Est-ce vous?
Semblez-vous avoir le plus souvent une » chanson dans la tête? »
Vous retrouvez-vous régulièrement à vous gratter les doigts ou à taper sur votre crayon?
Pouvez-vous bien chanter ou jouer d’un instrument de musique? D’autres ont-ils dit que vous aviez de fortes capacités musicales?
Lorsque vous entendez certaines chansons, cela évoque-t-il des émotions fortes ?
Une personne ayant un style d’apprentissage auditif peut souvent dire ces phrases:
- Cela me semble bien.
- Ce nom sonne une cloche.
- Ta voix est « de la musique à mes oreilles. »
- Je suis en train de vous accorder. »
- Je vous entends haut et fort.
Implications pour l’apprentissage
L’un des avantages les plus souvent utilisés est que les apprenants auditifs peuvent « mettre des faits en musique », ce qui les aide à apprendre l’information.
Les apprenants auditifs peuvent souvent « composer une chanson » sur un concept pour servir d’aide à la mémoire. Des exemples de ceci incluent « Le chant de l’alphabet » que les jeunes apprenants utilisent au début de leur éducation.
Une autre technique utile consiste à faire jouer de la musique en arrière-plan pendant que vous étudiez.
Les apprenants auditifs rapportent souvent qu’ils peuvent se concentrer beaucoup mieux lorsque la musique est présente que dans le silence.
Certains rapportent même que lors d’un test, ils peuvent se souvenir d’une chanson qui jouait pendant qu’ils apprenaient certains faits.
Même les personnes ayant un faible niveau de styles d’apprentissage auditif peuvent trouver utile de penser à un jingle populaire d’une publicité télévisée et de « mettre les faits en musique » en utilisant la rime et le rythme du jingle comme aide à la mémoire.
Une stratégie finale pour les apprenants auditifs consiste à identifier la musique qui les motive.
C’est peut-être une chanson comme « Eye of the Tiger » qui suscite la motivation. Ensuite, au début d’un examen ou d’une activité d’apprentissage, la personne peut fredonner cette chanson pour elle-même afin de stimuler sa motivation et sa confiance.