Puis-je obtenir un PEI au Collège ? Ce qu’il faut savoir sur les 504 Hébergements prévus.

IEP à la Fac?

Non, il n’y a pas d’IEP au collège. C’est une déclaration de peur que j’entends de nombreux parents. Et c’est vrai. Il n’y a pas d’IEP au collège.

Ce qui suit est un message d’invité de mon amie Lynn. Vous pouvez la reconnaître du groupe Facebook. Son fils, qui est autiste, a maintenant 20 ans. C’est pertinent parce qu’il y a 25 ans, l’environnement était très différent. Les services n’étaient pas disponibles et la stigmatisation était plus intense.

Malgré tout, B, son fils, a obtenu son baccalauréat en anthropologie, a terminé une année d’études supérieures, un stage au Smithsonian et a vécu en Italie pendant un mois avec d’autres étudiants. Tout cela, d »un enfant à qui on a dit que Lynn était « inculte. »Sa famille est certainement pionnière, car il y a 25 ans, personne ne pensait qu’un enfant autiste pouvait aller à l’université.

N’abandonnez pas votre vision, si c’est la vision future de votre enfant.

Je connais quelqu’un qui a obtenu un IEP au collège!

Cela a été plus fréquent dans le groupe. Un parent pose des questions à ce sujet, et d’autres parents jurent que le fils de leur ami a un PEI à l’université. Ou, ils ont interviewé dans un collège qui propose des IEP au lieu de 504.

Ok, voici la chose. Ils peuvent offrir une éducation spéciale. Ils peuvent l’appeler un IEP. Cependant, IDEA ne s’applique pas aux études postsecondaires. Votre enfant n’aura aucune garantie procédurale. Si les choses ne fonctionnent pas, tout ce que vous avez est le contrat que vous avez avec le collège. Quelles que soient les « garanties » qu’ils vous ont fournies par écrit seront votre seul recours. Il n’y a aucune garantie de FAPE au collège. L’appeler un PEI est trompeur.

Et maintenant, le poste de Lynn. Plein de bons conseils.

504 Plan au collège

Nous espérons tous que nos enfants pourront aller au collège ou dans d’autres écoles postsecondaires, mais nous sommes généralement en retard dans le département de préparation en raison de nos besoins plus immédiats. En tant qu’enseignante et épouse d’un professeur d’université à la retraite, j’espère que certaines de nos expériences et de nos idées vous aideront, vous et votre enfant, à vous frayer un chemin à travers le labyrinthe. Avoir un fils autiste qui a obtenu avec succès son baccalauréat en anthropologie, a terminé une année d’études supérieures, un stage au Smithsonian et a vécu en Italie pendant un mois est impressionnant. Mais il a fait le travail, et étant donné la bonne préparation et doté de connaissances et d’un suivi, le vôtre a également de bonnes chances.

En répondant aux questions qu’on lui pose le plus, je dois d’abord vous dire d’oublier tout ce que vous avez  » entendu. » Recommençons.

Y a-t-il des programmes de PEI au collège?

Non, il n’y a pas d’IEP au collège. Pas en 2 ans ou 4 ans, pas en école de commerce ou autre chose. Un IEP est destiné aux étudiants qui n’ont pas obtenu leur diplôme d’études secondaires. Il n’y a aucune IDÉE au collège non plus. Tout cela est terminé lorsque l’enfant quitte le système scolaire public (au plus tard à l’âge de 21 ans).

Il n’y a pas de « lois » pour les étudiants à l’exception des protections au sein de l’Americans with Disabilities Act (« ADA ») et de l’article 504 de la Rehabilitation Act. Dans certains cas, le titre 9 s’applique. Rappelez-vous, les classes de l’école publique de la maternelle à la 12e année sont un droit. L’université est un choix, un privilège, facultatif. En outre, une fois que les enfants atteints d’IEP quittent la protection du système scolaire public, les parents perdent le droit de parler en leur nom.

Un plan 504 est-il transféré au Collège?

Alors, qu’est-ce qu’un étudiant utilise au collège pour obtenir des services? Ils reçoivent leur logement dans un plan 504, tout comme ils ont pu l’avoir fait à l’école. Pour éviter un sujet compliqué ici, plus d’informations sur l’ADA et les 504 peuvent être trouvées ici.

La plus grande confusion pour les parents et les étudiants se concentre sur ce que les étudiants peuvent recevoir exactement comme un hébergement 504. Les accommodements que les collèges sont tenus de fournir ne sont que ceux qui leur donnent accès à leurs études. C’est la différence entre un IEP et un 504.

Avec un a 504, aucun travail n’est modifié, aucune date d’échéance n’est prolongée, il n’y a pas de SDIS. On s’attend à ce que les étudiants effectuent leur travail dans les mêmes délais et aux mêmes niveaux que leurs pairs neurotypiques. Il est facile d’obtenir des aménagements tels qu’une durée de test prolongée, une salle de test silencieuse ou des copies papier de notes / preneur de notes. Les collèges ne sont pas tenus de fournir des services ou des accommodements tels que des aides personnelles (en classe ou autrement), l’élimination des quiz pop ou de l’équipement tel que des lecteurs utilisés à l’extérieur de la salle de classe pour le temps d’étude.

504 Accommodements pour le collège

Avant la fin du secondaire, assurez–vous que votre enfant a une évaluation – qu’elle soit effectuée par le psychologue scolaire (ER / RR) ou par un psychologue indépendant (IEE) – qui est dirigée vers le collège. Cela devrait être fait entre le milieu de l’année junior / milieu de l’année senior. La raison en est que vous ne pouvez utiliser ces évaluations que pendant trois ans, vous voulez donc les garder aussi neuves que possible.

Si un enfant doit commencer l’université et qu’un an plus tard, il décide de transférer, vous voulez pouvoir utiliser cette évaluation pour l’hébergement dans la nouvelle école. Ces évaluations devraient énumérer une recommandation concernant les mesures d’adaptation dont votre enfant a besoin pour réussir.

Entre l’obtention du diplôme d’études secondaires et le premier semestre de l’université, une fois que votre enfant s’est identifié au Bureau des Services aux étudiants handicapés de l’université ( » ASD « ) en tant que personne handicapée, votre enfant rencontrera son assistant de cas pour déterminer quelles seront ses mesures d’adaptation. Vous pouvez assister à cette réunion avec votre enfant si celui-ci est d’accord.

Cependant, demandez à l’ASM avant la réunion quels documents ils auront besoin. Pour les étudiants ayant un handicap physique, vous pouvez avoir besoin de documents médicaux et de tout FAI, IEE / ER / RR, 504 ou IEP qu’ils avaient au lycée. Pour les élèves ayant des handicaps invisibles tels que l’autisme ou l’ADD, vous aurez peut-être besoin de votre IEP ou 504 du lycée, IEE / ER / RR, etc.

Des documents médicaux peuvent ou non être nécessaires selon la nature du handicap de votre enfant. C’est également une bonne idée de conserver ces documents importants dans un classeur afin que vous puissiez les trouver facilement et en faire une copie pour que votre enfant en ait également une.

Lors de cette réunion, vous déterminerez les accommodements à suivre sur la lettre 504, qu’ils recevront de l’ASM chaque semestre énumérant les accommodements de l’étudiant. Les étudiants sont tenus de remettre ces lettres à chaque professeur au cours de la première semaine d’école. Chaque ASD qui traite ces lettres a ses propres exigences quant à ce qu’il attend de vous sur papier pour prouver que votre enfant a besoin de ces mesures d’adaptation.

Comme il s’agit d’un sujet technique et trop impliqué pour cet essai, je vous suggère de parcourir les nombreux sites Web contenant des informations sur ce qu’est un hébergement 504 et ce qui ne l’est pas. Vous devrez trier ce que votre enfant obtient maintenant qui est nécessaire ainsi que ce qui correspond au concept d ‘ »accès. »J’ai vu des salles de classe déplacées dans des bâtiments qui n’ont pas d’ascenseurs, même dans un bâtiment complètement différent s’il n’y a pas de système de climatisation (bien que ce soit rare, la plupart des bâtiments du collège ont maintenant la climatisation).

504 Lettre d’adaptation pour le Collège

Chaque semestre, votre enfant devra remettre à ses professeurs (même s’ils en ont déjà eu) la lettre d’adaptation 504 fournie par le bureau des services aux personnes handicapées. Lorsqu’ils remettent cette lettre à votre enfant, incluez l’une des vôtres. J’ai inclus un exemple de « lettre d’introduction » à voir; la nature de la lettre était que nous demandions aux enseignants de ne pas enseigner en utilisant des idiomes ou du sarcasme, nous leur demandions de choisir des groupes / partenaires pour lui, ce genre de chose; nous leur avons également donné un coup de pouce pour qu’ils obtiennent le preneur de notes en temps opportun (car certains d’entre eux ne le feront pas).

Pour mon fils, cette lettre a été une bouée de sauvetage. C’est quelque chose que je viens de trouver un jour, parce que je savais qu’il oublierait de mentionner certains des problèmes et qu’à un moment donné, ils deviendraient un problème. De cette façon, vous pouvez aider votre enfant à obtenir un peu plus de compréhension de la part de professeurs débordés – et oui, ils sont débordés, la plupart n’ont jamais été formés aux handicaps, ils ne sont que des experts dans leurs domaines. Beaucoup d’entre eux aimeraient aider.

L’étudiant et l’auto-défense

La capacité d’auto-défense, en particulier au sein d’un grand corps étudiant, est très importante. On s’attend à ce que les étudiants handicapés soient des auto-défenseurs dès le début. Le collège est basé sur un semestre.

Chaque semestre, ils sont tenus de se rendre au DSO et de s’inscrire à leurs 504 logements (ou quelle que soit la procédure de votre collège), de prendre leur lettre d’hébergement et leur lettre d’introduction à leur professeur, de donner à l’DSO la procuration chaque semestre, ils doivent s’inscrire ou organiser la salle tranquille / le temps prolongé pour chaque test ou quiz avec le professeur, ils doivent savoir quand ils sont en retard pour obtenir une aide supplémentaire.

Remarque: Certains collèges ont commencé à utiliser un système en ligne d’envoi des lettres 504, soit à l’étudiant, soit au professeur ou aux deux, et aussi pour essayer d’obtenir des preneurs de notes pour les étudiants. Nous avons constaté par expérience personnelle qu’ils ne fonctionnent pas toujours.

Il est toujours préférable de remettre les lettres en personne aux professeurs. Si un preneur de notes ne s’est pas inscrit au DSO, ou si un numéro de cours ou un titre est incorrect, votre enfant peut passer des semaines, voire des mois sans preneur de notes! C’est presque impossible à comprendre pour votre enfant, donc les compétences d’auto-défense sont indispensables.

Si votre enfant refuse de s’identifier et si vous pensez qu’il aura du mal avec une charge de travail complète, commencez plus petit. Allez au collège communautaire, suivez un ou deux cours, voyez s’ils réussissent et augmentez la charge de travail à partir de là.

S’ils ne réussissent pas, vous ne serez pas des milliers de dollars et ils n’auront pas de mauvaises notes sur un record de niveau supérieur. Et votre enfant peut trouver un autre chemin.

De nombreux membres du personnel de l’ASM vous diront que les taux d’échec des nombres de ceux qui refusent de s’identifier sont astronomiques. Et beaucoup de nos enfants mûrissent beaucoup plus tard que d’autres, ce n’est pas juste pour eux de les préparer à l’échec. Il vaut mieux les construire pour réussir.

Il existe des programmes dans de nombreux collèges où vous pouvez obtenir des conseils, un mentor ou un copain, de l’aide pour naviguer dans le système, des cours de compétences sociales, etc. Profitez-en. Beaucoup sont couverts par une aide financière si vous les prenez pour crédit. Beaucoup sont gratuits s’ils sont gérés par le DSO. Assurez-vous de faire des recherches approfondies sur ceux qui ne sont pas couverts par une aide financière avant de débourser l’argent. Ils ne sont pas tous créés égaux.

Quand mon fils regardait les collèges, il y en avait un dans une grande université du New Jersey qui avait un programme de mentorat qui coûtait 5000 a par semestre. L’étudiant a été mis en place avec un mentor étudiant, qui les rencontrerait à quelques reprises au cours des 2-3 premières semaines. Ensuite, le mentor pourrait appeler l’étudiant et le vérifier toutes les deux semaines. Ce programme a depuis été interrompu, probablement pour une bonne raison. 5000 $ pour quelques appels téléphoniques d’un enfant, ça ne coupe pas tout à fait.

Pour les parents d’élèves qui pourraient avoir besoin d’aide pour se défendre, je suggérerais d’obtenir une procuration pour votre enfant à ce moment-là, qui comprend les soins de santé, l’éducation, l’emploi et à peu près tout ce à quoi vous pouvez penser. Ils devront le signer, ils vous donnent leur pouvoir. Bien que vous puissiez leur dire, vous les laisserez prendre leurs propres décisions, mais vous avez la possibilité d’intervenir lorsque vous en avez besoin. Parce que nous devons les laisser partir, tomber, échouer et se relever. Cela doit juste être fait progressivement, et quand ils sont au collège, c’est un bon moment pour commencer.

Comment choisir un collège pour votre Enfant Handicapé.

Commencez vos recherches tôt. Lorsque vous regardez les majors pour leur chemin préféré, ne limitez pas votre sélection de diplômes. Ce qui signifie que si votre enfant veut travailler dans un musée, il n’est pas nécessaire d’obtenir un diplôme en études muséales. Vous pouvez prendre l’anthropologie, l’une des sciences ou l’histoire. Tous pourront les y amener! Et emmenez des mineurs pour combler les trous – ordinateurs ou autres sciences, affaires, mathématiques, art, etc.

De plus, les petits départements ont tendance à entourer les wagons de leurs étudiants spéciaux plus que les grands départements. Ils sont de nature plus familiale. C’est pourquoi mon fils a pu aller en Italie et vivre seul avec neuf autres étudiants son dernier semestre. Ils se surveillaient tous.

La distance du domicile est un facteur important de la réussite des élèves. Tous les étudiants ne sont pas capables de vivre loin. Et pour ceux qui le sont, ne sont pas toujours capables d’être très loin de chez eux. Même s’ils pensent qu’ils peuvent (oui, rire ici here). La plupart de nos enfants doivent pouvoir toucher leur domicile, peut-être tous les week-ends, ou peut-être une fois par mois. Aller à plus de 1,5 à 2 heures de la maison rendra cela impossible, et s’il y a un risque d’urgence, être loin est tout simplement trop loin.

Alors placez votre boussole sur une carte, avec le point à la maison, et tracez le cercle où il faudrait 1,5 à 2 heures pour faire le trajet. Recherchez les écoles à l’intérieur de cette zone qui ont ce dont votre enfant a besoin, les majors, etc. Recherchez ces écoles.

Envoyer Votre Enfant Handicapé d’Apprentissage au Collège

• LE PROGRAMME! Les professeurs adorent utiliser leurs programmes. Ils décrivent tout le travail du semestre ici pour vous. Les programmes sont excellents, ils sont certainement votre ami. Mais ils peuvent aussi être accablants. Surtout pour les professeurs qui veulent que vous lisiez 5 articles scientifiques, 6 chapitres de livres, passiez un test ou un quiz tous les deux cours, etc. Donc, à cette fin, mon fils et moi avons conçu un formulaire de mission hebdomadaire. Nous avons passé en revue le programme chaque mois, nous nous sommes assurés qu’il avait tout ce qu’on attendait de lui sur ce formulaire et qu’il pouvait le changer à sa guise. Il avait un dossier où il gardait ses papiers importants, et ce formulaire était toujours au-dessus. Je l’ai joint ici aussi.
• OVR: Le Bureau de Réadaptation Professionnelle (« OVR ») est soit votre meilleur ami, soit un cauchemar, selon la personne que vous demandez. Entre autres choses, ils financent le collège, offrent une formation en compétences sociales, une formation professionnelle et feront une évaluation gratuite pour tout étudiant qui s’est inscrit avec eux, si vous n’avez pas eu la chance d’en obtenir un au lycée ou si le vôtre est tout simplement trop vieux.
• TROUVER DES AMIS: Les cours de compétences sociales sont corrects, mais la meilleure chose que vous puissiez faire est de les aider à trouver des groupes d’étudiants ayant des intérêts similaires. Club d’anime ou de jeux vidéo, Club d’histoire ou d’informatique. Mon fils a été dans la fanfare pendant deux ans, ainsi que vice-président du Club Anthro. Les amis peuvent être trouvés à peu près partout. Vérifiez tous ceux-ci sur le site Web de l’école avant de partir et assurez-vous qu’ils s’inscrivent!

L’organisateur et la lettre que Lynn a mentionnés ci-dessus: