ディスレクシアについて
最も簡単に言えば、ディスレクシアを持つ人々は、書かれた、時には話された言葉に困難を持っています。 言語ベースの学習障害、失読症を持つ人々は、他のものとは異なる情報を処理し、解釈します。 失読症は、神経生物学的および遺伝的原因を有することが示されており、したがって、しばしば家族で実行されます。 それは読書、執筆、スペル、そして時にはスピーチに影響を与えるので、それはしばしば生涯にわたる挑戦である可能性があります。
過去には、失読症は、低知性、怠惰、または視力障害の結果の兆候であると誤って考えられていました。 逆に、失読症を持つほとんどの個人は才能のある知性に平均を持っており、学問的に非常に懸命に働く傾向があります（そしてそうでなければ！）の課題を補償するために、失読症が引き起こす。 視力の問題は読書のプロセスを妨げる可能性がありますが、科学的研究によると、視力の問題は失読症の原因ではないことが示されています。
Sally Shaywitz,M.D.、失読症の主要な専門家は、1996年にサイエンティフィック-アメリカンに登場した記事を書いた。 記事自体は驚くべきものでしたが、それに対する反応はさらにでしたそう。 Shaywitz博士によると、「世界中のすべての地域から、この記事に記載されているような問題を経験していた子供や大人の話が来ました。 外交官、科学者、Ceoは、すべての読書の難しさについて私に言っています。 明らかに、失読症は境界を知らず、地理的でも民族的でも知的でもありません。”記事全文はこちら。
失読症の種類
失読症は、さまざまな方法で現れることがあり、異なる人々は異なる兆候を示す。 それは、それが小児期に発症することを意味し、発達することができます（失読症のほとんどの子供はこのカテゴリーに分類されます）。
科学研究者は、様々なタイプの失読症を分類するいくつかの他の方法を提案している。 一般的に、専門家は以下の失読症サブタイプを認識しています:
音韻的失読症（音声失読症または聴覚失読症とも呼ばれる）を持つ人々は、音韻的意識とフォニックスのルールに困難を抱えています。 例えば、子供は発音スキルをテストするために使用される無意味な、発明された単語（”framble”や”zarp”など）を解読することができないかもしれません。
表面失読症（失読症または視覚失読症とも呼ばれます）は、言葉を鳴らす能力にもかかわらず、構文（言語の”規則”を適用する）と面倒な読書の難しさによっ 単語全体を視覚的に認識することを学ぶことは困難であり（不可能ではないにしても）、通常の表音規則に従わない単語を解読することは挑戦です。 表面失読症の子供は音声学的に綴る傾向があります（例えば、”学校”は”skul”と綴られるかもしれません）。
セマンティック失読症（失読症、アノミア、命名速度の欠損としても知られている）は、主に迅速な自動命名（オブジェクト、色、文字/数字、または他の記号 単語検索の難しさとスピーチの躊躇が流行しています。 特定の名詞の代わりに、一般的な単語（「もの」または「場所」）または説明的なフレーズ（「スプーン」ではなく「食べるもの」）が日常的に使用されてもよい。 実際に意味されているものを別の単語に置き換えることも一般的です（たとえば、「火山」を意味するときに「竜巻」と言う）。
特に深い失読症（またはアレクシア）と呼ばれるものは、発達失読症ではなく後天的な失読症であり、主に意味的誤りによって特徴付けられる。