どのように学生は、彼らが本当に好きになる批判的思考活動で彼らの学習を所有することができますか？ ここにあなたがあなたの学生とすることができるあるすばらしい批判的思考の活動はある。 あなたは私たちの最も人気のある本、批判的思考コンパニオンの中でさらに多くの批判的思考ゲームを見つ
10素晴らしい批判的思考活動
問題を定義する
アルバート-アインシュタインはかつて、問題を解決するために時間を与えられた場合、彼は解 だからそれは解決策の流暢さであり、その最初の段階は—あなたはそれを推測しました—問題を定義しています！
問題解決における批判的思考は、あなたが解決しようとしていることを正確に知ることを意味し、それは問題を明確に定義することを意味します。 問題を特定し、次にこれらの種類の重大な質問をすることのこの練習を始めなさい。
- 私たちが直面する課題の詳細は何ですか？
- 具体的に何を克服したいのですか？
- この問題について何を知っていますか？
- なぜ対処することが重要なのですか？
- これは時間に敏感な問題ですか？
- それは私、コミュニティ、または世界にどのように影響しますか？
- どこから始めるのですか？
教室ギャラリー
教室ギャラリーウォークを整理することは、学習者の想像力を刺激し、動き回り、あらゆる種類の芸術や問題についての様々な議論に 物事をミックスするには、毎週または月に別のテーマを行うことができます。
アイデアは簡単です。 あなたがするすべては画廊で見つけるかもしれないものをの後で模倣される表示にあなたの教室を回すことである。 どのようにそれを行うかはあなた次第です。 画像、文書、オブジェクト、および選択したテーマに関連する他の何かを使用してください。
あなたはそれを設定したら、学生が歩き回って、教室内のさまざまな”展示”を訪問します。 彼らは質問に答え、観察をし、考えおよび洞察力を記録し、それぞれのグループで互いに共有する。
ここでは、あなたのクラスで試してみることができるいくつかのテーマのアイデアがあります:
- 政治漫画やミームの散歩を作成します。
- 有名な作家、指導者、慈善家、科学者、またはその他の重要な歴史上の人物に焦点を当て、その人の人生からの物語、事実、引用を含めます。
- “成長マインド”などのテーマを展開し、学生が探求するための活動、引用ディスカッション、例を提供しています。
- ビデオやアニメーションなどのメディアを使用して、視覚的な関心を作成します。
映画や書評をする
ここでは、学生が好きな映画、本、テレビ番組を体験することによって楽しむことができる分析的な練習です。 目標は、単に受動的にそれを見るのではなく、消費しているものについて批判的に考えさせることです。 他の人からの洞察を得ることは、学習者がさまざまな方法で考え、観察するのを助ける上で貴重なことができるので、それはあまりにも偉大な共同
学習者が本や映画やショーを終えた後、次のような質問について話し合ってもらいます:
- 私は何を最も楽しんだのですか？
- 私は何を一番楽しんだのですか？
- この話にメッセージや道徳的なことはありましたか？
- これは日常生活でどのように適用できますか？
- 物語は私の感情を係合しましたか？ それはどのように感じて私を残しましたか？
- は登場人物と関係があり、彼らの旅
は意味がありましたか？ - これは似たような性質の物語とどのように比較されましたか？
- 著者が目標を達成したと感じていますか？
「3Cs」を問う
変革的学習を達成することは、他のすべての学習のやり方から始まります—質問で。 それは、批判的思考、内省、そして私たちが学習者に尋ねる質問への個人的な関心を奨励することを意味します。
これらの質問は、私たちが学習者に最も頻繁に尋ねる質問であり、私たちは世界中の変革的な学習を達成するための挑発とし 彼らはあなた自身の学習者のために同じように働くことができます。
- あなたは何に興味がありますか？ どのような科目やトピックは、学習者に刺激的ですか？ 彼らは何について学びたいですか？ これらのことを尋ねることは、彼らに力を与えています。 それは彼らのアイデアや意見に価値があり、私たちが独立した思考と行動の可能性を大切にしていることを示しています。
- 何が気になるの？ 子供たちが世界の問題にどれだけ深く結びついているか、そしてこれらの問題の多くが非常に深刻であるという事実を認識することは驚くべきこ 私たちが彼らに尋ねるまで、彼らが何を心配しているのか、どれだけ助けたいのかは決して分かりません。
- あなたは世界で何を作りたいですか？ 私たちが学生に学習の責任をどのように渡すかは、彼らが自然にすることをするためのスペースを与えることです。 私たちの学習者の固有の能力と創造し、協力したいという欲求は、批判的思考と問題解決のための適切なプロセスによって支えられています。
事実と意見
この演習では、事実と意見を区別することについて説明します。 事実は、真または偽のいずれかを証明することができます。 意見は、感情や視点の表現であり、真または偽であることが証明されることはありません。
事実または意見のいずれかである声明を紙またはホワイトボードに配置します。 それが事実であれば、学習者はその文にFをマークし、それがどのように証明できるかを説明します。 それが意見であれば、彼らはOを使用し、なぜそれが証明できないと感じるのかを簡単に説明します。 グループで作業し，以下の指導的な質問を使用し，他の人を思い付くようにしてください。
- この声明はどのようにして疑いを超えて証明できますか？
- この声明にはバイアスがありますか？
- 文は検証された情報または仮定に基づいていますか？ どうやって分かる?
- この声明は、私たちの感情に訴えるために記述的な言葉を使用していますか？
- この声明について誤解を招くものはありますか？
- 事実は信頼できますか？
- 意見は事実に基づいていますか？
- 私たち全員が何かに同意すれば、それは事実になりますか？
- 他に何かを検証する方法はありますか？
恐怖を感じる（そしてとにかくそれをする）
予測的思考は、恐怖と不安に対処するための効果的な批判的思考と感情的管理運動です。 それはすべての未来に心を投影し、ちょうど最悪のものを想像するのではなく、多くの可能な結果を分析することについてです。
あなたがすることを恐れている何かを考えなさい—それは全く何でもであることができる。 今、質問のこの内部ラインを探検し、あなたの答えを書き留めて下さい:
- 起こる可能性のある最悪のことは何ですか？
- 起こる可能性のある最善のことは何ですか？
- 私の好みの結果は私にどのように見えますか？
- 私は結果を制御できますか？ どの程度まで？
- 誰かに助けや助言を求めることはできますか？
- 最悪の事態が起こった場合、私はまだ大丈夫ですか？
- 最悪の事態に直面するための私の計画は何ですか？
- 私は状況に直面し、それを過ぎて移動した後、私の次のステップは何ですか？ 私が学んだことをどのように適用しますか？
私のヒーローは誰ですか？
英雄の定義は何ですか？ 私たちの時代に本当に英雄的であることはどういう意味ですか？ 誰もがヒーローを必要とし、それはあなたについて書く時間です。
自分の人生の中で、英雄であると考え、自分の理想や価値観を体現していると感じる人を考えてみてください。 あなたがこれを探るように、以下の質問への答えを書き留めます。
- 私の”ヒーロー”の定義は何ですか？
- 私にとって本当のヒーローは誰ですか？
- なぜ私はこの人を英雄と見なすのですか？
- 彼らは私が彼らについてこのように感じるようになった具体的に何をしましたか？
- 彼らは自分の夢や理想をどのように具現化して、より良く、より強い人になるのでしょうか？
- 私は誰にとっても英雄ですか？ もしそうなら、なぜ？
- なぜ私たちは人生に英雄と指導者が必要なのですか？
- 私は何のために何を覚えておきたいのですか？
- どのように私は私の人生でこれを達成するのだろうか？
可能性の輪
可能性の輪は、自分自身と私たちの周りの世界を理解するための強力な批判的思考運動であり、私たち全員に影響を与える問題、課題、問
これらのステップは、創造的思考、情報リテラシー、文化的共感、自己認識、世界市民、世界観、および多くのような意味のある生涯学習スキルを開発する
問題から始めて、質問してください: これはどういう意味ですか…
- … 私に？
- … 私の家族に？
- … 私のコミュニティに？
- … 私の国に？
- … 世界に？
短期的にも長期的にもマイナスの影響を変えるために学習者に何ができるかをマップするように依頼することで、この演習を一歩進めてくださ
壮大な解決策
私たちの世界は常に批判的に考慮され、見事に設計された解決策を必要とする問題を抱えています—それはあなたがここにいる良 今日の世界で最大の問題は何だと思いますか？
それを書き留めて、必要なものがすべてあり、何かが可能であれば、それをどのように解決するかを考えてください。 あなたが解決策についての制限なしに夢を見るように続く質問を考えてみましょう。
- 今日の世界で最も緊急な問題は何ですか？
- この問題の背景は何ですか？
- どのようにして生まれたのですか？
- 以前に解決策が試みられましたか？
- なぜ問題が悪化したのですか？
- この問題の最善の解決策は何だと思いますか？
- なぜ私は私の解決策が動作すると感じていますか？
- 私の解決策を現実のものにするには何が必要ですか？
- 今問題について何ができますか？
ソクラテスセミナー
ソクラテスの方法は、鋭い批判的思考スキルを開発しながら、重要な質問を探求学生を取得するための魅力的で挑戦的な方法 ソクラテスの方法では、メディエーターは質問をすることによって議論をリードし、各質問は前の質問に与えられた応答に基づいています。
批判的思考スキルを磨くことに加えて、ソクラテスの方法は、クラスで不可欠な質問と牧畜質問を使用する方法の素晴らしい例を提供しています。 学生は、適切なテキストを読んで、彼らは正式な議論に入っていたかのように質問を策定することにより、事前によく準備することができます。 また、セミナーのためのガイドラインと期待の明確なリストを思い付くために学生と協力してください。
セミナーが始まる日に、教師は最初の議論をリードするために最善の準備をします。 最初は、学生は単に全体のプロセスで自分の足を濡らすことになりますが、最終的にあなたは彼らが手続きを引き継ぎ、議論を自分自身をリードするこ 学習者の思考プロセスと問い合わせは、ソクラテスのセミナーの焦点であるため、これらの構造的決定に学生を巻き込むことは理にかなっています。
あなたが従うことに同意するガイドラインは、議論—アイデアの共有—を議論に変える時期など、説得力と意見の挑戦が特徴です。 プロセス全体を通して、あなたの役割は、それがレールをオフに行くために起こる必要がある場合は、右の軌道に戻ってそれを操縦、議論のためのメディエ
いつものように、学生と報告会を行い、あなたの学習目標に対するセミナーの有効性を評価するために協力してください。
批判的思考者のコミュニティ
これらの十の批判的思考活動は、私たち自身のWabisabi学習コミュニティに歓迎の家を持っています。 世界中からの教育者は、偉大な批判的思想家になるために学習者を鼓舞するためにそれらと他の人を使用しています。 私たちは、あなたが世界中の教育を変革するために私たちに参加したいと思います。