“het is aangetoond in eerdere studies dat volwassenen eigenlijk categoriseren dingen anders op basis van welke taal ze spreken,” Hespos zei. “Dus als taal het denken van volwassenen beïnvloedt, was een van onze vragen: Wat is er aan de hand met preverbale baby’ s? Denken kinderen na voordat ze spreken?”Language capitalises on a pre-existing system of ‘I live in a 3-D world, I know how objects acte and interact,'” vervolgde ze. “Dit reeds bestaande vermogen suggereert dat kinderen denken voordat ze spreken.”
uit eerder onderzoek is gebleken dat zuigelingen gevoelig zijn voor de akoestische variaties die betekenissen in alle talen van de wereld signaleren die volwassenen niet meer kunnen horen, zelfs die variaties die hun eigen taal niet gebruikt en die de volwassenen om hen heen niet meer horen. Bijvoorbeeld, een volwassen native – Engels speaker zal niet alle geluiden van het Koreaans horen en vice versa. Baby ‘ s horen deze subtiliteiten, maar verliezen dit bewustzijn als hun taalvaardigheden zich ontwikkelen in het eerste jaar van het leven.”De talen van de wereld variëren zowel in de klanken die sprekers nodig hebben om te onderscheiden en in de betekenissen die sprekers moeten overbrengen, en deze verschillen beïnvloeden wat sprekers van een taal gemakkelijk horen en denken over,” Spelke zei. “Ons onderzoek vroeg hoe deze verschillen ontstaan: maakt de ervaring van het leren om Engels of Koreaans te spreken u bewust van de categorieën die uw taal eert?”
het voorbeeld dat zij gebruikten om deze vraag te onderzoeken was de verschillen tussen de manier waarop verschillende talen ruimte beschrijven. Bijvoorbeeld, het onderscheid tussen een tight fit versus een loose fit is gemarkeerd in het Koreaans, maar niet in het Engels. Een dop op een pen zou een nauwsluitende relatie zijn, terwijl een pen op een tafel een losse fit relatie zou zijn. Engels markeert dit onderscheid niet op dezelfde manier, in plaats van de nadruk op de “insluiting” versus “ondersteuning” relatie, bijvoorbeeld: de koffie is in de mok of de mok is op tafel.
hespos en Spelke testten of kinderen van vijf maanden oud uit Engels sprekende gezinnen merkten of objecten strak of losjes pasten. De tests waren gebaseerd op de neiging van zuigelingen om te kijken naar gebeurtenissen die ze vinden om nieuw te zijn. De zuigelingen werden getoond een voorwerp dat in een container wordt geplaatst die strak of losjes past tot de tijd dat zij het voorwerp keken dat in de container wordt geplaatst verminderde. Ze werden vervolgens getoond nieuwe strakke en losse Fit relaties. De onderzoekers ontdekten dat de baby ‘ s langer naar de objecten keken als er een verandering was tussen strakke of Losse pasvorm, wat illustreerde dat ze het Koreaanse concept detecteerden.
Hespos en Spelke voerden ook het experiment uit met volwassenen om te bevestigen dat Engels sprekende volwassenen niet spontaan het ’tight versus loose fit’ onderscheid maken.
“volwassenen negeren tight fit versus loose fit en besteden aandacht aan’ in ‘versus’ on’,” zei Hespos. “Volwassenen vergaten het onderscheid dat de baby’ s eigenlijk detecteerden.””Deze bevindingen suggereren dat mensen beschikken over een rijke set van Concepten voordat we taal leren,” Spelke toegevoegd.
” het leren van een bepaalde taal kan ertoe leiden dat we sommige van deze concepten boven andere verkiezen, maar de concepten bestonden al voordat we ze in woorden omzetten.Hespos is lid van het Vanderbilt Kennedy Center for Research on Human Development en het Vanderbilt Vision Research Center. Spelke is co-directeur van Harvard ‘ s Mind / Brain / Behavior Initiative. Het onderzoek werd ondersteund door subsidies van de National Institutes of Health.