シャーロット-メイソンは彼らを生きているか、人生に満ちていると呼んだ。 いくつかは、それらを全体または完全と呼んでおり、何も欠けていません。 それでも、他の人は想像力豊かな、オリジナル、または人間のタッチの完全なような言葉でそれらを記述します。
あなたがそれらを与えるどんなモニカに関係なく、一つのことは明らかです、生きている本は平均以外のものです。 生きている本は最高です。 それは私の言葉ではありません、気にしてください。 （ただし、私は同意しません。 彼女は、
「子供たちのために？ 彼らは最高の時に成長する必要があります。 . . 彼らが価値のある思考に不平等である時は決してありません、よく置く;感動的な物語は、よく言われました。”（Charlotte Mason,Parents and Children,p.263）
彼女は生きている本を”人生の感動的なアイデアと写真のフィット感と美しい表現”と表現しています。”
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私は最近、新しいようなホームスクールのお母さんと話していて、彼女が生きている本を構成するもののわずかにオフセンタービューを持っていたことに気 彼女自身の言葉では、彼女は彼らが特定のカリキュラム会社によって行商本のブランドだと思った。 彼女の防衛では、”生きている本”という言葉は、釘付けにするのが少し難しいです。 そして多くのhomeschoolの会社は、実際、生きている本集中させたカリキュラムのコレクションを販売する。
しかし、真実は、生きている本はカリキュラムとは関係がなく、教育とはより多くのことを持っているということです。 それは、課題や教室のカジュアルな注意を超えて拡張し、人の思考、感情、感性に深く達する本です。..そして、私はそれを言うあえて。..人間性。 生きている本は人を変える。
生きている本の反対は、乾いたようなほこりの教科書でしょう。 教科書は事実のために事実で満たされた肥大化した獣です。 それらは単色で中空であり、必要なものだけを表示します。
しかし、学習は贅沢でなければなりません。 トピックの子供の経験は決して大胆な印刷物の言葉に限られ、パラグラフをつなぎ合わせられるべきではない。 子供たちは物語を通して最高の学びます。 私たちは皆、イエス自身が世界に本当に大きな真実を教えるために物語を使用することを選んだ理由である可能性があり、そのように最善を学
しかし、生きている本が教科書ではないなら、それは何ですか？ 答えは簡単ですが複雑です。
本が”生きている”かどうかを判断するときにあなた自身に尋ねることができる四つの簡単な質問は次のとおりです。
それは文学的なメリットを持っていますか？
生きている本は乾燥していない”twaddly。”最初の赤面では、”twaddle”という用語は少し曖昧です。 それはMiss Masonによって造語された用語であり、あなたが尋ねる人に応じて多くの異なる定義と特性を持っています。 例えば、いくつかは、彼の作品が時間の試練に立っているように他の人が感じながら、twaddleのタイトルで博士スースをしこりだろう。 他の人がケースバイケースでtwaddleを診断することを好む一方で、いくつかは、1965年以降に書かれたすべての本を脇に投げます。
二つの本は平らで面白くない文字を持つものであることは一般的に合意されています。 それらは”dumbed down”の言語を含み、頻繁に反復的なプロットラインおよび多数の著者とのシリーズ形態入って来。 頻繁にそれらはテレビの特性を特色にし、契約のテーブルでそして割引大箱で見つけることができる。 ポテトチップスのように、読書生命のtwaddleのビットは良いですが、それの安定した食事療法を作りたいと思わない。
逆に、生きている本は、その特定のトピックに対する情熱と、複雑な文章と豊かな言語を使って文学を作るためのユニークな贈り物を持つ一人の著者に
“私たちは、本によって製本された印刷物を意味するのではなく、適切に話された文学的な言葉に属する読者にその賢明な喜びをもたらすことができる特定の文学的性質を有する作品を意味する。”（シャーロット-メイソン、”両親と子供”pg。 263)
それは自然の中で物語ですか？
生きている本は物語をリードしています。 彼らは物語です。 それは彼らがすべてフィクションであると言うことではありません。 私が今まで読んだ中で最高の生きている本のいくつかは、ノンフィクションでした。 有名なアメリカ人の子供時代のような伝記は、人の人生の時系列の事実と世界への彼らの注目すべき貢献だけでなく、両方についての彼らの考えや りんごのような多彩なnon-fictionsは子供が科学的な概念か考えについての多くによりちょうどパラグラフを学ぶことを可能にすることができる。 Johnny Tremainのような歴史小説は、世界の特定の文化や地域の全期間、重要な出来事、習慣、文化、さらには方言を子供に紹介することができます。 そして、宝石のキャッシュのような絵本は、微妙にそして偽りなしに複雑な文法のスキルを教えることができます。
生きている本棚にUsborneの動物の世界のような百科事典型の本を押し込むのが速い人もいます。 しかし、私は彼らがより適切に”棘”として使用されていると主張したいと思います。”棘は、さまざまなトピックに関する情報が含まれているという点で教科書に似ていますが、豊かな言語で書かれています。 彼らは間違いなくメリットを持っています: 彼らは、多くの異なるアイデアをサンプリングすることができ、彼らは別の歴史的な期間から時系列のドットを接続することができますことによ しかし、彼らは教科書のように見えて行動するので、控えめに使用する必要があります。
それは想像力を奨励していますか？
生きている本は、子供の想像力をキャプチャする必要があります。 シャーロット-メイソンは、読者に”一ページまたは二ページのテスト”を使用するよう奨励した。”言い換えれば、本の最初の2ページを読んだ後、あなたの子供がイメージで描かれていない場合、彼は行動の中心にいるように感じず、別の時間、場所、または
良い本は想像力を構築しますが、想像力のためだけではありません。 想像力は、生きている本の4つの特徴の最後の玄関口に過ぎません。..
それにはアイデアや事実だけが含まれていますか？
Charlotte Masonは、生きている本は、満たされる必要がある容器ではなく、供給される必要がある生きている存在として心に近づくと結論づけた。 教科書にある事実（名前、日付、地理的位置など）は確かに心を満たすことができますが、決してそれを養うことはできません。 彼らは成長を呼び起こすことはありません。 一方、彼らは想像力豊かでアイデアで満たされているので、生きている本は、考える、質問する、仮定する子供の能力を発達させます。
時代を超えて革新者や知識人が理論化し、発明し、発見し、創造してきたのは想像力によるものである。 事実は過去に起こったものが言う;考えは未来に起こることができるものが疑問に思うために読者を強いる。
生きている本を読んだ後、子供は決して同じではありません。 すべての生き物のように、彼らは成長を育成します。 彼らは最終的なページが回った後長く芽を出し、咲き続けることができる知識の種を植える。 教科書とは異なり、彼らは必要としない、彼らは刺激します。
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