„w poprzednich badaniach wykazano, że dorośli inaczej kategoryzują rzeczy w zależności od tego, jakim językiem mówią”, powiedział Hespos. „Jeśli więc język wpływa na myśl dorosłych, jednym z naszych pytań było, co dzieje się z wcześniakami? Czy dzieci myślą, zanim zaczną mówić?
„język opiera się na istniejącym wcześniej systemie” żyję w świecie 3D, wiem, jak przedmioty zachowują się i współdziałają ” -kontynuowała. „Ta istniejąca zdolność sugeruje, że dzieci myślą, zanim zaczną mówić.”
poprzednie badania wykazały, że niemowlęta są wrażliwe na wariacje akustyczne, które sygnalizują znaczenia we wszystkich językach świata, których dorośli już nie słyszą, nawet te wariacje, których nie używa ich własny język i których dorośli wokół nich już nie słyszą. Na przykład dorosły native speaker nie usłyszy wszystkich dźwięków koreańskiego i vice versa. Niemowlęta słyszą te subtelności, ale tracą tę świadomość, gdy ich umiejętności językowe rozwijają się w pierwszym roku życia.
„języki świata różnią się zarówno dźwiękami, które wymagają od użytkowników rozróżnienia, jak i znaczeniami, które wymagają od użytkowników przekazywania, a te różnice wpływają na to, co użytkownicy języka chętnie słyszą i myślą”, powiedział Spelke. „Nasze badania zapytały, w jaki sposób powstają te różnice: czy doświadczenie nauki języka angielskiego lub koreańskiego uświadamia ci Kategorie, które wyróżniają twój język?”
przykładem, którego użyli do zbadania tego pytania, były różnice między tym, jak różne języki opisują przestrzeń. Na przykład rozróżnienie między ciasnym dopasowaniem a luźnym dopasowaniem jest zaznaczone w języku koreańskim, ale nie w języku angielskim. Nakrętka na długopisie byłaby ciasno dopasowanym Związkiem, podczas gdy długopis na stole byłby luźnym Związkiem. Angielski nie zaznacza tego rozróżnienia w ten sam sposób, zamiast podkreślać relację „containment” vs „support”, na przykład: kawa jest w kubku lub kubek jest na stole.
Hespos i Spelke sprawdzili, czy pięciomiesięczne niemowlęta z rodzimych anglojęzycznych domów zauważyły, czy przedmioty pasują ciasno, czy luźno. Testy opierały się na skłonności niemowląt do patrzenia na wydarzenia, które uważają za nowatorskie. Niemowlętom pokazano obiekt umieszczany w pojemniku, który pasował ciasno lub luźno, dopóki czas, w jaki patrzyły na przedmiot umieszczany w pojemniku, nie zmniejszył się. Następnie pokazano im nowe ciasne i luźne relacje. Naukowcy odkryli, że dzieci patrzyły na przedmioty dłużej, gdy nastąpiła zmiana między ciasnym a luźnym dopasowaniem, co ilustruje, że wykrywały koreańską koncepcję.
Hespos i Spelke przeprowadzili również eksperyment z Dorosłymi, aby potwierdzić, że anglojęzyczni dorośli nie spontanicznie tworzą rozróżnienia tight versus loose fit.
„Dorośli ignorują ciasne dopasowanie kontra luźne dopasowanie i zwracają uwagę na” w „kontra ” na””. „Dorośli zastanawiali się nad rozróżnieniem, które dzieci faktycznie wykrywały.””Te odkrycia sugerują, że ludzie posiadają bogaty zestaw pojęć, zanim nauczymy się języka”, dodał Spelke.
„Nauka konkretnego języka może prowadzić nas do faworyzowania niektórych z tych pojęć nad innymi, ale pojęcia istniały już zanim złożyliśmy je w słowa.”
Hespos jest członkiem Vanderbilt Kennedy Center for Research on Human Development i Vanderbilt Vision Research Center. Spelke jest współdyrektorem Harvard ’ s Mind/Brain/Behavior Initiative. Badania zostały wsparte grantami Narodowego Instytutu Zdrowia.