教育の分野では、発見は観察を通して行われます。 これらの観察は一般的であり、様々な形で来る。 観察は、教師によって行われた学生の観察または他の専門家によって行われた教師の観察として発生する可能性があります。 学生の観察は、教師が学生が彼らの研究の領域で発達的かつ認知的にどこにいるのかを特定するのに役立ちます。 教師の観察は、彼らが彼らの学習目標を目標に滞在し、尊敬して学生を扱うように教師が責任を保持するために管理者によって使用されています。 これらの異なるタイプの観察から、私たちは可能な限り最高の教育慣行を発見します。
教師が完成した学生の観察edit
教師は教室で一日を通して学生を観察します。 これらの観察は、非公式または正式なことができます。 教師は頻繁にチェックリスト、逸話的なノート、ビデオ、インタビュー、書かれた仕事または査定、等を使用する。 これらの観察を完了する際に、教師は生徒がレッスンを理解しているレベルを決定することができます。 観察からの情報を使用して、教師は教室で学生のために必要な適応を行うことができます。 これらの観察はまた、教師と学生の間の強い関係の基礎を提供することができます。 学生がこれらの関係を持っているとき、彼らは教室でより安全で快適に感じ、より喜んで学ぶことを熱望しています。 観察を通して教師は彼らの教室で実行するために最も開発的に適切な練習を発見する。 これらの発見はより健康な学習様式および肯定的な教室の大気を励まし、促進する。
他の専門家によって完成された教師の観察編集
教育システム内には、政府関係者によって設置された一連の基準があります。 教師は、開発的に適切な指導のためのガイドラインとして、これらの学術基準に従う責任があります。 これらの学術的目標に従うことの中で、教師はまた、肯定的な教室環境を確保するために管理者によって観察されます。 教師が採点することができるツールの一つは、全国的に認められたクラスツールと呼ばれています。 このツールを使用した後、”150以上の研究研究は、高いクラスのスコアを持つ教室の学生がより良い学術的および社会的成果を有することを証明する”（Touchstone Training、LLC。, 2018). ツール自体は、肯定的な教室環境を奨励するために知られています,学生の視点のための点,行動管理スキル,フィードバックの質,そして、言語モデリング. 管理者は、1から7の数スケールで10のカテゴリのそれぞれを評価します。 一つは最低のスコアであり、七つは教師が受け取ることができる最高のスコアです。 これは、管理者が高い基準に教師を保持し、学生のための最高の教育慣行を確保することができるように、このようなツールを介して行われます。