매일 교실을 채우는 다양한 성격이 있습니다. 지난 주에 우리는 우리가 자주 보는 4 가지 유형의 학생에 대해 이야기했습니다. 이번 주에 우리는 교사로서 만나는 네 가지 성격 유형과 그들을 다루는 방법을 더 다루고 싶습니다!
각 학생은 개인이며 교사가되는 가장 놀라운 측면 중 하나는 일년 내내 각 개인이 성장하는 것을 볼 수 있다는 것입니다. 우리는 상관없이 자신의 성격 유형이 될 수 있습니다 무엇을 각 학생을 멘토 할 수있는 기회를 가질 수있다. 어떤 특권!
오늘 우리는 네 가지 더 많은 학생”성격 유형”과 매일 그들을 다루는 방법에 대해 이야기 할 것입니다.
네 가지 유형의 학생과 그들을 다루는 방법
회의론자
이 학생은 답변이 필요합니다. 그들은 당신이 말하거나 가르치는 모든 것에 의문을 제기하는 경향이 있습니다. 여러 번 그들은 혼란 또는 그들의 회의론에서 노골적으로 잘못 아직 그들은 그 사실에도 불구 하 고 주장할 것 이다. 그들은 종종 존중과 무례 사이의 선을 견인합니다. 그러나 우리가 좀 더 가까이 볼 때,우리는 잘하고 싶어하고 매일 새로운 것을 배우기 위해 노력하는 호기심 많은 학생을 찾습니다. 그들은 도전하고 싶고 그들의 음성을 듣는 원한다. 그들은 우리의 피부 아래에 얻을 우리의 인내심을 테스트 할 수 있지만,우리가 올바른 방향으로이 학생들을 안내하는 경우 그들은 우리가 클래스뿐만 아니라 우리의 가장 큰 옹호자가 최고의 사상가 끝낼 수 있습니다.
“회의론자”처리 방법
1. 그들을 해고하지 말고,그들이 묻는 것을주의 깊게 듣고 잠시 시간을내어 질문이나 의견을 말하십시오. 열쇠는 인내심을 갖고 전체 수업에 도움이 될 수있는 방식으로 대답하는 것입니다. 당신은 심문을 낙담하고 싶지 않다,그러나 당신은 질문이 전반적인 유리하다는 것을 확인하고 싶다.
2. 질문이나 의견이 주제에서 벗어나거나 노골적으로 틀린 경우,점심 시간에 또는 수업 후에 그들을 만나서 더 논의 할 것을 제안하십시오. 그들이 진실하게 흥미롭 응답을 원하면 너와 그것을 토론하는 그들의 자유시간을 포기할 것이다. 이 기회를,교사로,개념을 다시 가르치고 일대일 설정에서 적절한 교실 에티켓과 존중을 논의하기 위해.
3. 학생에게 대답하거나”수정”하기 전에 긍정적 인 의견으로 시작하십시오. “나는 당신이 당신의 생각에서 어디에서 왔는지 볼 수 있습니다…”
이런 식으로 아무도 당황하지 않으며 학생은 당신이 준 대답을 이해하면 앞으로 나아갈 수있는”아웃”을 가질 기회가 있습니다.
유령
이 학생은 끊임없이 결석하고 여름 학교에 다니거나 이것 때문에 유지해야 할 수도 있습니다. 그들은 그들이 모두 포기 지금까지 뒤에 있기 때문에 파괴 될 학생들이 될 수 있습니다. 그들이 개념을 이해하지 못한다는 것을 보여주는 대신,그들은 동료들 앞에서 오히려”쿨”할 것이므로 많은 경우에 클래스 광대가 될 것입니다. 그러나 이러한 결석의 많은 그들의 가정 생활 또는 아마도 만성 질환에서 뭔가 때문일 수 있습니다. 우리가 이 학생으로 더 볼 때 우리는 문제점의 뿌리에게 수시로 얻고 케이스 기초에 그들을 취급할 수 있는다. 각”유령”학생은 다를 것입니다. 그들은 클래스 광대 또는 들키지하려고 조용한 학생이든,우리는 그들에게 다가 그들이 존재 여부 그들이 매일 마음에 든다고 알려 최선을 다하고 싶습니다.
“유령”을 처리하는 방법
1. 그들은 컴퓨터 접근이 집에서 있는 경우에,그(것)들에게 종류에서 놓치는 무슨을의”온라인”버전을 제안하십시오. 급우도 참여할 수있는”토론”옵션을 포함하십시오. 이 방법 그들은 수업 시간에 가르쳐지는 기본 정보를 따라갈 수 있고,급우들과 상호 작용할 수 있으며,그들이 존재할 때 걱정이나 장난없이 참여할 수 있습니다.
2. 출석은 학생 및 학교 성공의 중요한 측면입니다. “만성 부재”징후가 발생하면 일찍 개입하십시오. 문제가 무엇인지 알아 또는 계획을 마련하기 위해 학교에서 부모와 팀과 회의를 예약하기 위해 부모에게 문의하십시오.
3. 불안은 학생 부재의 이유가 될 수 있습니다. 학생을위한 초대하고 안전한 환경을 만듭니다. 다시 궤도에 그들을 얻을 하 고 성공적으로 그들을 유지 하는 업데이트를 통해 수행 하는 데 필요한 경우 추가 도움을 제공 합니다. 그들이 필요로 할 때 그들에게 지도를 주기 위하여 그들을 위해 유효한 신뢰하는 누구를 있으십시요. 무엇이 학생에 대 한 불안을 완화 하 고 가능 하면 그들을 위해 옹호 수 찾을 하려고 합니다.
고독한 늑대
이 학생의 주요 관심사는 동료 앞에서 시원하게 보입니다. 그들은 수시로 것에 관하여 걱정하지 않는것을 가장하나 주의를 얻기의 희망안에 경멸한다. 다른 시간 그들은 최신 유행 또는 멋진 그들을 보고 동료에 대 한 순서에서 사용할 수 있는 최신의 그리고 최고의 유행을 해야 합니다. 그들은 인기있는 아이 또는 모든 사람이되고 싶은 사람이되기 위해 필요한 모든 것을 할 것입니다. 깊은 곳에서 그들은 자신의 부드러운 자기 개념을 보호하려는 욕망을 가지고 있습니다. 그들이 무언가를 이해하지 못하거나 수업 시간에 뒤쳐지면 그들은 배우고있는 것을 중요하지 않은 것으로 기각 할 것입니다. 이 성격 유형을 다룰 때 그들이 어디에 있는지 만나서 무엇을해야할지”말하는”대신 길을 따라 안내하는 것이 중요합니다.
“외로운 늑대”를 처리하는 방법
1.Be 그들의 자기 의심을 경계하십시오. 그들과 논쟁하거나 그들이 틀렸다고”말하지”마십시오. 대신 그들과 함께 와서 그들을 인도하십시오. 당신은 그들이 스스로 더 성공적으로 느낄 수 있도록해야합니다.
2. 그들에게 책임과 소유권을 주는 사용 기회. 그들이 학교에서 탁월 곳 찾기,그것은 관심 또는 주제 여부. 이 주제에 대해 가르칠 때 그들에게 교실 내에서 지도력 역할을 부여한다. 보통 다른 학생들은”고독한 늑대”를 따라 가며 시원하게 느끼기 때문입니다. “고독한 늑대”가 멋진 학습을 발견하면 나머지 수업도 마찬가지입니다.
3. 이 학생들은 종종 수업 앞에서”칭찬받는”것을 좋아하지 않습니다. 그들을 옆으로 당겨 하 고 그들은 훌륭한 일을 하 고 그들은 잘 할 때 그들의 자랑은 그들을 알려. 약간의 긍정적 인 격려는 먼 길을 갈 수 있습니다.
트렌드 세터
이 학생은 자유로운 정신입니다. 그들은 종종 클래스에서이 기쁨 그리고 그들은”자신의 드럼을 이길.”다른 학생들은 자신의 기이함을 포용하는 경향이 있으며 때로는 차가워지기 위해 그것을 모방합니다. “트렌드 세터”는 종종 교사,학생 또는 도움이 필요한 사람을 돕기 위해 자원하는 학생입니다. 그들의 동료앞에서”차갑다”진실하게 그들에게 중요하지 않 다른 학생사이에 합격을 창조하는 저 태도 이다. 진정한”트렌드 세터”는 중학교 또는 고등학교 교실에서 볼 수있는 것은 매우 드물지만 발견되면 차이점과 삶에 대한 사랑을 받아 들여야합니다.
“트렌드”를 처리하는 방법
1. 그들의 자유로운 정신 그리고 사고 방식을 받아들이고 격려하십시오. 이미 그들의 생활의 다른 지역안에 이렇게 해 경향이 있기 때문에 그들에게 그들의 배우기안에 상자의 이상으로 생각하라고 도전하십시요.
2. 이 학생들은 자연스러운 지도자이며 누구와도 친구가 될 의향이 있습니다. 그들에게 사회적으로나 학문적으로 어려움을 겪고있는 학생들과 함께 일할 수있는 기회를 제공하십시오. “트렌드 세터”는 일반적으로 고군분투하는 학생들에게 훌륭한 동료 역할 모델이며 매일 격려가 될 것입니다.
3. 그들에게 학교 벽의 외부 차이를 만들 수있는 기회를 제공합니다. 이 학생들은 자신이 하는 일이 의미가 있다는 것을 알고 싶어합니다. 그들에게 이것을 할 기회를 제공하고 다른 학생들이 참여할 것입니다. “트렌드 세터”는 종종 나중에”규범”이되는 교실 문화의 트렌드를 설정합니다.”
우리가 만나는 모든 학생은 다르며 성격에 따라 고유 한 요구가있을 수 있습니다. 그러나 어떤 학생 든 지와 결론은 우리,교사,그들은 안전 하 고,안전 하 고,허용 느낌 환경을 만들.
당신이 학생의 유형을 알고 싶으십니까? 9868>
교사는 자신의 성격 유형이 무엇이든 상관없이 각 학생을 멘토링 할 수있는 기회를 갖습니다.