Vurdering Av Student Læringsutbytte
Undervisning krever vurdering, dvs. evaluering av studentforståelse i lys av målene for en leksjon eller et kurs. Dette er en bred definisjon, og det er faktisk mange former for vurdering, og alle involverer studentarbeid. Dette arbeidet kan graderes eller ikke graderes. Det kan ta noen minutter (som med ett minutts papir) eller det kan ta uker (som med gruppeprosjektet). Det kan be elevene til å demonstrere forståelse eller ferdigheter oppkjøpet gjennom skriving, etablering av et produkt eller presentasjon, eller evnen til å kunne utføre noen oppgave. Det kan be elevene å demonstrere sin forståelse som enkeltpersoner eller som medlemmer av en gruppe.
Student læringsutbytte artikulere hva en student bør vite eller kan gjøre etter å ha fullført et kurs eller program. Vurderingen av student læringsutbytte gir informasjon som setter student læring i forkant av faglige planprosesser. Ved University Of Maryland gir Provosts Kommisjon For Læringsutbyttevurdering ledelse og organisatoriske prosedyrer for vårt engasjement i en slik vurdering.
uansett form, bør vurderingene gjenspeile—og bestemmes av—læringsmålene for en leksjon eller et kurs. Men å knytte mål til vurdering kan være vanskelig. Hvis målet ditt er at elevene skal forstå et konsept, mener du at de skal kunne huske fakta? Oppsummer informasjon? Bruke informasjon eller forutsi konsekvenser? Analysere eller sammenligne fenomener? Generere modeller? Vurdere og begrunne argumenter? Kanskje du vil at elevene skal kunne demonstrere sin forståelse ved å gjøre en kombinasjon av disse tingene. Du bør spørre deg selv om vurderingene dine er relatert til målene for leksjonen eller kurset, for eksempel måler vurderingene om studentene har oppfylt læringsmålene?
du kan tenke på vurdering som en flertrinnsprosess der du:
- Formulere en klar og konsis læringsmål (eller mål) for elevene.
- Artikulere disse læringsmålene til elevene dine.
- Bestem hva elevene skal kunne gjøre hvis de har oppfylt disse læringsmålene.
- Utvikle et vurderingsinstrument (en test, essay, prosjekt, etc.) og en scoring rubrikk.
- Administrer vurderingsinstrumentet til studentene dine.
- Evaluer elevenes prestasjoner på vurderingsinstrumentet.
- Vurder elevenes mestring av læringsmålene gitt deres prestasjoner på vurderingsinstrumentet.
- Reflektere over hvorfor elevene klarte eller ikke behersket læringsmålene, og utvikle strategier for å hjelpe dem med å bli like eller mer vellykkede i fremtiden.
Vurderinger kan være kraftige sammenhenger for elevenes læring. De kan:
- forståelse av et emne
- som tenker på egen læring
- vet eller har lært i klassen din eller i tidligere kurs
Campus Student Læringsutbytte
Provosts Kommisjon For Læringsutbyttevurdering produserte «læringsmål som spenner over flere felles forventninger til ALLE UM-studenter, inkludert kritisk tenkning og kritisk tenkning.forskning ferdigheter, skriftlig og muntlig kommunikasjon, vitenskap og kvantitativ resonnement, informasjonskompetanse og teknologisk flyt.»De er tilgjengelige på https://www.irpa.umd.edu/Assessment/LearningOutcomes.
Provostens Kommisjon forsket og formulerte Følgende Universitetsdekkende læringsmål for um-studenter, som tilsvarer de essensielle elementene i en grunnutdanning som angitt Av Middle States Standard 12. Disse målene artikulere de pedagogiske resultatene som vi Som Universitet aspire for våre kandidater. Målene for disse elementene er ikke uttømmende, og ikke alle studenter vil nødvendigvis mestre hvert mål. Til slutt må disse målene forstås som artikulerende med målene og målene for Vårt Generelle Utdanningsprogram og de akademiske disipliner.
Kritisk Resonnement Og Forskning Ferdigheter
Mål: University Of Maryland studenter bør lære og utvikle kritisk resonnement (https://www.irpa.umd.edu/Assessment/Examples/crit-think-rubric.doc) og forskning ferdigheter som de kan søke med hell innenfor et bredt spekter og skjæringspunktet mellom disipliner i og utenfor akademia.
Skriftlig Og Muntlig Kommunikasjon
Mål: Ved hjelp av standard engelsk, University Of Maryland studenter vil kommunisere tydelig og effektivt skriftlig og muntlig for ulike målgrupper og formål.
Vitenskap Og Kvantitativ Resonnement
Mål: University Of Maryland studenter bør forstå og være i stand til å anvende grunnleggende vitenskapelig og matematisk resonnement til sin forskningsinnsats og kritiske analyser.
Informasjonskompetanse
Mål: University Of Maryland undergraduates vil lære og utvikle informasjonskompetanse ferdigheter som de med hell kan søke innenfor et bredt spekter og skjæringspunkt mellom disipliner i og utenfor akademia.
Teknologi Flyt
Mål: University Of Maryland studenter vil være i stand til å forstå grunnleggende teknologier og hvordan disse forholder seg til sine spesifikke disipliner, og vil være i stand til å anvende disse teknologiene til sin forskning og faglig innsats.
Se https://www.irpa.umd.edu/Assessment/LOA-ug.html for en detaljert beskrivelse av hvert læringsmål.