Wat het onderzoek zegt over de beste manier om te gaan ouders

belangrijke onderwijs-nieuws en analyses rechtstreeks naar uw postvak in

LOVELAND, Colo. – Zachte instrumentale muziek gespeeld op de achtergrond als gezinnen liepen in de sportschool op Laurene Edmondson Elementary School rond 5:30 in de avond. Dani Roquett, een schoolpsycholoog, hield Vier Kleuren Post-It-notities terwijl ze kleuterschool Ellison Hutt begroette: “Hey, liefde. Weet je nog wat de zones zijn?”

elke ochtend kiezen kinderen in Edmondson een kleur voor de” zone ” waar ze die dag in zitten — groen Voor blij, blauw voor verdrietig, rood voor gek en geel voor Bang. Vanavond lieten de kinderen hun ouders de routine zien. Ellison en haar vader plukten groen; Ellison ‘ s moeder nam geel, signalerend aan haar dochter was het oké om een beetje nerveus te zijn bij het grote evenement.Bree Roundy, de sociaal-emotionele learning paraprofessional en PTA voorzitter van de school, kalmeerde de volle zaal van gezinnen die pizza aten samen met twee woorden aan de microfoon: “Waterfall, waterfall.”De kinderen antwoordden:” Shhhhh.”

de avond was niet de klassieke school fundraiser of sociale. Niemand van de ouderraad smeekte om donaties; de kinderen dansten niet over het podium in kostuums. Het doel was om op een meer betekenisvolle manier contact te leggen met drukke gezinnen: ouders laten zien wat er in de klas gebeurt en, kritisch, hoe ze thuis leren kunnen ondersteunen.

de school roept de evenementen, die twee keer per jaar worden gehouden, bijeen — gegarandeerde onderwijsteams. De naam geeft de intentie weer van Edmondson om ouders als teamleden te verheffen in de opvoeding van hun kind. In overeenstemming met die geest, zijn de avonden ontworpen om veel interactiever te zijn dan een typische curriculumavond, waarin leraren doorlopen wat ze dat jaar zullen onderwijzen. Afgelopen herfst legden de studenten zelf Nieuw huiswerkbeleid uit. Op een ander evenement leerden leraren ouders wiskundige spelletjes te spelen met hun kinderen. In Januari konden volwassenen twee workshops van 30 minuten bijwonen over alles, van hoe grenzen te stellen tot het begrijpen van trauma-onderwerpen die de ouders zelf hadden voorgesteld.

het investeren van tijd en creativiteit in het betrekken van ouders loont vaak. Out-of-school factoren wegen zwaar op het succes van de student, studies tonen, en onderzoek wijst erop dat familie betrokkenheid kan leiden tot hogere cijfers en testscores, verbeterde aanwezigheid en beter gedrag.

en toch blijkt uit enquêtes dat de meeste leerkrachten het moeilijk vinden om contact te leggen met gezinnen.

veel scholen vertrouwen op het tellen van neuzen op traditionele Back-To-School nachten of ouder-leraar conferenties om te peilen of ouders zijn betrokken bij het leren van hun kinderen. Op scholen waar ouders niet opdagen voor PTA vergaderingen of vrijwilliger om de school excursie begeleiden, kan het een schuld spel: leraren denken dat ouders niet schelen en gezinnen zeggen dat ze zich niet welkom of gewaardeerd voelen.

maar bij Edmondson is de focus op het opbouwen van relaties gebaseerd op onderzoek waaruit blijkt dat vertrouwensrelaties met gezinnen leerresultaten kunnen verbeteren. De 220-student school breidt persoonlijke uitnodigingen voor evenementen, vraagt ouder input, communiceert in het Spaans en werkt om gezinnen basis middelen, waaronder boodschappen, wanneer ze het nodig hebben. In sommige gevallen bezoeken leraren en schoolpersoneel zelfs gezinnen thuis, een praktijk die steeds meer ingang vindt op scholen, zoals Edmondson, die kwetsbare bevolkingsgroepen dienen.

” Ik heb nog nooit een ouder ontmoet die niet om hun kinderen gaf of onderwijs waardeerde — maar ze kunnen het niet laten zien op een manier die blanke, middenklasse mensen zouden verwachten, ” zei Anne Henderson, een senior consultant voor de National Association for Family, School, and Community Engagement, gevestigd in Alexandria, Virginia.

een studie onder 71 arme scholen toonde aan dat wanneer leraren actief waren in het bereiken van gezinnen, de lees-en wiskundescores van leerlingen 50% sneller gingen in lezen en 40% sneller in wiskunde. Wat werkte? Elke familie ontmoeten face to face, materiaal naar huis sturen zodat ouders hun kinderen kunnen helpen, en regelmatig contact houden met gezinnen over de vooruitgang van kinderen.

de strategieën van Edmondson zijn consistent met de laatste gegevens: een nieuwe studie van het in Washington, D. C. gevestigde Center for American Progress vraagt om frequentere en consistente communicatie tussen scholen en thuis. Het stelt beleidsmakers voor een door de gemeenschap geïnformeerde aanpak te volgen en scholen te helpen ouderenquêtes uit te voeren, lerarenopleidingen te bieden en technologiedeskundigen in te huren om de kwaliteit en kwantiteit van de communicatie tussen school en ouder te verbeteren.

” hoe meer we ouders kunnen opleiden en allemaal dezelfde taal spreken, hoe krachtiger het zal zijn voor kinderen en gemakkelijker om naar dezelfde doelen te gaan,” zei Trish Malik, directeur van Edmondson.

I

Malik vertrouwde op traditionele bijeenkomsten om feedback van ouders te krijgen. Ze riep een ‘school accountability committee’ bijeen een uur voor PTA-vergaderingen om de opkomst gemakkelijk te maken, maar de opkomst was laag. Malik zei dat het voelde alsof ze informatie presenteerde voor een stempel van goedkeuring in plaats van een dialoog.

“ik voelde me erg frauduleus te zeggen dat ik zou krijgen input van mijn ouders toen slechts een of twee mensen opdagen en ze, eerlijk gezegd, niet de meerderheid van mijn bevolking vertegenwoordigen,” zei ze.

tegelijkertijd veranderde de schoolbevolking. Loveland, een kunststad gelegen op ongeveer een uur ten noorden van Denver, is in de afgelopen 30 jaar meer dan bijna verdubbeld in omvang, van iets meer dan 37.000 in 1990 tot een bevolking van ongeveer 77.000 — het strekken van de middelen van de scholen van de stad. In 2016 ontving bijna 70 procent van de studenten van Edmondson een gratis of gereduceerde lunch en kwam uit gezinnen met een laag inkomen; de school kwam in aanmerking voor Titel 1-fondsen van de federale overheid te ontvangen. Tien jaar geleden kwam minder dan een derde van de leerlingen van de school uit gezinnen met lage inkomens.Malik brainstormde met haar team over een creatievere manier om families te bereiken. Eén die gericht was op luisteren.Malik veranderde haar aanpak in een avondevenement dat bedoeld was om gezinnen aan te trekken, die zowel pizza-als desserttaart kregen aangeboden, en de belofte van kinderopvang in ruil voor hun ideeën. Bijna 100 mensen woonden de eerste bijeenkomst in het voorjaar van 2016 bij, die sindsdien elk jaar stabiel is gebleven.

het idee voor de bijeenkomsten kwam voort uit de suggesties van de ouders tijdens die inaugurele vergadering. Ze wilden dat vergaderingen interactiever zouden zijn en hen zouden uitrusten om hun kinderen te helpen met academici. Maar Malik houdt ook nog steeds een vergadering per jaar om feedback te krijgen. En ze serveert nog steeds taart als volwassenen en kinderen naar negen stations draaien waar medewerkers de ideeën van de Gemeenschap op grote stukken kaartpapier opschrijven. Daarna bekijken ouders de gegevens met schoolleiders en komen met oplossingen.

gerelateerd: Ouders, het is niet uw taak om gemeenschappelijke basis wiskunde te onderwijzen bij het helpen met huiswerk

bijvoorbeeld, feedback van de jaarlijkse vergadering genereerde veranderingen in verkeerspatronen voor drop-off en pick-up en leidde tot de toevoeging van meer naschoolse programma ‘ s.

om de opkomst voor alle avondevenementen te verhogen, dekt Malik de lessen van elke leraar, zodat ze persoonlijk ouders kunnen uitnodigen via de telefoon. En enquêtes op tablets worden onmiddellijk na elk programma gedistribueerd om gegevens van families te verzamelen over hoe de gebeurtenissen kunnen worden verbeterd.

het hele personeel heeft de inspanning om gastvrijer te zijn omarmd. De school office manager, April Hoyland, zegt een vrolijke hallo aan iedereen die door de voordeur loopt. “Een van mijn doelen is om de naam van elke student en de naam van elke ouder te leren,” zei Hoyland, die vorig jaar draaide haar bureau naar de ingang om meer gastvrij te zijn.Colorado is een leider op het gebied van het gezinsbeleid en verleent steun aan districten om empirisch onderbouwde praktijken te bevorderen. In 2009, de staat aangenomen wetgeving tot oprichting van een state Advisory Council for Parent Involvement in Education, die elk kwartaal bijeenkomt om beste praktijken te delen. Vorig jaar, het vestigde een kantoor van familie, School en gemeenschap partnerschappen in de afdeling onderwijs, onder leiding van Darcy Hutchins, die zei dat het hebben van een toegewijde rol op het niveau van de staat en de wetgeving geeft het probleem tractie. Hutchins werkt sinds 2013 samen met de staat aan deze kwestie.Elke maand houdt Hutchins “koffie chats” in de hele staat om ideeën over familiebetrokkenheid uit te wisselen met districtsleiders die zijn gemachtigd om dit werk te doen volgens zowel federale als staatsregels. Tijdens zijn jaarlijkse retraite in januari heeft het kantoor vier essentiële elementen uitgerold om programma ‘ s te begeleiden: een inclusieve cultuur creëren, vertrouwensrelaties opbouwen, mogelijkheden voor capaciteitsopbouw ontwerpen en de nodige middelen inzetten. Hutchins vertrouwde op de nationale normen van de PTA voor familiebetrokkenheid, samen met gegevens van onderzoek aan Harvard University en Johns Hopkins University.

“als een wijk is het doen van een familie avond of een carnaval, Ik zeg dat is een geweldig startpunt,” zei Hutchins. “Ik moedig ze aan om te kijken naar de totale schoolbevolking. Krijg je de twee-ouder blanke familie of krijg je iedereen? Als we elke zeggen, bedoelen we elke.”

verschillende studies tonen het positieve verband aan tussen familiebetrokkenheid en prestaties van studenten. Een analyse van 100 openbare scholen in Chicago die sterke ouderlijke betrokkenheid had gevonden dat studenten waren vier keer meer kans om te verbeteren in het lezen en 10 keer meer kans om te verbeteren in wiskunde dan op scholen waar de banden met de Gemeenschap waren zwak.

sommige schooldistricten zijn volledig flipping het script in hun ouder engagement inspanningen. Leraren en schoolpersoneel gaan naar huis om ouders te ontmoeten, in plaats van te verwachten dat ouders de tijd weg te nemen van familie en werk om de school te bezoeken. Gesteund door veelbelovend onderzoek, de Flamboyan Foundation, gevestigd in Washington, D. C., Samen met teams in 10 steden om familie engagement strategieën uit te breiden, waaronder huisbezoeken.* Uit een Johns Hopkins-studie bleek dat studenten in de gezinnen die thuisbezoeken kregen 24 procent minder afwezigheden hadden en meer kans hadden om te lezen op of boven het niveau van de klas dan studenten uit soortgelijke gezinnen die geen bezoeken ontvingen.

“op deze locaties horen we vergelijkbare thema ’s van gebroken vertrouwen”, zegt Robert Crosby, managing director programme design bij de Flamboyan Foundation. “Velen zien thuisbezoeken zijn een krachtige manier om dit proces te starten … om vertrouwen te herstellen.”

gerelateerd: thuisbezoek op de middelbare school: proberen een interventie voor peuters op tieners

elders in het land hebben onderzoekers een belofte gevonden in academische ouder-Lerarenteams, een model dat in 2009 werd ontwikkeld door de toenmalige promovendus Maria Paredes, dat nu wordt gebruikt door opvoeders in 26 staten. Leraren houden drie klassikale bijeenkomsten met alle ouders in de klas om academische doelen uit te leggen, individuele gegevens over de prestaties van kinderen te delen en thuisactiviteiten voor te stellen. De aanpak omvat ook een gezamenlijke 30 minuten durende conferentie tussen een leraar, een student en zijn of haar familie elk jaar. Het bewijs toont aan dat het effectief is in het bevorderen van een gevoel van Gemeenschap, het verminderen van disciplineproblemen en het stimuleren van ouder-leraar communicatie.

” het is een kans om meer tijd met de leraar te hebben gericht op academische vooruitgang en ideeën te krijgen. Het gesprek wordt interessant omdat alle ouders pitch in met vragen, ” zei Paredes, nu een senior engagement manager bij wested, een non-profit onderwijs onderzoeksbureau gevestigd in San Francisco. “Het is een meer interactieve aanpak … het idee is het veranderen van de manier waarop we hebben gedaan familie betrokkenheid van doen aan gezinnen — te doen met gezinnen. We willen van elkaar leren.”

l

ast jaar begon Edmondson thuisbezoeken aan te bieden aan alle kleuterschoolgezinnen. Ongeveer de helft van de gezinnen stemde in met de 30 minuten durende informele chats voordat het schooljaar begon: Docenten en administrateurs hopen dat er dit jaar meer zullen deelnemen. Kleuterleidster Erik Hagan zei dat de bijeenkomsten van onschatbare waarde waren om een verstandhouding tot stand te brengen en een kijkje te nemen in de wereld van zijn leerlingen.

” sommige ouders kunnen geïntimideerd worden door school en door ons eerst naar hun huis te gaan en met hen op bezoek te gaan, Ik voel dat het comfortabeler is,” zei Hagan.

gedurende het hele jaar worden leerkrachten aangemoedigd contact te houden met de gezinnen. Malik zorgt ervoor dat het gebeurt door het aanwijzen van tijd in personeelsvergaderingen om ansichtkaarten naar huis te schrijven met positief nieuws over individuele studenten. Als deze relaties eenmaal zijn gelegd, zeiden opvoeders dat het voor leraren en ouders gemakkelijker is om uitdagingen aan te gaan die zich kunnen voordoen

Tiffany Rodriguez en haar man voeden vier kinderen op, samen met drie nichten en neven in de leeftijd van 3 tot 16 jaar. Ze aarzelt niet om te sms ‘ en of te bellen om de school te waarschuwen voor de drop-off als haar neef een zware ochtend heeft. “Ze zijn altijd op de top van het, het krijgen van terug naar mij als hij nog steeds een slechte dag, sms’ en me, bel me — of laat hem me bellen, ” zei ze. “Ze zijn respectvol en vriendelijk en ze houden van de kinderen.”

gerelateerd: Dit programma is bewezen om moeders en baby ‘ s te helpen—dus waarom investeren we niet meer in het?

Maria Carsi, een andere Edmondson ouder, zei dat ze geleerd hoe beter te communiceren met haar vier kinderen — en vooral het beheren van bedtijd strijd — in ouderschap klassen gesponsord door de school district en gepromoot door family engagement liaisons op Edmondson. De zes weken durende sessie, gehouden in het Spaans, haar primaire taal, werd gehouden in de Openbare Bibliotheek van Loveland. Als een bonus, de locatie gevraagd haar om bibliotheekkaarten voor de familie te krijgen.

de school heeft ook samengewerkt met gemeenschapsgroepen om meer basisdiensten aan haar gezinnen aan te bieden. Crossroads Church, gelegen op minder dan drie kilometer van Edmondson, biedt voedseldonaties en vrijwilligers voor evenementen, en de non-profit organisatie, KidsPak levert weekend boodschappentassen aan gezinnen in nood.

Edmondson ‘ s innovatieve benaderingen zijn erkend door de State Advisory Council for Parent Involvement in Education. De leiders van het schooldistrict zeiden dat andere scholen in Loveland op zoek zijn naar een kopie van het engagement model.

” het zijn niet alleen sit-and-get-activiteiten, waar informatie naar hen wordt gestuurd. Ouders zijn actief betrokken bij het leren hoe partner te worden en wat kinderen doen. Het is een voorbeeld van goede tweerichtingscommunicatie,” zei Hoofdinspecteur Marc Schaffer.Robin Keen, een eerste klas leraar die al jaren in de wijk Edmondson woont, zei dat haar rol is veranderd.

“ik ben actiever in het leven van hun familie,” zei Keen, die de dag begint met het serveren van ontbijt in haar klas via het universal free school breakfast program. “Ik heb het gevoel dat we meer tegemoet komen aan hun basisbehoeften dan dat ik ze alleen maar academisch tegemoet kom.”

sinds het proberen van deze nieuwe benaderingen om verbinding te maken met gezinnen in Edmondson, tonen informele waarnemingen van ouders aan dat de school op de goede weg is. Hoewel er geen grote boosts in testscores zijn geweest, zijn de groeipercentages in de prestaties van studenten licht gestegen in de afgelopen jaren en de school is begonnen met het voldoen aan de prestaties van de staat maatregelen.Robin Campbell, de moeder van een kind uit de vijfde klas in Edmondson, verhuisde van Californië naar Loveland vanwege zijn kleine stadsgevoel. Zij en haar man zijn regelmatig vrijwilliger en wonen de avondevenementen van Edmondson bij, omdat de boodschap duidelijk is dat ouders welkom zijn. “Het is altijd: ‘Hoe kunnen we je thuis helpen en hoe kun je ons thuis helpen op school?’Zei Campbell. “Het is een samenwerking.”

dit verhaal over familiebetrokkenheid werd geproduceerd door The Hechinger Report, een non-profit, onafhankelijke nieuwsorganisatie gericht op ongelijkheid en innovatie in het onderwijs. Meld je aan voor de Hechinger nieuwsbrief.

* verduidelijking: Dit verhaal is bijgewerkt om het feit weer te geven dat Flamboyan nu zijn partnerships met de teams in 10 steden heeft beëindigd.