활동 1. 3 월의 사진 보기
3 월의 규모와 힘,그리고 참석 한 미국인의 다양성을 이해하기 위해 학생들은 편집본 검토 국립 문서 보관소 웹 사이트를 통해 제공되는 광범위한 컬렉션의 사진을 볼 수 있으며 아래에 제공된 선택을 사용할 수 있습니다:
“우리는 더 높은 최저 임금을 위해 행진”
“공립학교에서 분리 된 규칙 종료”
“그들은 모든 곳에서 쏟아져 나오고 있습니다”
“우리는 지금 효과적인 시민 권리를 위해 행진”
링컨 기념관 계단에서 군 컬러 가드 및 군중
3 월 군중의 전망 워싱턴 디씨
에서 사진을 볼 때 학생들에게 대표되는 다양한 사람들을 특별히 적어 보라고 한다. 이 사람들 각자가 행진에 참석하도록 동기를 부여한 것은 무엇이라고 생각합니까?
활동 2.
학생들에게 킹 박사의”꿈이 있습니다”연설을 들어 본 적이 있는지 물어보고 읽으십시오. 이제 학생들에게 킹 박사의 연설의 마지막 부분을 읽게,의 전체 텍스트는 편집판을 통해 사용할 수 있습니다-검토 마틴 루터 킹,주니어 논문 프로젝트 웹 사이트. 웹 사이트의 시작 페이지에서 연설을 액세스 한 후,단어로 시작하는 연설의 마지막 부분을 아래로 스크롤,”나는 오늘 당신에게 말,내 친구,그래서 우리는 오늘과 내일의 어려움에 직면하더라도,나는 여전히 꿈이…”
학생들이 연설을 읽고/또는 청취 한 후,특히 그들에게 눈에 띄는 연설의 5-7 단어 나 문구를 적어달라고. 그런 다음 반을 각각 세 명의 학생으로 구성된 그룹으로 나눈다. 왕의 언어의시와 아름다움을 강조하기 위해,각 그룹은시의 형태로 결합하여”발견시”를 만들 수 있습니다,그들이 원하는 어떤 순서,그룹의 구성원 각각에 의해 선택되었다 단어와 구문. 완료 되 면,각 그룹의 한 멤버 클래스의 나머지 부분에 그룹의”발견 시”를 읽고 있다.
활동 3. 자유 반지를 보자!
이제 킹 박사가 자신의 연설을 만들 때 이 익숙한 노래의 언어를 어떻게 사용했는지 보여주기 위해”나의 조국”으로 돌아가십시오(학생들이 박사의 언어를 사용했던 것처럼). 그들의”발견 된시”를 만드는 왕의 연설). 읽거나 학생들이 노래의 가사를 노래에 참여하게:
나의 조국은 그대,달콤한 자유의 땅,그대 나는 노래한다.
내 조상이 죽은 땅,순례자들의 자존심의 땅,
모든 산 중턱에서.
자유가 울려 퍼지게하십시오!
뿐만 아니라 어떻게 박사의 메모를 가져 가라. 킹은 연설에서 이 가사를 직접 인용했지만,”조지아의 붉은 언덕”,”뉴햄프셔의 거대한 언덕”,”뉴욕의 거대한 산들”,”펜실베니아의 앨러게니”와 같은 문구와 함께”모든 산 중턱에서”라는 문구를 어떻게 언급했는지에 대해서도 언급했다. 학생들에게 킹 박사가 연설의 마지막 부분에 포함시킨 산에 관한 다른 구절들을 읽어 보라고 한다.
더 영감을,당신은 학생들이 언어의 왕의 사용에 반영되는 시적 웅장”아름다운 미국”의 단어를 고려하도록 할 수 있습니다:
오 아름다운,넓은 하늘을 위해,
곡물의 호박 파도에 대한,
보라색 산의 위엄
열매를 맺은 평원 위에.
미국! 미국!
하느님께서는 당신의 은총을 당신에게 내리셨습니다.
그리고 형제애와 함께 네 좋은 왕관
바다에서 빛나는 바다.
활동 4. 지리적 위치
다음으로,학생들에게 킹 박사의 연설에서 언급된 지리적 위치의 목록을 만들어 미국 지도에서 이 위치를 찾게 한다. 이 응용 프로그램은 당신의 마음에 드는 도시에서 좋아하는 축구 선수로 플레이하고 많은 골을 지도 섹션에서 북미로 이동하여 미국의 현재지도를 보려면”미국”을 클릭하십시오.
학생들에게 각기 다른 지역의 특정 지리적 특징을 알아보고 킹이 다른 주를 지칭할 수 있는 새로운 문구를 만들어 보라고 한다(“자유가…에서 울리게 하라”). 포스터에서 대표 할 장소를 선택할 때 학생들은 자유를위한 다른 주목할만한 투쟁이 일어난 곳(예:플리머스 록,렉싱턴 및 콩코드,필라델피아,애퍼 매 톡스,세네카 폴스,부상당한 무릎,셀마)을 고려할 수 있습니다. 각 학생에게 포스터 종이 위에 자신의 문구를 쓰게 한다.
활동 5. 지속적인 불평등
오늘날 미국 사회에서 지속되는 불평등의 일부를 학생들과 토론하십시오. (예를 들어,학생들은 피부색,인종,언어,사회 경제적 지위 또는 성별에 따른 불평등에 주목할 수 있습니다. 킹 박사의 꿈이 실현 되었습니까,아니면 아직 실현되지 않았습니까? 왕이 오늘날 살아 있다면 어떤 형태의 불평등에 항의하겠습니까?
마지막으로,각 학생에게 아직 미국에서 실현되지 않은 자유의 형태를 나타내는 상징을 만들고 5 단계에서 만든 문구 아래에 자신의 포스터에이 상징을 추가하도록하십시오. 이 포스터는 제목으로 게시판 또는 교실 디스플레이의 일부가 될 수 있습니다”자유 반지를 보자!”