샬럿 메이슨은 그들을 살아 있거나 삶으로 가득 차 있다고 불렀습니다. 일부는 전체 또는 완전한로 언급 한,아무것도 부족. 그럼에도 불구하고 다른 사람들은 상상력,원본 또는 인간의 접촉으로 가득 찬 단어로 그들을 묘사합니다.
당신이 그들에게 어떤 모니 커를 주든,한 가지 분명한 것은 살아있는 책은 평균에 불과하다는 것입니다. 살아있는 책은 최고다. 그건 내 말이 아니야. (나는 동의하지 않는다. 그녀는
“아이들을 위해? 그들은 최고로 성장해야 한다. . . 그들은 가치있는 생각에 불평등 한 시간이 결코,잘 넣어;영감 이야기,잘 말했다.”(샬롯 메이슨,부모와 자녀,263 쪽)
그녀는 살아있는 책을”영감을주는 아이디어와 삶의 그림의 적합하고 아름다운 표현.”
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나는 최근에 새로운 홈 스쿨 엄마와 이야기하고 있었고,그녀가 살아있는 책을 구성하는 것에 대해 약간 벗어난 견해를 가지고 있음을 알아 차렸다. 그녀의 자신의 낱말에서는,그녀는 그들이 특정한 교육과정 회사에 의해 행상된 책의 상표다는 것을 생각했다. 그녀의 방어에서,용어”살아있는 책”아래로 못을 조금 어렵다. 그리고 많은 홈 스쿨 회사는 실제로 살아있는 책 중심의 커리큘럼 컬렉션을 판매합니다.
그러나 진실은 살아있는 책은 커리큘럼과 관련이 적고 교육과 관련이 있다는 것입니다. 그것은 할당 또는 교실의 캐주얼 관심을 넘어 확장 하 고 사람의 생각,감정,감성에 깊이 도달 하는 책 이다…그리고 나는 그것을 감히 말한다…인격. 살아있는 책은 사람들을 변화시킵니다.
살아있는 책의 반대는 먼지처럼 마른 교과서일 것이다. 교과서는 사실을 위해 사실로 가득 부풀어 짐승입니다. 그들은 단색이고 중공이며 필요한 것 만 표시합니다.
그러나 배움은 호화로워야 한다. 화제의 아이 경험은 대담한 인쇄 기간으로 결코 제한되고 함께 절을 조립해야 하지 않는다. 아이들은 이야기를 통해 가장 잘 배웁니다. 우리는 모두 예수,그 자신,세계에 진짜로 큰 진실을 가르치기 위하여 이야기를 이용하기 위하여 선택한 까 왜 이을 수 있은 방법을 잘 배운다.
그러나 살아있는 책이 교과서가 아니라면,그것은 무엇인가? 대답은 간단하지만 복잡합니다.
책이”살아있다”고 결정할 때 스스로에게 물어볼 수있는 네 가지 쉬운 질문은 다음과 같습니다.
그것은 문학적 장점을 가지고 있습니까?
살아 있는 책은 마르지도 않고 두근거리지 않는다.”처음 홍당무에서,용어”트웨들”은 조금 모호합니다. 그것은 미스 메이슨에 의해 만들어 낸 용어 그리고 당신이 물어 누구에 따라 다양한 정의와 특성을 가지고. 예를 들어,어떤 사람들은 수스 박사를 트웨들 타이틀들로 묶을 것이고,다른 사람들은 그의 작품이 시간의 시험을 견뎌낸 것처럼 느낄 것입니다. 어떤 사람들은 1965 년 이후에 쓰여진 모든 책을 버리고 다른 사람들은 사례별로 트웨들을 진단하는 것을 선호합니다.
일반적으로 두 권의 책은 평평하고 흥미롭지 않은 캐릭터를 가진 책이라는 데 동의합니다. 그들은”멍청한”언어를 포함하고 종종 반복적 인 줄거리와 여러 저자와 함께 시리즈 형태로 제공됩니다. 때때로 그들은 텔레비전 문자 기능 및 바겐 세일 테이블 및 할인 쓰레기통에서 찾을 수 있습니다. 감자 칩 같이,자기의 독서 생활에 있는 잡동사니의 조금은 잘 이다,그러나 당신은 그것의 꾸준한 규정식을 만들고 싶지 않을 것입니다.
반대로,살아있는 책은 특정 주제에 대한 열정과 문학의 조각을 만드는 복잡한 문장과 풍부한 언어를 사용하는 독특한 선물을 가진 한 저자에 의해 작성됩니다.
“우리는 책이 구속력 있는 인쇄물을 의미하는 것이 아니라,적절하게 말한 문학적 단어에 속하는 독자에게 그러한 분별있는 기쁨을 가져다 줄 수 있는 특정한 문학적 특성을 지닌 작품을 의미한다.”(샬롯 메이슨,”부모와 자녀”페이지. 263)
그것은 자연의 이야기인가?
살아있는 책은 이야기로 이어집니다. 그들은 내러티브입니다. 그것은 그들이 모두 허구다는 것을 말하는 것이 아니다. 내가 읽은 최고의 살아있는 책 중 일부는 논픽션이었습니다. 유명한 미국인의 어린 시절과 같은 전기는 사람의 삶의 연대기 사실과 세계에 대한 주목할만한 기여뿐만 아니라 둘 다에 대한 생각과 감정을 제공 할 수 있습니다. 사과와 같은 다채로운 비 허구는 아이가 과학적 개념이나 아이디어에 대한 단락보다 더 많은 것을 배울 수 있습니다. 조니 트레 마인 같은 역사 소설은 전체 기간에 아이를 소개 할 수 있습니다,중요한 이벤트,및 관습,문화,세계의 특정 문화 나 지역의 심지어 방언. 그리고 보석의 캐시와 같은 그림책은 미묘하고 가식없이 복잡한 문법 기술을 가르 칠 수 있습니다.
일부는 살아있는 책장에 동물의 우스본의 세계와 같은 백과 사전 형 책을 밀어 빠르다. 그러나 나는 그들이”등뼈”로 더 적절하게 사용된다고 주장 할 것이다.”등뼈는 다양한 주제에 대한 정보를 포함한다는 점에서 교과서와 비슷하지만 풍부한 언어로 작성되었습니다. 그들은 확실히 장점이 있습니다: 그들은 그들이 많은 다른 아이디어를 샘플링 할 수 있도록함으로써 아이의 학습의 바퀴를 기름칠 수 있으며,그들은 다른 하나의 역사적 기간에서 연대기 점을 연결할 수 있습니다. 그러나 그들이 교과서같이 많게 보고 행동하기 때문에,드물게 사용되어야 한다.
그것은 상상력을 장려합니까?
살아있는 책은 아이의 상상력을 포착해야 한다. 샬롯 메이슨은”하나 또는 두 페이지 테스트를 사용하는 독자를 격려했다.”즉,책의 처음 두 페이지를 읽은 후 자녀가 이미지로 그려지지 않고 행동의 중심에있는 것처럼 느껴지지 않고 다른 시간,장소 또는 삶의 방식으로 옮겨지지 않으면 책을 닫고 더 매혹적인 것을 찾아야합니다.
좋은 책은 상상력을 키우지만,단지 상상력을 위해서가 아니다. 상상력은 단지 살아있는 책의 네 가지 특성 중 마지막으로가는 관문 일뿐입니다…
그것은 아이디어 또는 다만 사실을 포함하는가?
샬럿 메이슨은 살아있는 책이 채워질 필요가 있는 용기가 아니라 먹여야 하는 생명체로서 마음에 접근한다고 결론지었다. 교과서에서 발견 된 사실(이름,날짜 및 지리적 위치와 같은)은 확실히 마음을 채울 수 있지만 결코 먹일 수는 없습니다. 그들은 어떤 성장도 불러 일으키지 않습니다. 반면에,그들은 상상력이 풍부하고 아이디어로 가득 차 있기 때문에,살아있는 책은 생각하고,질문하고,가정 할 수있는 어린이의 능력을 개발합니다.
시대를 통해 혁신가와 지식인이 이론화,발명,발견,창조한 것은 상상력을 통해서이다. 사실은 과거에 무슨 일이 있었는지 말해;아이디어는 미래에 무슨 일이 일어날 수 있는지 궁금해 독자를 강요.
아이는 살아있는 책을 읽은 후 결코 동일하지 않습니다. 모든 생명체와 마찬가지로 그들은 성장을 촉진합니다. 그들은 마지막 페이지가 돌린 후에 오래 새싹과 개화하는 것을 계속할 수 있는 지식의 씨를 설치한다. 교과서와는 달리,그들은 요구하지 않으며 영감을 불어 넣습니다.
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