co mówią badania na temat najlepszego sposobu zaangażowania rodziców

Otrzymuj ważne wiadomości i analizy edukacyjne bezpośrednio na swoją skrzynkę e-mail

LOVELAND, Colo. – Miękka muzyka instrumentalna grana w tle, gdy rodziny chodziły na siłownię w Szkole Podstawowej Laurene Edmondson około 5: 30 wieczorem. Dani Roquett, psycholog szkolny, trzymała Cztery kolory notatek, gdy witała przedszkolaka Ellisona Hutta: „Hej, kochanie. Pamiętasz, jakie są strefy?”

każdego ranka dzieci w Edmondson wybierają kolor dla „strefy”, w której są tego dnia — zielony dla szczęścia, niebieski dla smutku, czerwony dla szaleństwa i żółty dla strachu. Tego wieczoru dzieci pokazały rodzicom rutynę. Ellison i jej tata wybierali zielony; Mama Ellisona wzięła żółty, sygnalizując córce, że było w porządku, aby być trochę zdenerwowanym na wielkim wydarzeniu.

Bree Roundy, towarzysko-emocjonalna paraprofesjonalna uczennica szkoły i przewodnicząca PTA, uciszyła przepełniony Przepych rodzin jedzących pizzę razem z dwoma słowami przy mikrofonie: „wodospad, wodospad. Dzieci odpowiedziały:”

wieczorna impreza nie była klasyczną szkolną zbiórką pieniędzy ani Towarzyską. Nikt z PTA nie błagał o datki; dzieci nie tańczyły na scenie w kostiumach. Celem było nawiązanie kontaktu z zapracowanymi rodzinami w bardziej znaczący sposób: pokazanie rodzicom, co dzieje się w klasie i, krytycznie, w jaki sposób mogą wspierać naukę w domu.

szkoła organizuje imprezy, które odbywają się dwa razy w roku, spotykają się-gwarantowane zespoły edukacyjne. Nazwa odzwierciedla intencję Edmondsona, aby podnieść rodziców jako członków zespołu w edukacji ich dziecka. Zgodnie z tym duchem, wieczory mają być znacznie bardziej interaktywne niż typowa noc programowa, w której nauczyciele omawiają to, czego będą nauczać w tym roku. Jesienią zeszłego roku uczniowie sami wyjaśnili nowe zasady odrabiania lekcji. Na innym wydarzeniu nauczyciele uczyli rodziców gier matematycznych bawić się z dziećmi. W styczniu dorośli mogli wziąć udział w dwóch 30-minutowych warsztatach na temat wszystkiego, od tego, jak ustalać granice, po zrozumienie traumy-tematów, które zaproponowali sobie rodzice.

inwestowanie czasu i kreatywności w zaangażowanie rodziców często się opłaca. Badania pokazują, że zaangażowanie rodziny może prowadzić do wyższych ocen i wyników testów, poprawy frekwencji i lepszego zachowania.

a jednak ankiety sugerują, że większość nauczycieli ma trudności z nawiązaniem kontaktu z rodzinami.

wiele szkół polega na liczeniu nosów podczas tradycyjnych wieczorów powrotu do szkoły lub konferencji rodzic-nauczyciel, aby ocenić, czy rodzice są zaangażowani w naukę swoich dzieci. W szkołach, w których rodzice nie pojawiają się na spotkaniach PTA lub nie zgłaszają się jako opiekunka szkolnej wycieczki terenowej, może to być gra o winę: nauczyciele myślą, że rodzice nie dbają o to, a rodziny mówią, że nie czują się mile widziani ani doceniani.

ale w Edmondson nacisk na budowanie relacji opiera się na badaniach pokazujących, że ufne relacje z rodzinami mogą poprawić wyniki uczenia się. Szkoła dla 220 uczniów rozszerza osobiste zaproszenia na wydarzenia, prosi rodziców o wkład, komunikuje się po hiszpańsku i pracuje, aby uzyskać podstawowe zasoby dla rodzin, w tym Artykuły spożywcze, kiedy ich potrzebują. W niektórych przypadkach nauczyciele i pracownicy szkoły odwiedzają nawet rodziny w domu, co zyskuje na popularności w szkołach, takich jak Edmondson, które obsługują wrażliwe grupy społeczne.

„nigdy nie spotkałem rodzica, który nie dbałby o swoje dzieci lub ceniłby edukację — ale mogą nie pokazać tego w sposób, jakiego oczekiwaliby biali ludzie z klasy średniej”-powiedziała Anne Henderson, starszy konsultant Krajowego Stowarzyszenia na rzecz rodziny, szkoły i zaangażowania społecznego z siedzibą w Alexandrii w Wirginii.

jedno z badań 71 szkół o wysokim ubóstwie wykazało, że gdy nauczyciele byli aktywni w kontaktach z rodzinami, wyniki uczniów w zakresie czytania i matematyki poprawiły się o 50% szybciej w czytaniu i o 40% szybciej w matematyce. Co zadziałało? Spotkanie każdej rodziny twarzą w twarz, wysyłanie materiałów do domu dla rodziców, aby pomóc swoim dzieciom i utrzymywanie regularnego kontaktu z rodzinami na temat postępów dzieci.

strategie Edmondsona są zgodne z najnowszymi danymi: nowe badanie z centrum amerykańskiego postępu w Waszyngtonie wymaga częstszej i spójnej komunikacji między szkołami a domem. Sugeruje to, że decydenci podejmują podejście oparte na społeczności i pomagają szkołom w przeprowadzaniu ankiet dla rodziców, zapewniają szkolenia nauczycieli i zatrudniają ekspertów w zakresie technologii, aby zwiększyć jakość i ilość komunikacji między szkołą a rodzicem.

„im bardziej możemy edukować rodziców i wszyscy mówią tym samym językiem, tym silniejsza będzie dla dzieci i łatwiej będzie dążyć do tych samych celów” – powiedziała Trish Malik, dyrektor Edmondson.

I

Malik polegał na tradycyjnych spotkaniach, aby uzyskać opinie rodziców. Zwołała „szkolny Komitet odpowiedzialności” na godzinę przed zebraniami PTA, aby frekwencja była wygodna, ale frekwencja była niska. Malik powiedział, że czuje się tak, jakby przedstawiała informacje do zatwierdzenia, a nie prowadziła dialogu.

„czułam się bardzo oszukańcza mówiąc, że będę otrzymywać informacje od moich rodziców, gdy pojawiła się tylko jedna lub dwie osoby i szczerze mówiąc, nie reprezentowały większości mojej populacji” – powiedziała.

w tym samym czasie zmieniała się populacja szkoły. W ciągu ostatnich 30 lat Loveland, artystyczne miasto położone około godziny na północ od Denver, zwiększyło się prawie dwukrotnie, z nieco ponad 37 000 w 1990 r.do około 77 000 mieszkańców — rozciągając zasoby szkół w mieście. Do 2016 r. prawie 70 procent uczniów Edmondsona otrzymało bezpłatny lub obniżony obiad i pochodziło z rodzin o niskich dochodach; szkoła mogła otrzymać fundusze z tytułu 1 od rządu federalnego. Dziesięć lat temu mniej niż jedna trzecia uczniów szkoły pochodziła z rodzin o niskich dochodach.

Malik przeprowadziła burzę mózgów ze swoim zespołem na temat bardziej kreatywnego sposobu dotarcia do rodzin. Taki, który skupiał się na słuchaniu.

Malik zmieniła swoje podejście do wieczornego wydarzenia, które miało przyciągnąć rodziny, którym zaoferowano zarówno ciasto do pizzy, jak i ciasto deserowe, a także obietnicę opieki nad dziećmi w zamian za ich pomysły. Prawie 100 osób wzięło udział w pierwszym spotkaniu wiosną 2016 roku, frekwencja, która utrzymuje się na stałym poziomie każdego roku od tego czasu.

pomysł na wspólne spotkania zrodził się z sugestii rodziców na tym inauguracyjnym spotkaniu. Chcieli, aby spotkania były bardziej interaktywne i aby wyposażyć je w pomoc dzieciom w nauce. Ale Malik nadal organizuje jedno spotkanie w roku, aby uzyskać informacje zwrotne. I nadal serwuje ciasto, gdy dorośli i dzieci obracają się do dziewięciu stacji, gdzie pracownicy zapisują pomysły społeczności na dużych kawałkach papieru. Następnie rodzice przeglądają dane z liderami szkół i wymyślają rozwiązania.

podobne: Rodzice, nie waszym zadaniem jest nauczanie podstawowej matematyki, gdy pomagacie w odrabianiu lekcji

na przykład informacje zwrotne z corocznego spotkania wygenerowały zmiany w wzorcach ruchu w przypadku podrzucenia i odebrania oraz uruchomiły dodatkowe programy pozalekcyjne.

aby zwiększyć frekwencję na wszystkich wieczornych imprezach, Malik obejmuje zajęcia każdego nauczyciela, aby mogli osobiście zaprosić rodziców przez telefon. A ankiety na tabletach są rozprowadzane natychmiast po każdym programie, aby zebrać dane od rodzin o tym, jak poprawić wydarzenia.

cały personel podjął wysiłek, aby być bardziej gościnnym. Dyrektor biura szkoły, April Hoyland, serdecznie pozdrawia wszystkich, którzy przechodzą przez drzwi wejściowe. „Jednym z moich celów jest nauczenie się Imienia każdego ucznia i nazwiska każdego rodzica”, powiedziała Hoyland, która w zeszłym roku odwróciła biurko, aby stawić czoła wejściu, aby być bardziej przyjaznym.

Kolorado jest liderem w Polityce zaangażowania rodziny i zapewnia wsparcie dla okręgów w celu promowania praktyk opartych na dowodach. W 2009 r. Państwo przyjęło przepisy, tworząc Państwową Radę Doradczą ds. zaangażowania rodziców w edukację, która zbiera się co kwartał, aby dzielić się najlepszymi praktykami. W ubiegłym roku w swoim departamencie edukacji utworzyła Biuro ds. partnerstw rodzinnych, szkolnych i społecznych, kierowane przez Darcy ’ ego Hutchinsa, który powiedział, że rola na szczeblu stanowym i ustawodawstwo nadaje temu problemowi trakcję. Hutchins pracuje nad tym zagadnieniem z Państwem od 2013 roku.

każdego miesiąca Hutchins organizuje „rozmowy kawowe” w całym stanie, aby wymienić pomysły na zaangażowanie rodziny z przywódcami okręgów, którzy są upoważnieni do wykonywania tej pracy zarówno przez przepisy federalne, jak i stanowe. Podczas corocznego odosobnienia w styczniu Biuro opracowało cztery podstawowe elementy, które pomogą kierować programami: stworzyć kulturę sprzyjającą włączeniu społecznemu, budować relacje oparte na zaufaniu, projektować możliwości budowania potencjału i przeznaczać niezbędne zasoby. Hutchins opierał się na krajowych standardach PTA dotyczących zaangażowania rodziny, wraz z danymi z badań na Uniwersytecie Harvarda i Uniwersytecie Johnsa Hopkinsa.

„jeśli dzielnica organizuje Rodzinną Noc lub karnawał, uważam, że jest to świetny punkt wyjścia” – powiedział Hutchins. „Zachęcam ich do przyjrzenia się ogólnej populacji szkolnej. Dostajesz białą rodzinę, czy wszystkich? Kiedy mówimy każdy, mamy na myśli każdy.”

kilka badań pokazuje pozytywny związek między zaangażowaniem rodziny a osiągnięciami uczniów. Analiza 100 szkół publicznych w Chicago, które miały silne zaangażowanie rodziców, wykazała, że uczniowie byli cztery razy bardziej skłonni do poprawy w czytaniu i 10 razy bardziej skłonni do poprawy w matematyce niż w szkołach, w których więzi ze społecznością były słabe.

niektóre okręgi szkolne całkowicie odwracają scenariusz w swoich wysiłkach związanych z zaangażowaniem rodziców. Nauczyciele i pracownicy szkoły idą do domów, aby spotkać się z rodzicami, zamiast oczekiwać, że rodzice spędzą czas z dala od rodziny i pracy, aby odwiedzić szkołę. Dzięki obiecującym badaniom Fundacja Flamboyan z siedzibą w Waszyngtonie nawiązała współpracę z zespołami w 10 miastach w celu rozszerzenia strategii zaangażowania rodziny, w tym wizyt domowych.* Badanie Johnsa Hopkinsa wykazało, że uczniowie w rodzinach, które otrzymały wizyty domowe, mieli 24 procent mniej nieobecności i częściej czytali na poziomie lub wyższym niż uczniowie z podobnych rodzin, którzy nie otrzymali wizyt.

„w tych lokalizacjach słyszymy podobne tematy złamanego zaufania” – powiedział Robert Crosby, Dyrektor Zarządzający ds. projektowania programów w Fundacji Flamboyan. „Wielu widzi, że wizyty domowe są potężnym sposobem na rozpoczęcie tego procesu … na odbudowanie zaufania.”

Related: Home visiting in high school: Trying an intervention for toddlers on teenagers

gdzie indziej w kraju naukowcy znaleźli obietnicę w Akademickich zespołach rodziców i nauczycieli, model opracowany w 2009 roku przez ówczesną doktorantkę Marię Paredes, który jest obecnie używany przez nauczycieli w 26 stanach. Nauczyciele organizują trzy spotkania klasowe ze wszystkimi rodzicami w klasie, aby wyjaśnić cele akademickie, podzielić się indywidualnymi danymi na temat wyników dzieci i zasugerować domowe zajęcia. Podejście to obejmuje również 30-minutową współpracę nauczyciela, ucznia i jego rodziny każdego roku. Dowody wskazują, że jest skuteczny w promowaniu poczucia wspólnoty, zmniejszaniu problemów z dyscypliną i zachęcaniu do komunikacji rodzic-nauczyciel.

” jest to okazja do bardziej skoncentrowanego czasu z nauczycielem na postępach w nauce i zdobywaniu pomysłów. Rozmowa staje się interesująca, ponieważ wszyscy rodzice zgłaszają się z pytaniami ” – powiedział Paredes, obecnie starszy menedżer ds. zaangażowania w WestEd, organizacji non-profit zajmującej się badaniami edukacyjnymi z siedzibą w San Francisco. „To bardziej interaktywne podejście … pomysł zmienia sposób, w jaki robimy zaangażowanie rodziny z robienia dla rodzin — na robienie z rodzinami. Chcemy uczyć się od siebie nawzajem.”

L

rok temu Edmondson zaczął oferować wizyty domowe wszystkim rodzinom przedszkolnym. Około połowa rodzin zgodziła się na 30-minutowe nieformalne rozmowy przed rozpoczęciem roku szkolnego: Nauczyciele i administratorzy mają nadzieję, że więcej uczestniczyć w tym roku. Nauczyciel przedszkola Erik Hagan powiedział, że spotkania były nieocenione, aby nawiązać kontakt i uzyskać wgląd w świat jego uczniów.

„niektórzy rodzice mogą być zastraszeni przez szkołę, a my najpierw pójdziemy do ich domu i odwiedzimy z nimi, czuję, że jest to wygodniejsze” – powiedziała Hagan.

przez cały rok nauczyciele są zachęcani do utrzymywania kontaktu z rodzinami. Malik dba o to, aby tak się stało, wyznaczając czas na spotkaniach pracowników na pisanie pocztówek do domu z pozytywnymi wiadomościami o poszczególnych uczniach. Po nawiązaniu tych relacji nauczyciele powiedzieli, że nauczycielom i rodzicom łatwiej jest stawić czoła wyzwaniom, które mogą się pojawić

Tiffany Rodriguez i jej mąż wychowują czworo dzieci, wraz z trzema siostrzenicami i siostrzeńcami w wieku od 3 do 16 lat. Nie waha się napisać lub zadzwonić, aby powiadomić szkołę przed podrzuceniem, jeśli jej siostrzeniec ma ciężki poranek. „Oni są zawsze na szczycie, odpowiadając do mnie, jeśli nadal ma zły dzień, pisząc do mnie, dzwoniąc do mnie — lub pozwalając mu zadzwonić do mnie,” powiedziała. „Są pełen szacunku i uprzejmi i kochają dzieci.”

podobne: Udowodniono, że ten program pomaga mamom i dzieciom-dlaczego więc nie inwestujemy w niego więcej?

Maria Carsi, inny rodzic Edmondson, powiedziała, że nauczyła się lepiej komunikować z czwórką dzieci — a zwłaszcza radzić sobie z problemami przed snem — w klasach rodzicielskich sponsorowanych przez okręg szkolny i promowanych przez związki rodzinne w Edmondson. Sześciotygodniowa sesja, prowadzona w języku hiszpańskim, jej podstawowym języku, odbyła się w Loveland Public Library. Jako bonus, lokalizacja skłoniła ją do zdobycia kart bibliotecznych dla rodziny.

Szkoła współpracuje również z grupami społecznymi, aby zaoferować swoim rodzinom bardziej podstawowe usługi. Crossroads Church, położony mniej niż dwie mile od Edmondson, zapewnia darowizny żywności i wolontariuszy na imprezy, a organizacja non-profit, kidspak dostarcza weekendowe torby spożywcze potrzebującym rodzinom.

innowacyjne podejście Edmondsona zostało uznane przez Państwową Radę Doradczą ds. zaangażowania rodziców w edukację. Przywódcy okręgów szkolnych powiedzieli, że inne szkoły w Loveland chcą powtórzyć swój model zaangażowania.

” to nie tylko działania typu sit-and-get, gdzie informacje są do nich wysyłane. Rodzice aktywnie angażują się w naukę partnerstwa i tego, co robią dzieci. To przykład świetnej dwukierunkowej komunikacji ” – powiedział Nadinspektor Marc Schaffer.

Robin Keen, Nauczycielka pierwszej klasy, która od lat mieszka w dzielnicy Edmondson, powiedziała, że jej rola się zmieniła.

„Jestem bardziej aktywny w życiu ich rodziny” – powiedziała Keen, która rozpoczyna dzień serwowania śniadań w swojej klasie poprzez powszechny program bezpłatnych śniadań szkolnych. „Mam wrażenie, że bardziej zaspokajamy ich podstawowe potrzeby, niż ja tylko zaspokajając je w sposób akademicki.”

od czasu wypróbowania tych nowych metod łączenia się z rodzinami w Edmondson, nieformalne badania percepcji rodziców pokazują, że szkoła jest na dobrej drodze. Chociaż nie było dużych wzrostów w wynikach testów, tempo wzrostu osiągnięć uczniów nieznacznie wzrosło w ostatnich latach, a szkoła zaczęła spełniać państwowe środki wydajności.

Robin Campbell, matka piątoklasisty z Edmondson, przeniosła się z Kalifornii do Loveland ze względu na klimat społeczności małomiasteczkowej. Ona i jej mąż regularnie zgłaszają się na ochotnika i uczestniczą w wieczornych imprezach Edmondsona, ponieważ przesłanie jest jasne, że rodzice są mile widziani. „Zawsze chodzi o to ,jak możemy Ci pomóc w domu, a jak ty w domu możesz pomóc nam w szkole?- Campbell powiedział. „To współpraca.”

ta historia o zaangażowaniu rodziny została wyprodukowana przez Hechinger Report, niezależną organizację non-profit zajmującą się nierównościami i innowacjami w edukacji. Zapisz się do newslettera Hechinger.

*: Ta historia została zaktualizowana, aby odzwierciedlić fakt, że Flamboyan zakończył współpracę z drużynami w 10 miastach.