심리학에서 인식 은”새로운 경험이 새로운 전체를 형성하기 위해 개인의 과거 경험의 잔재에 의해 동화되고 변형되는 과정이다. 요컨대,그것은 과거의 경험과 관련하여 새로운 경험을 인식하는 것입니다. 이 용어는 허버트 스펜서,헤르만 로체,및 빌헬름 분트. 그것은 원래 임계 값을 의식,즉 인식에 전달하는 것을 의미합니다. 그러나 다른 물건의 문맥상의 존재로 인해 의식에 도달 할 때 퍼셉트가 이미 바뀌므로 감지되지 않고 감지됩니다.
요한 프리드리히 허바르트에 따르면,표현들의 집합체 또는”질량”이 새로운 요소들,즉 감각-주어진 것 또는 마음의 내적 작용들의 산물의 증착에 의해 체계화되는 과정이다. 따라서 그는 자아와의 연결을 선행 경험의 합계에서 비롯된 것으로 인식함으로써 강조한다. 따라서 교육에서 교사는 학생이 이미 알고 있는 것을 충분히 활용할 수 있도록 학생의 정신적 발달에 대해 충분히 익혀야 한다.
애들러는 또한 인식 개념을 조사했는데,이를 바탕으로 그는 인식의 특정 원리를 설명한다. 아이는 실제로 존재하는 것처럼 다른 상황을 인식하는 것이 아니라 자신의 개인적 이익의 편향 프리즘을 통해,즉 자신의 개인적 인식 계획에 따라 인식합니다.
따라서 감지는 이미 존재하고 체계화된 정신 개념과 연관되는 모든 정신적 과정에 대한 일반적인 용어이며,따라서 분류,설명 또는 한마디로 이해된다;예를 들어,새로운 과학적 현상은 이미 분석되고 분류된 현상에 비추어 설명된다. 인간의 지능적 삶 전체는 의식적이든 무의식적이든,모든 주의 행위가 주목적 과정을 수반하는 만큼,감지의 과정이다.
예편집
부잣집 아이와 함께 걷는 가난한 아이가 보도에서 같은 10 달러짜리 지폐를 만난다. 부잣집 아이는 돈이 많지 않다고 말하고 가난한 아이는 돈이 많다고 말한다. 차이점은 그들이 동일한 사건,즉 그들이 돈을보고 가치를 부여(또는 평가 절하)하는 과거 경험의 렌즈를 어떻게 받아들이 느냐에 있습니다.