En psychologie, l’appréhension est « le processus par lequel une nouvelle expérience est assimilée et transformée par le résidu de l’expérience passée d’un individu pour former un tout nouveau. »En bref, c’est percevoir une expérience nouvelle par rapport à l’expérience passée. Le terme se trouve dans les premières psychologies de Herbert Spencer, Hermann Lotze et Wilhelm Wundt. Cela signifie à l’origine passer le seuil dans la conscience, c’est-à-dire percevoir. Mais le percept est modifié lorsqu’il atteint la conscience en raison de la présence contextuelle des autres choses déjà là, il n’est donc pas perçu mais perçu.
Selon Johann Friedrich Herbart, l’appréhension est le processus par lequel un agrégat ou une « masse » de présentations devient systématisé (système d’appréhensions) par l’accrétion de nouveaux éléments, donnés par des sens ou produits du fonctionnement intérieur du mental. Il souligne ainsi dans l’appréhension la connexion avec le soi comme résultant de la somme de l’expérience antérieure. Par conséquent, dans l’éducation, l’enseignant doit se familiariser pleinement avec le développement mental de l’élève, afin qu’il puisse utiliser pleinement ce que l’élève sait déjà.
La notion d’aperception a également été étudiée par A. Adler, sur la base de laquelle il explique certains principes de perception. Un enfant perçoit différentes situations non pas telles qu’elles existent réellement, mais au moyen du prisme de biais de ses intérêts personnels, c’est-à-dire selon son schéma d’perception personnel.
L’aperception est donc un terme général pour tous les processus mentaux dans lesquels une présentation est mise en relation avec une conception mentale déjà existante et systématisée, et est ainsi classée, expliquée ou, en un mot, comprise; par exemple, un nouveau phénomène scientifique est expliqué à la lumière de phénomènes déjà analysés et classifiés. Toute la vie intelligente de l’homme est, consciemment ou inconsciemment, un processus d’perception, dans la mesure où chaque acte d’attention implique le processus d’apparition.
Exampledit
Un enfant riche et un enfant pauvre marchant ensemble rencontrent le même billet de dix dollars sur le trottoir. L’enfant riche dit que ce n’est pas beaucoup d’argent et l’enfant pauvre dit que c’est beaucoup d’argent. La différence réside dans la façon dont ils perçoivent le même événement – le prisme de l’expérience passée à travers lequel ils voient et valorisent (ou dévaluent) l’argent.