Karriere og teknisk utdanning lærere spiller en viktig rolle i å bistå videregående studenter i å utforske mulige karriereinteresser og utvikle ferdigheter som vil forbedre deres fremtidige utdanning og karriere. Likevel er det mangel PÅ CTE-lærere på tvers av fagområder og felt. Som stater fortsetter å vedta politikk som utvider CTE, er det viktig å sikre at det er veier for trente og kvalifiserte personer for å støtte studentlæring.
i vår siste 50-Stats Sammenligning På Sekundær CTE så vi på sertifiserings-og lisenskravene for cte-lærere. I tillegg til å møte en stats generelle krav til å bli lærer, sammenligningen identifiserer fem typer krav områder FOR cte lærer sertifisering eller lisensstatusen:
- Utdanning, inkludert high school diplomer eller tilsvarende, postsecondary grader og gjennomføring av postsecondary kurs.
- Arbeidserfaring, inkludert spesifiserte timer eller års arbeid eller læretid erfaring i yrkesområdet.
- Sertifisering, inkludert bransjeanerkjente lisenser.
- Vurderinger, inkludert gjennomføring av testing I CTE fagstoff, innholdsområde kompetanse eller annen relevant kunnskap.
- Lærer-eller CTE-opplæring, herunder gjennomføring av faglig utvikling, mentorerfaring eller annen pedagogisk opplæring.
mens vår analyse viste noe konsistens i kravområder som stater kan bruke, observerte vi også variasjon på tvers av stater og nyanser innenfor disse nøkkelområdene, ofte basert på søkerens erfaring eller fagområdet de vil undervise.
Variasjon Etter Søkerens Bakgrunn
i minst seks stater varierer kravene basert på søkerens bakgrunn. Ofte kravene inkluderer en kombinasjon av utdanning, arbeidserfaring, sertifisering, vurderinger, og lærer eller CTE opplæring basert på søkerens erfaring. Mangfoldet av krav alternativer kan gi rom for personer med ulike grader, arbeidserfaring historier og opplæring for å få sin fot i døren SOM CTE lærere, potensielt åpner for FLERE cte lærere i rørledningen.
I Maryland, for eksempel, er fire veier til sertifisering gitt basert på søkerens nivå av utdanningsnivå. Banene inkluderer besittelse av a / en:
- Bachelorgrad eller hoyere i et statlig godkjent CTE-program.
- Bachelorgrad og gjennomføring av faglig utdanning kurs.
- Knytte grad, verifisering av to års yrkeserfaring og gjennomføring av kurs.
- Videregående skole diplom eller tilsvarende, verifisering av tre års yrkeserfaring og gjennomføring av faglig utdanning kurs.
Variasjon ETTER CTE Fagområde
i minst seks stater er kravene avhengig AV det spesifikke CTE fagområdet som sertifisering søkes etter. Dette gir både fleksibilitet og teknisk områdespesialisering på TVERS AV CTE-sertifiseringer og lisenser. I Florida kan en person bli sertifisert i ingeniør-og teknologiutdanning ved enten å ha en bachelorgrad eller høyere i ingeniør-eller teknologiutdanning eller ved å kombinere en bachelorgrad med 30 semester timer i fire av 10 spesifiserte innholdsområder, for eksempel energi-og kraftteknologi, konstruksjonsteknologi eller biomedisinsk teknologi,
Variasjon Mellom Karriereklynge Og Anerkjente Sertifiseringskrav
i de statene hvor sertifiserings-Og lisensstatusen varierer etter fagområde, har kravene en tendens til bare å bli gitt for en håndfull karriere. klynger, snarere enn for alle karriere klynger anerkjent av staten. I NOEN tilfeller SAMSVARER CTE fagområder identifisert for sertifisering med høy etterspørsel karriere felt i staten. For Eksempel, I Indiana, er det gitt spesifikke krav til landbruk, forretningsinformasjon og teknologi, markedsføring, familie-og forbrukervitenskap, helsevitenskapelig utdanning og handel og industriell utdanning. Mange av karriere identifisert innenfor sertifisering karriere klynger er identifisert som høy etterspørsel Etter Indiana Karriere Klar.
TIL pålydende ER CTE lærerlisens og sertifisering lik på tvers av stater, i hvert fall når det gjelder kravområdene i stor grad. Men det som trengs for å bli EN cte-lærer i en stat, kan være helt annerledes enn det som trengs i en annen. Noen krever flere timer med arbeidserfaring, mens andre fokuserer mer på utdanningsbakgrunn. Videre kan kravene variere i en tilstand avhengig AV CTE-området som en person søker å jobbe i eller på deres erfaring. Som stater ser ut til å få FLERE cte-lærere inn i arbeidsstyrken, vil det være interessant å følge hvordan de endrer sine lisenskrav.
Som seniorpolitisk analytiker bidrar Tom til politikkteamets arbeid med problemstillinger over hele utdanningsspekteret. Før han begynte I Education Commission Of The States, lærte Tom ungdomsskole I Milwaukee, Wisconsin. Tom er dedikert til å gi statlige beslutningstakere kvalitetsforskning som støtter dem i å gjøre en positiv innvirkning på studentenes liv.
Som politikkanalytiker sporer Zeke lovgivning knyttet til statewide longitudinelle datasystemer, skolesikkerhet og postsecondary campus sikkerhet. Han har vært I Utdanningskommisjonen i Usa siden 2014. Zeke har en lidenskap for lokalpolitikk og liker å følge de varierte politiske tilnærmingene til by-og statsledere.
