alle paradigma ‘ s worden gedaan met behulp van een Shuttlebox
Med Associates, Inc.
ontwijking
actieve ontwijking
actieve ontwijking wordt doorgaans gezien als ontwijking leren. Vanwege de verschillende associaties die door de muis kunnen worden gevormd tijdens het vermijden van leren, is gedacht dat het zowel klassieke als operante conditionering processen (meest beroemde gekarakteriseerd door Hobart Mowrer ‘ s Twee-Factor leren theorie).
Branchi & Ricceri (2013)
actieve vermijdingsparadigma ‘ s vereisen dat de muis leert een aversieve stimulus (een schok) te vermijden door een gedrag (voortbeweging) te initiëren. De muis wordt geplaatst in een van de twee shuttlebox compartimenten. Ze worden blootgesteld aan een geconditioneerde stimulus (licht, toon, enz.) gevolgd door de levering van een voetschok (ongeconditioneerde stimulus). Twee soorten reacties kunnen direct na deze blootstellingsfase ontstaan: een geconditioneerde reactie (vermijdingsleren) en een ongeconditioneerde reactie (ontsnappen leren) – vaak gaan ontsnappingsreacties vooraf aan de opkomst van vermijdingsreacties. Vermijding wordt gekenmerkt door te reageren waar een muis actief vermijdt de aankomende schok door te bewegen naar het tegenovergestelde compartiment nadat de CS wordt gepresenteerd. Escape wordt gekenmerkt door te reageren waar een muis niet reageert op de CS, maar reageert op de VS door te ontsnappen naar het tegenovergestelde compartiment.
passieve ontwijking
Branchi & Ricceri (2013)
passieve vermijdingsparadigma ‘ s vereisen dat de muis een (aangeboren) gedrag onderdrukt om een aversieve stimulus (een schok) te vermijden. Een shuttlebox is zo ingericht dat één compartiment “donker” is (door het gebruik van ondoorzichtige wanden of een externe afdekking) en één compartiment “licht” is.”Muizen hebben een aangeboren neiging om donkere gebieden boven lichte, dus hun natuurlijke instinct zal zijn om te bewegen, door een verbindingsdeur, van het licht compartiment ze zijn geplaatst in het donkere compartiment. Tijdens de acquisitie resulteert dit aangeboren gedrag in het sluiten van de verbindingsdeur en een aversieve schok wordt geleverd aan de muis in het donkere compartiment. De muis moet daarom leren dat het verplaatsen naar het donkere compartiment negatieve gevolgen heeft. Tijdens de testfase wordt de muis opnieuw in het lichtcompartiment geplaatst en gecontroleerd. Passieve vermijding wordt geëvalueerd als de onderdrukking van het (aangeboren) gedrag van het bewegen in het donkere compartiment. Als zodanig wordt de latentie om het donkere compartiment te betreden (als de muis dat al doet) gemeten. Deze maat is gecorreleerd met het geheugen.
ontsnappen
Escape conditioning treedt op wanneer een dier leert een operant gedrag uit te voeren om een aversieve gebeurtenis of prikkel te beëindigen. In een shuttlebox gebeurt dit wanneer een muis leert te ontsnappen (dat wil zeggen naar) het tegenovergestelde compartiment na het ontvangen van een voetschok in hun huidige compartiment. Het is een klassiek voorbeeld van negatieve versterking.
geleerde hulpeloosheid
geleerde hulpeloosheid treedt op wanneer een muis is blootgesteld aan een onontkoombare aversieve gebeurtenis of prikkel. Met behulp van een shuttlebox wordt een muis in een compartiment geplaatst met de deur naar het tegenovergestelde compartiment gesloten. De muis krijgt dan een voetschok en kan er niet aan ontsnappen. Na verschillende presentaties onder deze omstandigheden, een muis heeft moeite om te voorkomen of te ontsnappen aan de voetschok, zelfs wanneer in staat om dit te doen. Na de onvermijdelijke presentatie van aversieve stimuli (voetschokken) leert een muis dat hij geen controle heeft over deze presentaties (of zijn omgeving). Dit leidt tot algemeen hulpeloos gedrag (aangeleerde hulpeloosheid) dat blijft bestaan, zelfs wanneer de omgeving/onvoorziene omstandigheden veranderen zodat de aversieve stimuli niet langer onvermijdelijk zijn. Aangeleerde hulpeloosheid is een gedrag geassocieerd met EN beïnvloed door depressie bij de mens.