Circa dislessia
Mettere più semplicemente, le persone con dislessia hanno difficoltà con la scritta—e talvolta la parola parlata. Un disturbo di apprendimento basato sulla lingua, le persone con dislessia elaborano e interpretano le informazioni in modo diverso rispetto ad altri. La dislessia ha dimostrato di avere cause neurobiologiche e genetiche, e quindi spesso corre nelle famiglie. Spesso può essere una sfida per tutta la vita, in quanto influisce sulla lettura, scrittura, ortografia e talvolta discorso.
In passato, la dislessia era erroneamente considerata un segno di scarsa intelligenza, pigrizia o il risultato di compromissione della vista. Al contrario, la maggior parte degli individui con dislessia hanno media di intelletto dotato e tendono a lavorare molto duramente accademicamente (e altrimenti!) al fine di compensare le sfide cause dislessia. Mentre i problemi di visione possono interferire con il processo di lettura, studi scientifici dimostrano che i problemi di visione non sono una causa di dislessia.
Sally Shaywitz, MD., uno dei principali esperti di dislessia, ha scritto un articolo apparso su Scientific American nel 1996. Sebbene l’articolo stesso fosse notevole, la risposta ad esso era ancora di piùcosì. Secondo il Dr. Shaywitz: “Da tutte le parti del globo sono arrivate storie di bambini e adulti che stavano vivendo problemi esattamente come quelli descritti nell’articolo. Diplomatici, scienziati e CEO mi hanno parlato delle loro difficoltà con la lettura. Chiaramente, la dislessia non conosce confini, né geografici né etnici né intellettuali.”Articolo completo qui.
Tipi di dislessia
La dislessia può manifestarsi in modi diversi, con persone diverse che mostrano segni diversi. Può essere evolutivo, il che significa che si sviluppa durante l’infanzia (la maggior parte dei bambini con dislessia rientra in questa categoria); o acquisito, derivante da una lesione cerebrale (come un ictus, un incidente o altri traumi).
I ricercatori scientifici hanno proposto diversi altri modi di categorizzare i vari tipi di dislessia. Generalmente, gli esperti riconoscono i seguenti sottotipi di dislessia:
Le persone con dislessia fonologica (chiamata anche dislessia disfonetica o uditiva) hanno difficoltà con la consapevolezza fonologica e le regole fonologiche. Può essere identificato da scarse capacità di lettura “nonword”; ad esempio, un bambino potrebbe non essere in grado di decifrare parole inventate senza senso che vengono utilizzate per testare le abilità fonetiche (come” framble “o” zarp”).
La dislessia superficiale (chiamata anche dislessia diseidetica o visiva) è caratterizzata da diffcoltà con la sintassi (applicando le “regole” del linguaggio) e lettura laboriosa, nonostante la capacità di suonare le parole. Imparare a riconoscere visivamente intere parole è difficile (se non impossibile) e decifrare parole che non seguono regole fonetiche regolari è una sfida. I bambini con dislessia superficiale tendono a scrivere foneticamente (ad esempio, “scuola” potrebbe essere scritto “skul”).
La dislessia semantica (nota anche come disnomia, anomia o deficit di velocità di denominazione) viene diagnosticata principalmente da una scarsa denominazione automatica rapida (quanto velocemente oggetti, colori, lettere/numeri o altri simboli possono essere correttamente nominati ad alta voce). La difficoltà con il recupero delle parole e l’esitazione nel discorso sono prevalenti. Invece di nomi specifici, parole generiche (“cosa” o “luogo”) o frasi descrittive (“la cosa che mangia” piuttosto che “cucchiaio”) possono essere usate di routine. Sostituire una parola diversa per ciò che si intende in realtà è anche comune (dire “tornado” quando significa “vulcano”, ad esempio).
Ciò che viene specificamente indicato come dislessia profonda (o alexia) è una dislessia acquisita piuttosto che evolutiva, caratterizzata anche principalmente da errori semantici.