i psykologi er apperception » prosessen der ny erfaring blir assimilert til og transformert av rester av tidligere erfaringer fra et individ for å danne en ny helhet.»Kort sagt, det er å oppleve ny erfaring i forhold til tidligere erfaringer. Begrepet er funnet i De tidlige psykologiene Til Herbert Spencer, Hermann Lotze og Wilhelm Wundt. Det betyr opprinnelig å passere terskelen til bevissthet, dvs. å oppleve. Men persepsjonen endres når den når bevissthet på grunn av den kontekstuelle tilstedeværelsen av de andre tingene som allerede er der, slik at den ikke oppfattes, men apperceived.
Ifølge Johann Friedrich Herbart er apperception den prosessen der et aggregat eller «masse» av presentasjoner blir systematisert (apperceptions-system) ved tilveksten av nye elementer, enten sansegitte eller produkt av sinnets indre arbeid. Han understreker således i apperception forbindelsen med selvet som følge av summen av forgående erfaring. Derfor bør læreren i utdanningen fullt ut gjøre seg kjent med elevens mentale utvikling, slik at han fullt ut kan utnytte det eleven allerede vet.
apperception-oppfatningen ble også sett på Av A. Adler, på grunnlag av hvilken han forklarer visse prinsipper for oppfatning. Et barn oppfatter ulike situasjoner ikke som de faktisk eksisterer, men ved hjelp av skjevheter prisme av deres personlige interesser, med andre ord, i henhold til deres personlige apperception ordningen.
Apperception er således en generell betegnelse for alle mentale prosesser der en presentasjon bringes i forbindelse med en allerede eksisterende og systematisert mental oppfatning, og derved klassifiseres, forklares eller i et ord forstås; for eksempel forklares et nytt vitenskapelig fenomen i lys av fenomener som allerede er analysert og klassifisert. Hele menneskets intelligente liv er, bevisst eller ubevisst, en apperceptionsprosess, i så mye som enhver handling av oppmerksomhet innebærer appercipient prosessen.
ExampleEdit
et rikt barn og et fattig barn som går sammen, kommer over den samme ti dollarregningen på fortauet. Det rike barnet sier at det ikke er veldig mye penger, og det fattige barnet sier at det er mye penger. Forskjellen ligger i hvordan de ser den samme hendelsen-linsen av tidligere erfaringer som de ser og verdsetter (eller devaluerer) pengene.