et abstrakt er en begrenset og redusert presentasjon av behandlingen av et gitt emne. Generelt refererer begrepet til et skriftlig kompendium av de viktigste punktene i et emne utarbeidet i detalj og detalj, selv om det også kan være et muntlig sammendrag. Oppgaven med å oppsummere et emne blir ofte brukt flittig for å møte kravene til formell studie, på ethvert nivå.
den grunnleggende teknikken for å lage et sammendrag er å identifisere de viktigste ideene til diskursen som er ment å bli oppsummert. Et godt kriterium for å gjøre dette er, når det gjelder en skriftlig tekst, å identifisere det sentrale konseptet i hvert avsnitt, og deretter observere hvilke forhold disse begrepene holder. Dermed vil selve organisasjonen av diskursen (som har en intensjonalitet) gi oss retningslinjen for hvordan vi skal utføre syntesen.
Og selv om vi har brukt dette ordet (syntese), vil vi klargjøre at det er en viktig forskjell mellom » sammendrag «og»syntese». I virkeligheten er begge begrensede eller reduserte versjoner av en tekst av større lengde, men syntesen er mye mer trofast mot den teksten, siden det er et spørsmål om å forkorte teksten, slette deler som ikke tilhører «hovedideen» og som ikke er så nødvendige for full tolkning av teksten. På den annen side er sammendraget en mye mer personlig tekst, som ikke nødvendigvis må være trofast mot den opprinnelige teksten, og at vi selv kan skrive den med egne ord, men alltid opprettholde sammenheng og mening med den opprinnelige teksten, fordi det er den samme som vi ønsker å forvandle gjennom sammendraget til mer forståelig og tolkbar.
Det kan også bidra til å stille spørsmål om den aktuelle teksten, og fra å lese den, svare på dem. Disse svarene vil hjelpe oss med å identifisere de viktigste perspektivene å vurdere for en kortere forklaring. Disse spørsmålene kan for eksempel være hva? (hva handler det om), hvem? (hvis det er romaner eller historier, eller noen annen type tekst hvor tegn eller folk griper inn), hvordan? (prosessen) hvor? (sted for hendelser) når? (tid for hendelser) hvorfor? (årsaker eller årsaker til faktum, hendelse, prosess eller situasjon) for hva? (formål som forsøker å følge gjennomføringen av en prosess eller hva som er ment å oppnås).
selv om vi har gitt mange eksempler som refererer til skriftlig tekst, kan oppsummeringer også gjøres skriftlig, men henviser til andre medier som vi kan oppsummere handlingen i en film, hva vi kan finne i aviser eller blader under formatet «anmeldelser», eller også sammendraget av et faktum eller hendelse, for eksempel en «nyheter» eller en «krønike» i journalistisk diskurs.
det viktigste aspektet for å vurdere fordelene ved å lage et sammendrag er hjelpen det gir for å bekrefte konsepter i minnet. Faktisk hjelper handlingen med å søke etter de sentrale konseptene til et eksponert emne å forstå og huske dem, og er derfor et hjelpemiddel til å studere. I tillegg er et sammendrag alltid den perfekte hjelpen til å gjennomgå når vi må gå tilbake til et emne som vi allerede hadde lagt til side for å bestå en eksamen.
En av de antatte ulempene ved å lage abstracts for noen pedagogiske krav er det antatte tapet av tid som det kan medføre. I virkeligheten, hva som skjer er helt motsatt, tid er oppnådd og rikelig. Faktisk garanterer syntetisering av emnene som skal studeres at innsatsen kun vil bli gjort en gang og på riktig måte. Realiseringen av oppsummeringer er tilrådelig å unngå å inngå den (dårlige) vanen med å «studere av hjertet». Når en tekst som vi må studere er omfattende, er det mye mer sannsynlig at studien blir tung, vanskelig og vi kan ikke tolke det tydelig, noe som fører oss til å prøve å «tvinge» mye tekst som sannsynligvis ikke er alt nødvendig og viktig. På den annen side er å lage et sammendrag en mental øvelse som bidrar til å fikse riktig det viktige, viktigste og nødvendige av det vi må studere.