キャリアと技術教育教師は、可能なキャリアの興味を探求し、彼らの将来の教育とキャリアを強化するスキルを開発する上で、中等学生を支援する上で不可欠な役割を果たしています。 しかし、分野や分野を越えてCTE教師が不足しています。 州がCTEを拡大する政策を制定し続けるにつれて、訓練を受けた資格のある個人が学生の学習を支援するための道があることを確実にすることは重
二次CTEに関する最近の50州の比較では、CTE教師の認定要件と免許要件を調べました。 教師になるための州の一般的な要件を満たすことに加えて、比較はCTE教師の認定または免許のための要件領域の五つのタイプを識別します:
- 高等学校の卒業証書または同等のものを含む教育、高等学校の学位および高等学校のコースワークの完了。
- 職業分野における特定の時間または年の仕事または見習い経験を含む実務経験。
- 業界で認められたライセンスを含む認証。
- CTEの主題、コンテンツ領域の専門知識、またはその他の関連知識におけるテストの完了を含む評価。
- 専門能力開発、メンターシップの経験、またはその他の教育訓練の完了を含む、教師またはCTEの訓練。
私たちの分析は、州が使用する可能性のある要件分野でいくつかの一貫性を明らかにしたが、我々はまた、多くの場合、申請者の経験や彼らが教えたい主題分野に基づいて、それらの重要な分野内の州間の変化とニュアンスを観察した。
申請者の背景による変動
少なくとも六つの州では、要件は申請者の背景に基づいて異なります。 多くの場合、要件には、教育、実務経験、認定、評価、および申請者の経験に基づいた教師またはCTEトレーニングの組み合わせが含まれます。 要件オプションの多様性は、潜在的にパイプラインでより多くのCTEの教師を可能にする、CTEの教師としてドアに足を取得するために、多様な学位、職歴
メリーランド州では、例えば、申請者の学歴レベルに基づいて認定への四つのパスが提供されています。 パスには、a/anの所有が含まれます:
- 州が承認したCTEプログラムの学士号以上。
- 学士号と専門教育のコースワークの完了。
- 准学位、職業経験の二年間の検証とコースワークの完了。
- 中等学校の卒業証書または同等のもの、職業経験の三年間の検証と専門教育のコースワークの完了。
CTE対象地域による変動
少なくとも6つの州では、要件は認証が求められている特定のCTE対象地域に依存しています。 これにより、CTEの認定およびライセンス全体にわたる柔軟性と技術分野の専門化の両方が可能になります。 フロリダ州では、工学または技術教育の学士号以上を有するか、エネルギーおよび電力技術、建設技術または生物医学技術などの30の指定されたコンテンツ クラスターではなく、状態によって認識されるすべてのキャリアクラスターのための。 いくつかの例では、認定のために識別されたCTEの主題領域は、州の需要の高いキャリア分野に対応しています。 例えば、インディアナ州では、農業、ビジネス情報と技術、マーケティング、家族と消費者科学、健康科学教育、貿易と産業教育のための特定の要件が提供され 認定キャリアクラスター内で識別されたキャリアの多くは、インディアナ州のキャリアレディによって需要が高いと識別されます。
額面では、CTEの教員免許と認定は州間で、少なくとも要件分野の点では広く似ています。 しかし、ある州でCTEの教師になるために必要なものは、別の州で必要なものとは大きく異なる場合があります。 他の人が学歴にもっと焦点を当てながら、いくつかは、仕事の経験のより多くの時間を必要とします。 さらに、要件は、個人が仕事をしようとしているCTE領域またはその経験に応じて、州内で異なる場合があります。 州は労働力に多くのCTEの教師を取得するために見て、それは彼らが彼らの免許要件を変更する方法に従うことは興味深いものになります。
シニア-ポリシー-アナリストとして、Tomは教育分野全体の問題に関する政策チームの仕事に貢献しています。 州の教育委員会に参加する前に、トムはウィスコンシン州ミルウォーキーで中学校を教えた。 トムは、学生の生活にプラスの影響を与えることにそれらをサポートする質の高い研究を州の政策立案者に提供することに専念しています。
政策アナリストとして、ジークは、州全体の縦データシステム、学校の安全性とpostsecondaryキャンパスの安全性に関連する法律を追跡します。 彼は2014年から州教育委員会に所属しています。 ジークは地元の政治に情熱を持っており、都市や州の指導者の様々な政策アプローチに従うことを楽しんでいます。
