Tous les paradigmes sont effectués à l’aide d’une Boîte navette
Med Associates, Inc.
Évitement
Évitement actif
L’évitement actif est ce qui est généralement considéré comme un apprentissage de l’évitement. En raison des différentes associations qui peuvent être formées par la souris lors de l’apprentissage d’évitement, on a pensé qu’il impliquait à la fois des processus de conditionnement classiques et opérants (caractérisés le plus célèbre par la Théorie de l’apprentissage à deux facteurs de Hobart Mowrer).
Branchi & Ricceri (2013)
Les paradigmes d’évitement actif exigent que la souris apprenne à éviter un stimulus aversif (un choc) en initiant un comportement (locomotion). La souris est placée dans l’un des deux compartiments de la navette. Ils sont exposés à un stimulus conditionné (lumière, tonalité, etc.) suivie de la livraison d’un coup de pied (stimulus inconditionnel). Deux types de réponse peuvent émerger directement après cette phase d’exposition: une réponse conditionnée (apprentissage d’évitement) et une réponse inconditionnée (apprentissage d’évasion)often souvent, les réponses d’évasion précèdent l’émergence de réponses d’évitement. L’évitement se caractérise par une réponse lorsqu’une souris évite activement le choc venant en sens inverse en se déplaçant vers le compartiment opposé après la présentation du CS. L’évasion se caractérise par une réponse où une souris ne répond pas au CS, mais répond aux États-Unis en s’échappant dans le compartiment opposé.
Évitement passif
Branchi & Ricceri (2013)
Les paradigmes d’évitement passif exigent que la souris supprime un comportement (inné) pour éviter un stimulus aversif (un choc). Une boîte-navette est disposée de telle sorte qu’un compartiment soit « sombre » (grâce à l’utilisation de parois opaques ou d’un couvercle extérieur) et qu’un compartiment soit « clair ». »Les souris ont une tendance innée à préférer les zones sombres aux zones claires, de sorte que leur instinct naturel sera de passer, à travers une porte de connexion, du compartiment lumineux dans lequel elles sont placées au compartiment sombre. Lors de l’acquisition, ce comportement inné se traduit par la fermeture de la porte de connexion et un choc aversif est délivré à la souris dans le compartiment sombre. La souris doit donc apprendre que le déplacement vers le compartiment sombre a des conséquences négatives. Pendant la phase de test, la souris est à nouveau placée dans le compartiment lumineux et surveillée. L’évitement passif est évalué comme la suppression du comportement (inné) de se déplacer dans le compartiment sombre. En tant que tel, la latence pour entrer dans le compartiment sombre (si la souris le fait) est mesurée. Cette mesure est corrélée avec la mémoire.
Évasion
Le conditionnement d’évasion se produit lorsqu’un animal apprend à effectuer un comportement opérant pour mettre fin à un événement ou à un stimulus aversif. Dans une boîte navette, cela se produit lorsqu’une souris apprend à s’échapper (c’est-à-dire à se déplacer vers) le compartiment opposé après avoir reçu un coup de pied dans son compartiment actuel. C’est un exemple classique de renforcement négatif.
Impuissance apprise
L’impuissance apprise se produit lorsqu’une souris a été exposée à un événement ou à un stimulus aversif inéluctable. À l’aide d’une boîte-navette, une souris est placée dans un compartiment avec la porte du compartiment opposé fermée. La souris reçoit alors un coup de pied et ne peut pas y échapper. Après plusieurs présentations dans ces circonstances, une souris a du mal à apprendre à éviter ou à échapper au choc même lorsqu’elle est capable de le faire. Après la présentation inévitable de stimuli aversifs (footshocks), une souris apprend qu’elle n’a aucun contrôle sur ces présentations (ou son environnement). Cela conduit à un comportement impuissant généralisé (impuissance apprise) qui persiste même lorsque l’environnement / les contingences changent de sorte que les stimuli aversifs ne sont plus inévitables. L’impuissance apprise est un comportement associé et influencé par la dépression chez l’homme.