Alle paradigmer gjøres ved hjelp av En Shuttle
Med Associates, Inc.
Unngåelse
Aktiv Unngåelse
Aktiv unngåelse er det som vanligvis betraktes som unngåelseslæring. På grunn av de ulike assosiasjoner som kan dannes av musen under unngåelse læring, har det vært antatt å involvere både klassiske og operant condition prosesser (mest kjent preget Av Hobart Mowrers To-Faktor Læringsteori).
Branchi & Ricceri (2013)
Aktive unngåelsesparadigmer krever at musen lærer å unngå en aversiv stimulans (et sjokk) ved å starte en oppførsel (bevegelse). Musen er plassert i en av de to skyttelboksrommene. De er utsatt for en betinget stimulus (lys, tone, etc.) etterfulgt av levering av en footshock(ubetinget stimulus). To typer respons kan dukke opp direkte etter denne eksponeringsfasen: en betinget respons( unngåelseslæring) og en ubetinget respons(fluktlæring) – ofte går rømningsresponser foran fremveksten av unngåelsesresponser. Unngåelse er karakterisert ved å reagere der en mus aktivt unngår møtende sjokk ved å flytte til det motsatte rommet etter CS er presentert. Escape er preget av å svare der en mus ikke reagerer PÅ CS, men reagerer PÅ USA ved å rømme til motsatt rom.
Passiv Unngåelse
Branchi & Ricceri (2013)
Passive unngåelsesparadigmer krever at musen undertrykker en (medfødt) oppførsel for å unngå en aversiv stimulans (et sjokk). En skyttelboks er ordnet slik at ett rom er «mørkt» (ved bruk av ugjennomsiktige vegger eller et eksternt deksel) og en er «lys.»Mus har en medfødt tendens til å foretrekke mørke områder over lyse, så deres naturlige instinkt vil være å bevege seg gjennom en tilkoblingsdør fra lyskammeret de er plassert i til det mørke rommet. Under oppkjøpet resulterer denne medfødte oppførselen i at koblingsdøren lukkes og et aversivt sjokk blir levert til musen i det mørke rommet. Musen bør derfor lære at flytting til det mørke rommet har negative konsekvenser. Under testfasen plasseres musen igjen i lyskammeret og overvåkes. Passiv unngåelse vurderes som undertrykkelse av (medfødt) oppførsel av å bevege seg inn i det mørke rommet. Som sådan måles latensen for å komme inn i det mørke rommet (hvis musen gjør det i det hele tatt). Dette tiltaket er korrelert med minnet.
Escape
Escape condition oppstår når et dyr lærer å utføre en operant atferd for å avslutte en aversiv hendelse eller stimulans. I en skyttelboks skjer dette når en mus lærer å unnslippe (dvs. flytte til) motsatt rom etter å ha mottatt en fotsjokk i deres nåværende rom. Det er et klassisk eksempel på negativ forsterkning.
Lært Hjelpeløshet
Lært hjelpeløshet oppstår når en mus har blitt utsatt for en uunngåelig aversiv hendelse eller stimulans. Ved hjelp av en skyttelboks er en mus plassert i ett rom med døren til motsatt rom lukket. Musen mottar deretter et fotsjokk og kan ikke unnslippe det. Etter flere presentasjoner under disse omstendighetene har en mus problemer med å lære å unngå eller unnslippe fotsjokk selv når de kan gjøre det. Etter den uunngåelige presentasjonen av aversive stimuli (footshocks) lærer en mus at den ikke har kontroll over disse presentasjonene (eller omgivelsene). Dette fører til generalisert hjelpeløs oppførsel (lært hjelpeløshet) som vedvarer selv når miljøet / uforutsetningene endres slik at aversive stimuli ikke lenger er uunngåelige. Lært hjelpeløshet er en atferd forbundet med og påvirket av depresjon hos mennesker.