La maggior parte degli educatori vuole aiutare i loro studenti in difficoltà ad avere successo, ma a volte, trovare l’approccio giusto può essere complicato. Non ci sono due bambini uguali, e gli studenti a basso rendimento spesso affrontano una serie di sfide: possono essere cronicamente assenti, avere un sostegno familiare limitato o lottare con una disabilità di apprendimento. Ma per fortuna, il modo in cui vediamo e rispondiamo ai nostri studenti può cambiare i loro risultati in meglio.
La chiave è vedere gli studenti con una mentalità di crescita e incoraggiarli a vedere l’apprendimento come un processo, non un talento intrinseco. Che tu stia lavorando con studenti dotati o studenti in difficoltà, una mentalità di crescita può aiutarli a superare gli ostacoli e sviluppare l’amore per l’apprendimento.
Continua a leggere per imparare la differenza tra una mentalità fissa e di crescita, nonché perché quest’ultima può portare a un ambiente di classe più sano. Poi, scopri cinque consigli per coltivare una mentalità di crescita nella tua scuola.
Sfide che gli educatori affrontano mentre insegnano agli studenti a rischio
Trovare modi per motivare gli studenti che sono in ritardo non è un processo “one-size-fits-all”. La ragione per cui uno studente lotta a scuola può differire notevolmente e in molti casi, non ha nulla a che fare con il loro potenziale accademico. La mancanza di sostegno a casa, ad esempio, può rendere difficile per gli insegnanti raggiungere gli studenti a rischio. L’impegno dei genitori è una parte essenziale non solo dell’atmosfera di una scuola, ma anche dei risultati degli studenti. In questi casi, le strategie di bonifica possono comportare il lavoro con le famiglie tanto quanto lo fa sostenere uno studente.
Inoltre, gli studenti con difficoltà di apprendimento affrontano sfide che i loro coetanei non devono affrontare. Oltre un milione di studenti con disturbi dell’apprendimento soddisfano i criteri per l’assenteismo cronico, che è definito come manca almeno tre settimane di scuola all’anno. La perdita di tempo di istruzione porta a tassi di abbandono più elevati e, in media, voti più bassi. Inoltre, poiché questi studenti hanno il doppio delle probabilità di essere sospesi rispetto ai loro compagni di classe, le idee di intervento per questi studenti in difficoltà spesso devono compensare il tempo trascorso fuori classe.
Ma IQ da solo non equivale a buoni o cattivi voti. Alcuni studenti con IQs alti lottano a scuola, e molti studenti con IQS inferiori guadagnano voti alti. Il modo in cui gli studenti vedono se stessi e il loro potenziale di apprendimento può anche svolgere un ruolo essenziale nella loro realizzazione a lungo termine. Gli studenti a cui viene insegnato a valutare “looking smart” sull’apprendimento sono messi in svantaggio a scuola. Quando le capacità di uno studente sono stati ridotti alla loro intelligenza, per esempio, erano 40% più probabilità di mentire sui loro punteggi quando hanno fatto un errore.
Per quanto possa sembrare semplice, il modo in cui uno studente vede se stesso e il suo potenziale può avere un serio impatto sul rendimento scolastico. Insegnare agli studenti ad avere una mentalità di crescita non solo può migliorare i loro voti, ma anche aiutare a colmare il divario di risultati nell’istruzione. Imparando a conoscere la differenza tra una mentalità di crescita vs fissa, puoi preparare ogni studente della tua classe per un successo duraturo.
Che cos’è una mentalità fissa rispetto alla mentalità di crescita?
La teoria della mentalità fissa e della crescita viene dalla dott. ssa Carol Dweck, professore di psicologia alla Stanford University. Attraverso i suoi decenni di ricerca nella motivazione, intelligenza, e lo sviluppo dell ” infanzia, ha scoperto che come una persona vede la loro capacità di imparare di solito cade in una delle due categorie. Ulteriori ricerche hanno rivelato che queste categorie si traducono in diversi risultati a lungo termine e che, con la guida, una persona può cambiare la propria mentalità in meglio.
Una mentalità fissa è definita come la convinzione che talenti, intelligenza e abilità siano determinati alla nascita e non possano essere cambiati. Le persone che credono che questi componenti siano tratti fissi si concentrano sull’apparire intelligenti invece di imparare, e spesso sono scoraggiate quando non afferrano immediatamente un concetto. Le mentalità fisse si connettono con l’idea di impotenza appresa in psicologia, che è quando le persone smettono di provare dopo aver ripetutamente incontrato risultati negativi.
La definizione di una mentalità di crescita, tuttavia, è credere che talenti, intelligenza e abilità siano fluidi e possano essere sviluppati o rafforzati con la pratica. Le persone con caratteristiche di mentalità di crescita spesso vedono i concetti difficili come una sfida eccitante, e sono più propensi a vedere gli errori come esperienze di apprendimento. Circa il 40% di tutti gli studenti negli Stati Uniti ha una mentalità di crescita, mentre un altro 40% ha una mentalità fissa e il 20% mostra profili misti.
Alcuni esempi in aula di mentalità di crescita includono:
- Un kindergartener ha problemi di lettura, così lei lo pratica ogni giorno dopo la scuola, perché “sa che può farlo”
- Un alunno di prima media che ama il suo insegnante di scienze di astronomia di unità perché si impara qualcosa di nuovo ogni giorno
- Un quarto grader racconta la sua insegnante che, anche se di apprendimento divisione lunga è difficile, pensa che è divertente perché lei “ama una buona sfida”
Dr. Dweck la teoria della crescita di una mentalità in materia di istruzione si allinea con la plasticità del cervello, che è il concetto che i nostri pensieri e le azioni possono migliorare il funzionamento del cervello. Ogni volta che uno studente ha commesso un errore in matematica, ad esempio, i ricercatori hanno scoperto che una nuova sinapsi (che aiuta le nostre menti a trasmettere informazioni) è stata fatta nel loro cervello. Incoraggiando gli studenti a imparare dai loro errori e cercare esperienze impegnative, gli insegnanti possono aiutare i loro studenti a ottenere il massimo dalle esperienze educative.
Vantaggi di una mentalità di crescita vs fissa nell’istruzione
Al livello più elementare, una mentalità di crescita in classe può migliorare i voti di uno studente e i punteggi dei test standardizzati. Uno studio ha scoperto che gli studenti che si sono incontrati per 90 minuti ogni settimana con un mentore addestrato nelle pratiche di mentalità di crescita hanno visto un guadagno di 4,5 punti in matematica e un guadagno di 4 punti nella lettura dei punteggi dei test. Se uno studente crede di avere un alto potenziale per il livello di istruzione, è più probabile che pratichi spesso e trovi il modo di trasformare le proprie debolezze in punti di forza.
Una mentalità di crescita per gli studenti può anche portare ai seguenti vantaggi:
- Favorisce la motivazione intrinseca ad apprendere
- Rafforza la felicità e la soddisfazione di vita
- Riduce l’ansia e lo stress cronico
- Possono aiutare a colmare il gap
favorire la crescita di una mentalità è essenziale per la creazione di un ambiente scolastico favorevole all’apprendimento per tutti i bambini, ma in particolare studenti a rischio. I ricercatori educativi hanno scoperto che la comprensione di mentalità fisse e di crescita non solo può fermare il crollo dei voti negli studenti in difficoltà, ma anche metterli sulla via della crescita accademica. In particolare, la crescita di mentalità si sono dimostrate efficaci per:
- ELL studenti
- gli studenti di Minoranza
- studenti Immigrati
- Studenti provenienti da famiglie a basso reddito
Crescita Mentalità Attività e Suggerimenti per gli Insegnanti
Perché una prospettiva del bambino è più probabilità di essere plasmato da loro mentori, primi elementare è il momento migliore per insegnare agli studenti circa la mentalità in aula. Ma se sei un insegnante di scuola materna o un preside di scuola superiore, incoraggiare una mentalità di crescita nei vostri studenti può svolgere un ruolo vitale nel colmare il divario di realizzazione per la vostra scuola.
Utilizzare questi cinque suggerimenti per promuovere una crescita mentalità della scuola, così come evitare gli errori più comuni che possono portare a fisso mentalità:
- Quando insegnare agli studenti, posto una maggiore enfasi sul processo di apprendimento (come la pratica, chiedendo aiuto, o cercando nuove strategie) rispetto all’intelletto o il talento
- Incoraggiare gli studenti a praticare i soggetti che ritengono di debolezza. Quando uno studente commette un errore, evita di dire frasi come” hai fatto del tuo meglio ” perché implica che non ci sono margini di miglioramento
- Le mentalità di crescita sono utili anche per gli insegnanti. Tenta di visualizzare ciascuno dei vostri studenti in grado di conseguimento accademico, invece di essere “buono” o “cattivo” a un soggetto
- Invece di lodare un bambino IQ o abilità, complimentarmi con quanto duramente hanno lavorato o quanto stanno progredendo
- Insegnare ai genitori di vedere il loro bambino intelligence in una prospettiva di crescita, anche come supporto familiare può aiutare i bambini a guadagnare la fiducia e avere successo a scuola
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