Charlotte Mason li chiamava vivi o pieni di vita. Alcuni li hanno definiti interi o completi, privi di nulla. Ancora, altri li descrivono con parole come fantasioso, originale, o pieno di tocco umano.
Non importa quale moniker si dà loro, una cosa è chiara, un libro vivente è tutt’altro che nella media. I libri viventi sono i migliori. Non sono parole mie, intendiamoci. (Anche se, non sono d’accordo.) Sono di Miss Mason. Lei scrive,
” Per i bambini? Devono crescere con i migliori . . . Non c’è mai un momento in cui non sono uguali a pensieri degni, ben messi; racconti ispiratori, ben raccontati.”(Charlotte Mason, Genitori e figli, p. 263)
Lei continua a descrivere un libro vivente come ” l’espressione adatta e bella di idee ispiratrici e immagini della vita.”
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Stavo parlando con una mamma homeschool new-ish di recente e ho notato che aveva una visione leggermente fuori centro di ciò che costituisce un libro vivente. Nelle sue stesse parole, pensava che fossero una marca di libro spacciato da una particolare azienda curriculum. In sua difesa, il termine “libro vivente” è un po ‘ difficile da inchiodare. E molte aziende homeschool fanno, infatti, vendono collezioni curriculum libro-centrato vivente.
Ma la verità è che un libro vivente ha meno a che fare con un curriculum e più a che fare con un’educazione. È un libro che si estende oltre un compito o l’attenzione casuale di una classe e raggiunge profondamente i pensieri, i sentimenti, le sensibilità di una persona…e oserei dirlo…personalita’. I libri viventi cambiano le persone.
L’opposto di un libro vivente sarebbe un libro di testo asciutto come polvere. I libri di testo sono bestie gonfie piene di fatti per amore dei fatti. Sono monocromatici e vuoti, mostrando solo ciò che è necessario.
Ma l’apprendimento dovrebbe essere sontuoso. L’esperienza di un bambino di un argomento non dovrebbe mai essere limitata ai termini di stampa in grassetto e ai paragrafi messi insieme. I bambini imparano meglio attraverso la storia. Noi tutti impariamo meglio in questo modo che potrebbe essere il motivo per cui Gesù, Se stesso, ha scelto di usare le storie per insegnare veramente grandi verità al mondo.
Ma se un libro vivente non è un libro di testo, che cos’è? La risposta è semplice ma complicata.
Ecco quattro semplici domande che puoi porsi quando determini se un libro è “vivente” o no?
Possiede meriti letterari?
Un libro vivente non è né asciutto né “twaddly.”A prima vista, il termine “twaddle” è un po ‘ vago. E ‘ un termine coniato da Miss Mason e ha molte definizioni e caratteristiche diverse a seconda di chi si chiede. Per esempio, alcuni avrebbero grumo Dr. Seuss con i titoli twaddle, mentre altri si sentono come le sue opere hanno superato la prova del tempo. Alcuni mettono da parte tutti i libri scritti dopo il 1965, mentre altri preferiscono diagnosticare twaddle caso per caso.
È comunemente concordato che i libri twaddly sono quelli con caratteri piatti e poco interessanti. Contengono un linguaggio “dumbed down” e spesso vengono in forma di serie con trame ripetitive e più autori. Spesso dispongono di personaggi televisivi e possono essere trovati su tavoli affare e in bidoni di sconto. Come le patatine fritte, un po ‘ di twaddle nella vita di lettura va bene, ma non vorresti farne una dieta costante.
Il rovescio della medaglia, i libri viventi sono scritti da un autore con una passione per quel particolare argomento e un dono unico per l’utilizzo di frasi complesse e un linguaggio ricco per creare un pezzo di letteratura.
“Non intendiamo per libro qualsiasi stampato in una rilegatura, ma un’opera che possiede certe qualità letterarie in grado di portare quel piacere sensibile al lettore che appartiene a una parola letteraria correttamente parlata.”(Charlotte Mason,” Genitori e figli ” pg. 263)
È di natura narrativa?
I libri viventi conducono con una storia. Sono narrativi. Questo non vuol dire che sono tutti finzione. Alcuni dei migliori libri viventi che abbia mai letto sono stati saggistica. Le biografie come l’infanzia di famosi americani possono fornire i fatti cronologici della vita di una persona e i loro contributi degni di nota al mondo, ma anche i loro pensieri e sentimenti su entrambi. Le non-finzioni colorate come le mele possono permettere a un bambino di imparare più di un semplice paragrafo su una nozione o un’idea scientifica. Romanzi storici come Johnny Tremain possono introdurre un bambino in un intero periodo di tempo, un evento importante e le usanze, la cultura e persino il dialetto di una certa cultura o area del mondo. E i libri illustrati come una cache di gioielli possono insegnare complesse abilità grammaticali in modo sottile e senza pretese.
Alcuni sono pronti a spingere libri di tipo enciclopedico come il Mondo degli animali di Usborne sugli scaffali viventi. Ma, direi che sono più appropriatamente usati come ” spine.”Le spine sono simili ai libri di testo in quanto includono informazioni su un’ampia varietà di argomenti, ma sono scritte con un linguaggio ricco. Hanno sicuramente merito: possono ingrassare la ruota dell’apprendimento di un bambino consentendo loro di assaggiare molte idee diverse e possono collegare i punti cronologici da un periodo storico all’altro. Ma dal momento che sembrano e agiscono molto come libri di testo, dovrebbero essere usati con parsimonia.
Incoraggia l’immaginazione?
Un libro vivente dovrebbe catturare l’immaginazione di un bambino. Charlotte Mason ha incoraggiato i lettori a utilizzare il ” test di una o due pagine.”In altre parole, se dopo aver letto le prime due pagine di un libro, tuo figlio non è attratto dalle immagini, non si sente al centro dell’azione, non è trasportato in un altro tempo, luogo o modo di vivere, dovrebbe chiudere il libro e raggiungere qualcosa di più accattivante.
I buoni libri costruiscono l’immaginazione, ma non solo per l’immaginazione. L’immaginazione è semplicemente la porta d’accesso all’ultima delle quattro caratteristiche di un libro vivente…
Contiene idee o solo fatti?
Charlotte Mason ha concluso che un libro vivente si avvicina alla mente come un’entità vivente che deve essere nutrita, non un contenitore che deve essere riempito. I fatti trovati in un libro di testo (come nomi, date e posizioni geografiche) possono certamente riempire una mente, ma non possono mai alimentarla. Non evocano alcuna crescita. D’altra parte, poiché sono fantasiosi e pieni di idee, i libri viventi sviluppano la capacità di un bambino di pensare, di mettere in discussione, di supporre.
È attraverso l’immaginazione che innovatori e intellettuali attraverso i secoli hanno teorizzato, inventato, scoperto e creato. I fatti raccontano cosa è successo in passato; le idee costringono un lettore a chiedersi cosa può accadere in futuro.
Un bambino non è mai lo stesso dopo aver letto un libro vivente. Come tutti gli esseri viventi, alimentano la crescita. Piantano semi di conoscenza che possono continuare a germogliare e fiorire molto tempo dopo che la pagina finale è stata girata. A differenza di un libro di testo, non richiedono, ispirano.
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