“私は言語を学ぶのが苦手です”
あなたがこのブログを読んでいるなら、そして脈があるなら、あなたは前にその考えを持っていました。
言語は学ぶのに多くの時間、労力、エネルギーを要します。 すべての単一の言語学習者は、最も初期の愛好家から硬化hyperpolyglotに、いくつかの点または別の学習に苦労しています。 それは事実です。
しかし、それらの学習者の一人が、子供として習得した彼らの第一言語を学ぶことに同じ苦労を持っていたわけではありません。
これらの第一言語はすべて楽に、自然に、そして本質的に完全に習得されています。 それは私たちに問題を与える第二、第三、および第四の言語（など）です。
これはなぜですか？
学習した言語が他の言語と異なるのは何ですか？
さまざまな要因があり、そのすべてが与えられた言語が学習される状況に結びついています。
異なる状況下で学習された言語には、
第一言語、母国語、母国語、母国語、L1、第二言語、非母国語、外国語、L2、第三言語、L3、L4、L5など、さまざまな名前が与えられ
これらの用語の使い方を知ることは、あなたが知っている各言語の違いを伝えるのに役立ちます。 すべてをきちんと整理するために、すべての用語をL1、L2、およびL3の3つのクラスの言語に分割します。
L1または第一言語
L1はあなたの第一言語、あなたの母国語、またはあなたの母国語です。
あなたはその言語の母語話者です。
すべての発達的に健康な人間は第一言語を持っています。 多くの場合（必ずしもそうではありませんが）これは、思春期前の小児期に学習された言語であり、特定の人にとって最も使用され、最も快適な言語です。
第一言語は一般的に生活のために維持されており、話者側の明白な努力はほとんどありません。 これは、第一言語は、多くの場合、ネイティブスピーカーの個人的および社会文化的アイデンティティに織り込まれており、彼または彼女は思考し、家族やその文化的または民族グループの他のメンバーと対話するために言語を使用しているためです。
L1Sはどのように学習されますか？
L1は、第一言語獲得、またはFLAとして知られているプロセスを通じて学習されます。
これは複雑な生物学的プロセスであり、科学界ではまだ完全には理解されていません。
第一言語習得の複雑さはこの記事の範囲を超えていますが、FLAの最も一般的に合意されている側面は次のとおりです:
- 第一言語習得は、以前はそのような能力が存在しなかった人間の言語を使用する能力を獲得するプロセスです。
- L1Sは意識的な努力なしに自動的に取得されます。
- L1は思春期前、典型的には幼児期に学習される。
- 取得されたL1は、ネイティブの能力で知られています。 J.Joseph Leeの記事によると、ネイティブスピーカーは、達成可能なモデルですか？、アジアEFLジャーナルに掲載され、ネイティブスピーカーは、以下を含む言語のいくつかの分野の”内面化された知識”によって代表される習熟度を持っています:
- 慣用表現の適切な使用
- 言語形式の正しさ
- 自然な発音
- “応答の叫び”、誓いの言葉、および間投詞を含む文化的文脈
- 平均以上の大きさの語彙、コロケーションおよびその他の語句項目
- 隠喩
- 二項数や双動詞
- 非言語的な文化的特徴などの凍結された構文
自分の”母国語”は彼または彼女の”第一言語”と呼ばれているという事実にもかかわらず、いくつかの”第一言語”を持つことが可能です 言語”、限り、彼らは思春期の前に学習されているように。 例えば、2つの言語が話されている家庭で育った子供（典型的には異なる言語的背景の両親の場合）は、それらの言語のそれぞれをネイティブに習得す これらの人々はバイリンガルと呼ばれています。
L2または第二言語
L2は、第二言語、外国語、ターゲット言語、または外国語です。
あなたがL2を持っているなら、あなたはその言語の非母語話者です。
L1Sとは異なり、誰もがL2を持っているわけではありません。 あなたが新しい言語を学んだ、または学んでいるなら、その言語はあなたのL2です。
L2Sはどのように学習されますか？
L2Sは、第二言語獲得、またはSLAとして知られているプロセスを通じて学習されます。
第一言語習得と同様に、第二言語習得は言語学の複雑な分野です。 その理論と側面の多くは常に議論されていますが、SLAの一般的な共通点は次のとおりです:
- 第二言語習得は、別の言語（または言語）がすでにネイティブに学習された後に言語能力を獲得するプロセスです。
- L2を学ぶには意識的な努力が必要です。
- L2Sは幼児期には学習されず、ほとんどの場合思春期後に学習されます。
- 理論的には、獲得されたL2は非ネイティブの習熟度でのみ知ることができます。 正確にどのように熟練した言語学習者は、第二言語になることができます広く範囲することができますが、一般的な科学的コンセンサスは、L2はL1と同 高度なL2学習者は、多くの場合、ニアネイティブスピーカーと呼ばれています。
- L1とL2の両方の容量は、使用不足から（消耗と呼ばれるプロセスを通じて）劣化する可能性がありますが、l2の容量はl1の対応物よりも誤用から速く減少すると考えられています。
上記のL1という用語と同様に、”L2″または”第二言語”での2番目の使用は、必ずしも言語が取得される正確な数値順序を指すものではなく、言語が非 ほとんどすべての場合、l2は思春期後に学習された任意の数の言語を参照するために使用できます。
合わせて、l1とL2は、取得による主要な言語カテゴリです。 大部分の状況では、L1はネイティブ言語を参照し、L2はそれぞれの数に関係なく、非ネイティブ言語またはターゲット言語を参照します。
L3または第三言語
L3は、第三言語、または第二の外国語または非母国語です。
研究者Jasone Cenozによると、第三言語は「第一言語と第二言語とは異なり、それらの後に獲得される言語である。”(Cenoz2013,p. 3)
与えられたL3がL1および最初の時系列的に学習されたL2と異なるだけでなければならないことを考慮すると、任意のL3はLnとも呼ばれ、nはその言語が獲得される数値順序を表す（すなわちL4、L5、L6など）。)
L3、L4、L5、およびそれ以降のような用語はめったに使用されないことに注意してください。
L3はどのように学習されますか？
L3は、第三言語獲得、またはTLAとして知られているプロセスを通じて学習されます。
TLAはSLAのサブドメインと考えることができる若い研究分野です。 この分野自体は、最初の外国語を習得することと、その後の外国語を習得することの違いを調べることを目的としています。
TLA研究者Jason Cenozは、第三言語習得と第二言語習得を次のように区別しています。
“TLAはSLAの多くの特徴を共有していますが、第三言語学習者はすでに言語レパートリーに少なくとも二つの言語を持っているため、重要な違いもあります。 第三言語学習者は、第三言語を学ぶときに、このより広範な言語レパートリーを使用することができます。 例えば、モノ言語の場合のように、新しい構造、新しい語彙、またはコミュニケーション機能を表現する新しい方法を、すでに知っている二つの言語に関”（Cenoz2013、p. 4)
TLA researchによると、L3の知識は、上記の理由の多くのために、「ほとんどの場合」L2の取得にプラスの効果をもたらします(Cenoz2013,p.9)
結論
二つの言語はまったく同じように学習されていません。 あなたの第一言語を学んだ方法は、あなたがその後、任意の追加の言語を学ぶ方法とは根本的に異なっています。 さらに、あなたの最初の非母国語の後のそれぞれの新しい言語は、あなたの言語レパートリー内の異なる基準点を追加し、将来の言語の獲得に利益を与え、
あなたの言語学習にどこまで行っても、この記事を読んでいるなら、あなたはすでにあなたのベルトの下に完全に習得したL1を持っている言語学 つまり、少しの努力で、L2、L3などを取得するのに必要なものがすべて揃っているということです。 正確な数はあなた次第です。
あなたはそれを実現する必要があります。