대부분의 교육자들은 어려움을 겪고있는 학생들의 성공을 돕고 싶어하지만 때로는 올바른 접근 방식을 찾는 것이 복잡 할 수 있습니다. 어떤 두 아이는 모두 없습니다,낮은 성능의 학생들은 종종 다양한 도전에 직면:그들은 만성 결석 할 수있다,제한된 가족 지원,또는 학습 장애와 투쟁. 그러나 운 좋게도,우리가 학생들을보고 반응하는 방식은 더 나은 결과를 바꿀 수 있습니다.
핵심은 성장 마인드를 가진 학생들을보고 학습 과정이 아닌 고유의 재능으로 볼 수 있도록 격려하는 것입니다. 당신은 재능있는 학생이나 어려움을 겪고 학습자와 함께 작업하든,성장 사고 방식은 그들이 장애물을 극복하고 학습의 사랑을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.
고정 된 사고와 성장 사고 방식의 차이뿐만 아니라 후자가 더 건강한 교실 환경으로 이어질 수있는 이유에 대해 알아보십시오. 그런 다음 학교에서 성장 마인드를 키우기위한 다섯 가지 팁을 발견하십시오.
위험에 처한 학생들을 가르치면서 교육자들이 직면하는 과제
뒤쳐지는 학생들에게 동기를 부여하는 방법을 찾는 것은”모든 것에 맞는”과정이 아닙니다. 학생이 학교에서 어려움을 겪는 이유는 크게 다를 수 있으며 많은 경우 학업 잠재력과는 아무런 관련이 없습니다. 예를 들어 가정에서의 지원이 부족하면 교사가 위험에 처한 학생들에게 다가 가기 어려울 수 있습니다. 학부모 참여는 학교 분위기뿐만 아니라 학생 성취의 필수적인 부분입니다. 이러한 경우,치료 전략은 학생을 지원하는 것만큼 가족과 함께 일하는 것을 포함 할 수 있습니다.
또한 학습 장애를 가진 학생들은 동료가 처리 할 필요가 없습니다 도전에 직면 해있다. 학습 장애를 가진 100 만 명 이상의 학생들이 만성 결근에 대한 기준에 부합하며,이는 매년 최소 3 주간의 학교 결석으로 정의됩니다. 교육 시간의 손실은 높은 탈락률과,평균,낮은 등급으로 이어집니다. 게다가,이 학생들은 급우들보다 두 배나 정지 될 가능성이 있기 때문에,고군분투하는 학생들을위한 개입 아이디어는 종종 수업에서 보낸 시간을 보상해야합니다.
하지만 아이큐 혼자 좋은 또는 나쁜 성적 동일시 하지 않습니다. 아이큐가 높은 학생들은 학교에서 어려움을 겪고,아이큐가 낮은 많은 학생들은 높은 성적을 얻습니다. 학생들이 자신과 학습 잠재력을 보는 방식은 장기적인 성취에 필수적인 역할을 할 수 있습니다. 배움에”똑똑하게 보는”가치를 배우는 학생은 학교안에 불리하게 둔다. 예를 들어,학생의 능력이 지능으로 감소했을 때 실수를 할 때 점수에 대해 거짓말을 할 가능성이 40%더 높았습니다.
소리처럼 간단,학생이 자신과 잠재력을 보는 방식은 학업 성적에 심각한 영향을 미칠 수 있습니다. 학생들에게 성장 마인드를 갖도록 가르치는 것은 성적을 향상시킬뿐만 아니라 교육의 성취 격차를 해소하는 데 도움이 될 수 있습니다. 성장 사고 방식 대 고정의 차이에 대해 학습함으로써,당신은 지속적인 성공을 위해 클래스의 모든 학생을 준비 할 수 있습니다.
고정 사고 방식과 성장 사고 방식이란 무엇입니까?
고정 및 성장 마인드의 이론은 박사 캐롤 드웩,스탠포드 대학의 심리학 교수에서 온다. 동기 부여,지능 및 아동 발달에 대한 수십 년간의 연구를 통해 그녀는 사람이 학습 능력을 보는 방식이 일반적으로 두 가지 범주 중 하나에 해당한다는 것을 발견했습니다. 추가 연구는 이러한 범주는 다른 장기적인 결과를 초래하고,그,지도,사람은 더 나은 자신의 사고 방식을 변경할 수 있습니다 것으로 나타났습니다.
고정된 사고방식은 재능,지성,능력이 태어날 때 결정되고 변화될 수 없다는 신념으로 정의된다. 이러한 구성 요소가 고정 된 특성이라고 믿는 사람들은 학습 대신 똑똑해 보이는 데 초점을 맞추고 개념을 즉시 파악하지 못하면 종종 낙담합니다. 고정 된 사고 방식은 심리학에서 배운 무력감의 아이디어와 관련이 있는데,이는 사람들이 부정적인 결과를 반복적으로 만난 후에 시도를 중단 할 때입니다.
그러나 성장 사고 방식의 정의는 재능,지능 및 능력이 유동적이며 실천을 통해 개발되거나 강화 될 수 있다고 믿는 것입니다. 성장 마인드 특성을 가진 사람들은 종종 어려운 개념을 흥미 진진한 도전으로보고 실수를 학습 경험으로 볼 가능성이 더 큽니다. 미국의 모든 학생 중 약 40%는 성장 마인드를 가지고 있으며,또 다른 40%는 고정 된 사고 방식을 가지고 있으며 20%는 혼합 된 프로필을 보여줍니다.
성장 사고 방식의 몇 가지 교실 예는 다음과 같습니다:
- 유치원생은 독서에 문제가 있어서 방과 후 매일 연습한다.
- “
드웩 박사의 교육에서의 성장 사고방식 이론은 우리의 생각과 행동이 우리의 뇌 기능을 향상시킬 수 있다는 개념인 뇌의 가소성과 일치한다. 예를 들어,학생이 수학에서 실수를 할 때마다 연구자들은 새로운 시냅스(우리의 마음이 정보를 전달하는 데 도움이 됨)가 뇌에 만들어 졌다는 것을 발견했습니다. 학생들이 실수로부터 배우고 도전적인 경험을 찾도록 격려함으로써 교사는 학생들이 교육 경험을 최대한 활용할 수 있도록 도울 수 있습니다.
고정 교육 대 성장 사고 방식의 이점
가장 기본적인 수준에서 교실의 성장 사고 방식은 학생의 성적과 표준화 된 시험 점수를 향상시킬 수 있습니다. 한 연구에 따르면 성장 마인드 연습 훈련을받은 멘토와 매주 90 분 동안 만난 학생들은 수학에서 4.5 점,읽기 시험 점수에서 4 점 이득을 보았습니다. 학생이 교육 성취 가능성이 높다고 믿는다면,종종 연습하고 약점을 강점으로 바꿀 수있는 방법을 찾을 가능성이 더 큽니다.
학생들을위한 성장 사고 방식은 다음과 같은 이점을 가져올 수 있습니다:
- 배우기위한 내재적 동기 부여
- 행복과 삶의 만족도 강화
- 불안과 만성 스트레스 감소
- 성취 격차를 좁히는 데 도움이 될 수 있습니다.
성장 사고 방식을 장려하는 것은 모든 어린이,특히 위험에 처한 학생들에게 학습에 도움이되는 교실 환경을 조성하는 데 필수적입니다. 교육 연구자들은 고정 및 성장 사고 방식을 이해하는 것이 어려움을 겪고있는 학생들의 급락하는 성적을 막을 수있을뿐만 아니라 학업 성장의 길에 놓을 수 있음을 발견했습니다. 특히,성장 사고 방식은 다음을 위해 효과적임이 입증되었습니다:
- 학생
- 소수 민족 학생
- 이민자 학생
- 저소득 가정 학생
성장 마인드 활동 및 교사를위한 팁
자녀의 관점은 멘토에 의해 형성 될 가능성이 높기 때문에 초등 초반은 교실에서 사고 방식에 대해 학생들에게 가르 칠 수있는 가장 좋은시기입니다. 그러나 유치원 교사이든 고등학교 교장이든 학생들의 성장 마인드를 장려하는 것은 학교의 성취 격차를 줄이는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다.
이 다섯 가지 팁을 사용하여 학교에서 성장 마인드를 촉진하고 고정 된 사고 방식으로 이어질 수있는 일반적인 실수를 피하십시오.:
- 학생들을 가르칠 때는 지성이나 재능보다 학습 과정(예:연습,도움 요청 또는 새로운 전략 시도)에 더 중점을 둡니다.
- 학생들이 약점으로 보이는 과목을 연습하도록 격려하십시오. 학생이 실수를 할 때,개선의 여지가 없다는 것을 의미하기 때문에”최선을 다했다”와 같은 문구를 말하는 것을 피하십시오
- 성장 사고 방식은 교사에게도 도움이됩니다. “좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서”좋은”또는”나쁜”과목에서
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