attirer l’attention. D’autres fois, ils ont besoin d’avoir la dernière et la plus grande mode disponible pour que leurs pairs les considèrent comme à la mode ou cool. Ils feront tout ce qu’il faut pour être l’enfant populaire ou celui que tout le monde veut être. Au fond, ils ont le désir de protéger un concept de soi tendre d’eux-mêmes. S’ils ne comprennent pas quelque chose ou s’ils prennent du retard en classe, ils rejetteront ce qu’ils apprennent comme sans importance. Lorsqu’il s’agit de ce type de personnalité, il est important de les rencontrer où ils se trouvent et de les guider en cours de route au lieu de leur « dire » quoi faire.
Comment Gérer Le « Loup Solitaire »
1.Be alerte à leur doute de soi. Ne discutez pas avec eux ou ne leur dites pas qu’ils se trompent. Venez plutôt à leurs côtés et guidez-les. Vous devez les aider à se sentir plus efficaces par eux-mêmes.
2. Utilisez les opportunités pour leur donner la responsabilité et la propriété. Trouvez où ils excellent à l’école, que ce soit un intérêt ou un sujet. Donnez-leur des rôles de leadership en classe lorsque vous enseignez sur ce sujet. Habituellement, d’autres élèves suivent le « loup solitaire » parce que cela les rend cool. Si le « loup solitaire » trouve l’apprentissage cool, le reste de la classe aussi.
3. Ces élèves n’aiment pas souvent être « félicités » devant la classe. Mettez-les de côté et faites-leur savoir qu’ils font un excellent travail et que vous êtes fier d’eux quand ils réussissent bien. Un peu d’encouragement positif peut aller très loin.
Le pionnier
Cet étudiant est un esprit libre. Ils sont souvent un plaisir à avoir en classe et ils « battent à leur propre tambour. »D’autres étudiants ont tendance à embrasser leur bizarrerie et l’imitent parfois dans l’espoir d’être cool. Le « pionnier » est très souvent l’élève qui se porte volontaire pour aider les enseignants, les élèves ou toute personne ayant besoin d’aide. Être « cool » devant leurs pairs n’est vraiment pas important pour eux et c’est cette attitude qui crée l’acceptation parmi les autres étudiants. Les vrais « créateurs de tendances » sont très rares à voir en classe de collège ou de lycée, mais lorsqu’ils sont repérés, assurez-vous d’embrasser leurs différences et leur amour de la vie.
Comment Gérer Le « Pionnier »
1. Embrasser et encourager leur esprit libre et leur façon de penser. Mettez-les au défi de sortir des sentiers battus dans leur apprentissage, car ils ont déjà tendance à le faire dans d’autres domaines de leur vie.
2. Ces étudiants sont des leaders naturels et sont prêts à se lier d’amitié avec n’importe qui. Donnez-leur la possibilité de travailler avec les étudiants qui ont des difficultés sociales et scolaires. Le « pionnier » est généralement un excellent modèle pour les élèves en difficulté et sera un encouragement pour eux tous les jours.
3. Donnez-leur des occasions de faire une différence en dehors des murs de l’école. Ces élèves veulent savoir que ce qu’ils font a un sens. Donnez-leur des chances de le faire et d’autres étudiants se joindront à eux. Le « pionnier » définit les tendances de la culture de la classe qui deviennent souvent plus tard les « normes ». »
Chaque élève que nous rencontrons est différent et peut avoir des besoins uniques en fonction de sa personnalité. L’essentiel cependant avec n’importe quel élève est que nous, en tant qu’enseignants, créons un environnement où ils se sentent en sécurité, en sécurité et acceptés.
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Les enseignants ont la possibilité d’encadrer chaque élève quel que soit son type de personnalité.