Cosa dovrebbe andare sul piatto sano?
All’interno della metafora Balanced Literacy Diet un concetto utile è che le esigenze alimentari umane cambiano in diverse fasi. Gli studenti hanno bisogno di consumare il giusto equilibrio dei gruppi alimentari al fine di crescere in alfabetizzazione e che l’equilibrio cambia man mano che sviluppano competenza nella lettura e nella scrittura. I gruppi alimentari essenziali per garantire la crescita dell’alfabetizzazione sono mostrati nelle” Piastre sane ” a sinistra. Attraverso esperienze informali e istruzione formale gli insegnanti e gli operatori sanitari devono fornire abbastanza di questi “alimenti essenziali per l’alfabetizzazione”per garantire progressi adeguati alla fase. I dettagli su come insegnare e valutare questi gruppi alimentari chiave sono forniti nelle rispettive pagine dei gruppi alimentari.
Fase 0: Fondazione per l’alfabetizzazione
Nelle prime fasi dello sviluppo dell’alfabetizzazione è importante introdurre i bambini alle meraviglie e al potere della parola stampata – condividendo le delizie dei libri e mostrando come la lingua può essere scritta con lettere in modo che gli altri possano leggere ciò che abbiamo scritto. Questa fase fondamentale inizia normalmente in casa e si estende nei primi anni di scuola. I genitori, gli educatori della prima infanzia e gli insegnanti prek possono fare molto per preparare i bambini alla lettura e alla scrittura attraverso esperienze di libri condivisi progettate per facilitare la comprensione da parte dei bambini delle connessioni tra lingua orale e stampa. Alcuni gruppi chiave di alfabetizzazione dieta alimentare in questa fase sono: sviluppo del linguaggio orale, concetti di stampa, consapevolezza fonemica, e corrispondenza lettera-suono. La maggior parte dei bambini sono pronti a passare alla fase 1, il business più serio coinvolti nell’apprendimento di leggere e scrivere, a volte nella scuola materna.
Fase 1: Alfabetizzazione iniziale
Questa fase è quando gli studenti passano dall’apprendimento della lettura e della scrittura a farlo effettivamente. A questo punto hanno bisogno di imparare come funziona il sistema e deve essere insegnato in modo più esplicito e sistematico come singole lettere e raggruppamenti di lettere rappresentano un codice. Ciò consente loro di decodificare (leggere) le parole mescolando i suoni insieme e di codificare (incantesimo) le parole identificando i suoni nelle parole pronunciate e rappresentandoli in stampa. Usando il codice possono scrivere tutto ciò che possono dire (a volte usando “ortografia inventiva”) e rileggere ciò che loro e altri hanno scritto. Gli studenti devono anche imparare a leggere e scrivere parole comuni, irregolarmente scritte, in modo che possano riconoscerle facilmente durante la lettura e scriverle senza sforzo. Al fine di diventare lettori sicuri hanno bisogno di avere un sacco di pratica di lettura opportunamente selezionati libri “livellati” che combinano parole decodificabili e ad alta frequenza, permettendo loro di applicare ciò che sono stati insegnati in compiti gestibili. Impegnarsi in attività di lettura e scrittura significative ogni giorno costruisce la loro competenza e divertimento.
Stage 2: Consolidation / Fluency
Questa fase è quando gli studenti devono consolidare ciò che hanno imparato nella Fase 1 ed essere in grado di applicare le loro abilità con meno sforzo. Fino a quando non raggiungono una certa scioltezza, la lettura e la scrittura rappresentano il lavoro per gli studenti. Lo sforzo di trattare con “la meccanica” toglie il loro pensiero sulle idee nel testo. Lettura e scrittura scioltezza venire con la pratica. Affinché gli studenti possano costruire la fluidità e l’espressione della lettura, hanno bisogno di leggere per lunghi periodi ed è importante che ciò che leggono sia interessante e non troppo impegnativo. In questa fase leggere ad alta voce a un partner è un modo efficace per costruire scioltezza. Anche con la scrittura, gli studenti devono avere molte opportunità di praticare: più scrivono, più diventa facile. Fino a quando non sono scrittori fluenti le esigenze di formazione della lettera, ortografia e costruzione frase togliere dalla ricchezza delle loro composizioni. Una volta che gli studenti diventano più fluenti nelle loro abilità, possono pensare più profondamente al contenuto di ciò che leggono e scrivono.
Fase 3: Alfabetizzazione per la crescita
Fasi 0, 1 e 2 costruire la competenza e la fiducia degli studenti come lettori e scrittori. Nella fase 3 estendono e applicano le loro capacità di alfabetizzazione. Usano la lettura e la scrittura come mezzo per acquisire nuove informazioni, condurre ricerche, riflettere su problemi e comunicare pensieri e sentimenti più profondi. A questo punto l’istruzione nella comprensione della lettura più complessa e le strategie di composizione scritte avanzeranno la loro sofisticazione come lettori e scrittori. Gli studenti sono pronti a iniziare a riflettere su considerazioni di livello superiore come il pubblico, lo scopo dell’autore, gli usi della struttura del testo per organizzare e comunicare e il potere della scelta delle parole nel sfumare il significato trasmesso nel testo. Mentre nelle fasi precedenti gli studenti stanno imparando a leggere e scrivere, nella fase 3 e oltre stanno usando la lettura e la scrittura per far crescere il loro intelletto.