moe van het steeds weer in je klaslokaal dirigeren van show and tell? Bezorgd over de concurrentie en bezitsdrang die kan optreden? Dit is een goed moment om deze traditionele voorschoolse nietje opnieuw, veranderen wat niet lijkt te werken over het, en voeg een aantal nieuwe wendingen.
het verkennen van nieuwe mogelijkheden
de meesten van ons ervoeren een vorm van tonen en vertellen (positief, negatief, of beide) als jonge kinderen. Vroege kindertijd trainingsprogramma ‘ s bevatten vaak laten zien en vertellen als onderdeel van een groep-tijd curriculum, met de nadruk op dat het helpt kinderen op te bouwen taalvaardigheden en verhoogt hun vertrouwen. In feite verwachten veel gezinnen dat leraren uit de vroege kinderjaren tonen en vertellen in hun programma ‘ s opnemen, maar tegelijkertijd kunnen ze zich gefrustreerd voelen door de druk om hun kind te helpen een geschikt item te vinden om te delen.
het is ook waar dat kinderen uit verschillende economische groepen en culturen zich ongemakkelijk kunnen voelen bij een focus op nieuw speelgoed en bezittingen. Gelukkig hebben leraren afstand genomen van een unieke focus op dingen van thuis en omvatten nu objecten, texturen, geluiden en ideeën van overal!
hier zijn een paar ideeën om de volgende keer dat u geniet van tonen en vertellen in uw klas te proberen:
gebruik maken van klassikale Items
een deel van het probleem met tonen en vertellen is de druk die ouders ervaren wanneer ze eerst thuis naar een object moeten zoeken en er dan aan denken om het met hun kinderen naar school te sturen. Wanneer je objecten uit de hele kamer gebruikt, maak je het speelveld gelijk. Ook nodig je kinderen uit om op een nieuwe manier naar de items in de kamer te kijken. Hier zijn enkele manieren waarop u klassikale items kunt opnemen in uw show-and-tell-ervaring:
vind iets speciaals. Alles is speciaal als je er op een nieuwe manier naar kijkt. Moedig creatief denken aan door kinderen te vragen om anders naar standaard klassikale objecten te kijken. Geef een paar kinderen een bruine papieren lunchzak en stuur ze op jacht om iets speciaals in de kamer te vinden om te laten zien en vertellen. Nodig kinderen uit om hun klasgenoten een speciaal of verrassend ding over hun object te vertellen. Bijvoorbeeld, een kind zou kunnen merken dat een krijt kan “tekenen” van beide uiteinden.
maak er een marionet van. Vraag een paar kinderen om iets in de kamer te vinden dat ze kunnen gebruiken als een marionet. Als je erover nadenkt, kan alles een marionet zijn als je het beweging en een stem geeft. Kinderen kunnen zelfs een gesprek hebben tussen hun poppen. Wat zou het blok zeggen tegen De heerser?
bied een show-and-tell handtas aan. Probeer een interessante tas of kussensloop te vullen met een verscheidenheid aan voorwerpen. Nodig kinderen uit om in de tas te reiken, een voorwerp uit te trekken en iets te vertellen wat ze erover opmerken. Nodig kinderen uit om niet alleen te praten over het uiterlijk van het object, maar ook over hoe het object zou kunnen worden gebruikt.
Introducing Variations
hier zijn enkele interessante variaties op het show-and-tell-thema dat u misschien in uw programma wilt proberen:
stel creatieve beweging voor. Kinderen kunnen een favoriete beweging kiezen om te laten zien en te vertellen, zoals hoppen, overslaan, met hun vingers knippen, hun schoenen strikken, enzovoort. Dit is een groot vertrouwen bouwer omdat kinderen graag laten zien wat ze kunnen doen.
Introduceer een toon-en-vertel-overgang. U kunt kinderen uit de groepstijd met behulp van een show-and-tell-formaat. Vraag kinderen om rond te kijken in de kamer (vanuit hun stoelen in de groep) en vind iets om te laten zien. Nodig ze uit om hun hand op te steken als ze iets zien. Als je een beroep op hen, kinderen wijzen naar, tonen, en de naam van het object.
stuur een pop naar huis. Gebruik een opgezette dierenpop (een met armen en benen) als een send-home object. Stel voor dat kinderen iets doen met de pop en breng het de volgende dag terug om te vertellen wat er gebeurd is. Een object als dit geeft kinderen iets om over te praten.
deel een boek vanuit huis. Kinderen hoeven het boek niet echt te lezen; ze kunnen het verhaal gewoon vertellen met behulp van de foto ‘ s. Kinderen kunnen ook een klaslokaal boek mee naar huis nemen om te lezen met familieleden en er dan verslag over uitbrengen op show-and-tell time.
hebben een show-and-tell ” Stuffed Pet Show.”Nodig kinderen uit om een knuffeldier mee te nemen om te delen in groepstijd. Vraag kinderen om hun “huisdier te beschrijven.”Moedig kinderen aan om hun huisdieren gedurende de dag (of week) te integreren.
deel favoriete woorden. Jonge kinderen zijn erg nieuwsgierig naar nieuwe woorden. Vragen: “Wat is nu je favoriete woord? Waarom?”Kinderen kunnen tekenen of hun woorden schrijven om te laten zien en vertellen.
toon-en-vertel-telefoon Afspelen. Nodig een kind uit om een woord te fluisteren tegen het kind naast hem. Dat kind fluistert het woord aan het volgende kind, en het woord gaat rond de cirkel. Is het woord veranderd tegen de tijd dat het op het einde komt? ECT