언어 학습자가 언어 코스의 목표가 무엇이라고 생각하는지 묻는다면,그들은 아마도 그 언어의 문법과 어휘를 가르치는 것이라고 대답 할 것입니다. 그러나,그들은 그들의 목표는 언어 학습자로 무엇을 묻는 경우,그들은 대부분의 아마 그 언어로 의사 소통을 할 수 있을 것 이라고 대답 것 이다.
나는 실제로 언어 과정의 목표는 전적으로 문법과 어휘를 가르치는 것을 말하고 있지 않다-잘,적어도 그것은 단지 더 이상 안된다. (나는 그런 오래된 접근 방식을 가진 과정에 있었고 결과는 물론 가난했습니다). 다행히,제 2 언어 교육의 초점은 효과적인 의사 소통을위한 기술을 제공하는 순수하게 가르치는 문법과 어휘에서 이동했습니다. 언어학 용어에서 언어 과정은 목표로”언어 적 능력”을 가져야 할뿐만 아니라 일반적으로”의사 소통 능력”을 가져야합니다.
그러나 이러한 용어는 무엇을 의미합니까? 의사 소통 능력 에 의해 만들어진 용어입니다 델 하이 임스 1966 년 노암 촘스키의(1965)”언어 능력”개념. 의사 소통 능력은 직관적 인 기능적 지식과 언어 사용 원칙을 제어하는 것입니다.
“정상적인 아이는 문장에 대한 지식을 문법적 지식뿐만 아니라 적절한 지식도 습득한다. 그 또는 그녀는 언제,언제,어디서,어떤 방식으로 누구와 이야기 할 것인지에 대해 언제,언제,언제,어떻게 이야기 할 것인지에 대한 역량을 습득합니다. 한마디로 말하면,아이는 연설 행위의 레퍼토리를 성취하고,연설 사건에 참여하며,다른 사람들의 성취를 평가할 수있게됩니다.”
(하이메스 1972,277)
즉,언어 사용자는 언어를 올바르게(언어 적 능력에 기초)뿐만 아니라 적절하게(의사 소통 능력에 기초)사용해야합니다. 물론,이 방법은 언어의 문법 규칙을 학습의 중요성을 감소하지 않습니다. 사실,그것은 의사 소통 능력의 네 가지 구성 요소 중 하나입니다:언어,사회 언어학,담론 및 전략적 능력.
- 언어 능력은 언어 코드,즉 문법과 어휘,그리고 서면 표현(스크립트 및 맞춤법)의 관습에 대한 지식입니다. 문법 구성 요소는 소리와 발음(즉,음성학),소리의 상호 작용과 패턴(즉,음운론),예를 들어 활용과 유도(즉,형태)에 의해 단어의 형성을 지배하는 규칙의 지식을 포함,구조 문장에 단어와 구문의 조합을 지배하는 규칙(즉,음성학). 구문),그리고 의미가 언어를 통해 전달되는 방식(즉,의미론).
- 사회 언어 적 능력은 사회 문화적 사용 규칙에 대한 지식,즉 언어를 적절하게 사용하고 대응하는 방법을 아는 것입니다. 적절성은 의사 소통,주제 및 의사 소통하는 사람들 간의 관계의 설정에 달려 있습니다. 또한 적절한 것은 다른 문화의 금기가 무엇인지,각 경우에 어떤 공손함 지수가 사용되는지,정치적으로 올바른 용어가 무엇인가에 대해 무엇인지,특정 태도(권위,친절 함,예의,아이러니 등)가 무엇인지 아는 데 달려 있습니다.)는 표현된다.
- 담론 능력은 각각 말하기/쓰기 및 듣기/읽기 모드에서 구두 또는 서면 텍스트를 생성하고 이해하는 방법에 대한 지식입니다. 언어 구조를 서로 다른 유형의 응집력 있고 일관된 구두 또는 서면 텍스트로 결합하는 방법을 알고 있습니다. 따라서 담론 능력은 대화,연설,시,이메일 메시지,신문 기사 등을 만들기 위해 단어,구 및 문장을 구성하는 것을 다룹니다.
- 전략적 능력은 통신 고장이 발생하기 전,발생 중 또는 발생 후에 인식하고 수리하는 능력입니다. 예를 들면,화자는 어느 낱말을 모를지도 모르고다,따라서 의역하는 것을 계획하고,또는 저 낱말이 표적 언어안에 이는 것을 물을 것이다. 대화 중에 배경 잡음 또는 기타 요인으로 인해 의사 소통이 방해받을 수 있습니다; 따라서 스피커는 통신 채널을 열어 두는 방법을 알아야합니다. 외부 요인(예:중단)으로 인해 통신이 실패했거나 메시지를 잘못 이해한 경우 화자는 통신 복원 방법을 알고 있어야 합니다. 이러한 전략은 반복,설명,느린 연설 또는 제스처 사용,대화 등을 번갈아 가며 요청할 수 있습니다.
의사 소통 능력의 이러한 네 가지 구성 요소는 외국어를 가르치는 존중해야한다—그들은 일반적으로 제 2 언어 교육에 사용되는 현대적인 교육 방법에 의해 있습니다. 일반적으로 위의 대부분은 언어 학습자가 대상 언어를 사용하는 국가의 문화에 몰두하는 경우 가장 잘 학습됩니다. 언어 교육 방법론은 학습자가 대상 문화에 몰입 적이없는 경우에도 언어 학습자가 큰 정도에 의사 소통 능력에 도달 도움이 있다면 그것은 좋은하지 않을까요?