ocena efektów uczenia się STUDENTÓW
Nauczanie wymaga oceny, czyli oceny zrozumienia ucznia w świetle celów lekcji lub kursu. Jest to szeroka definicja i rzeczywiście istnieje wiele form oceny, a wszystkie z nich obejmują pracę uczniów. Ta praca może być oceniana lub nie. Może to potrwać kilka minut (jak w przypadku jednominutowego papieru) lub może potrwać kilka tygodni (jak w przypadku projektu grupowego). Może poprosić uczniów o wykazanie zrozumienia lub nabycie umiejętności poprzez pisanie, tworzenie produktu lub prezentacji lub zdolność do skutecznego wykonania jakiegoś zadania. Może poprosić uczniów, aby wykazali swoje zrozumienie jako jednostki lub jako członkowie grupy.
efekty uczenia się ucznia wyrażają to, co uczeń powinien wiedzieć lub może zrobić po ukończeniu kursu lub programu. Ocena efektów uczenia się STUDENTÓW dostarcza informacji, które stawiają uczenie się studentów w czołówce procesów planowania akademickiego. Na Uniwersytecie Maryland Komisja Rektora ds. oceny efektów uczenia się Zapewnia przywództwo i procedury organizacyjne dla naszego zaangażowania w taką ocenę.
bez względu na formę oceny powinny odzwierciedlać—i być określane—cele uczenia się lekcji lub kursu. Ale powiązanie celów z oceną może być trudne. Jeśli twoim celem jest, aby uczniowie zrozumieli koncepcję, czy masz na myśli, że powinni być w stanie przypomnieć sobie fakty? Podsumować informacje? Stosować informacje lub przewidywać konsekwencje? Analizować czy porównywać zjawiska? Generować modele? Oceniać i uzasadniać argumenty? Być może chcesz, aby Twoi uczniowie byli w stanie zademonstrować swoje zrozumienie, wykonując kombinację tych rzeczy. Powinieneś zadać sobie pytanie, Czy Twoje oceny są związane z celami lekcji lub kursu, np. czy oceny mierzą, czy uczniowie osiągnęli cele edukacyjne?
możesz myśleć o ocenie jako wieloetapowym procesie, w którym:
- sformułuj jasny i zwięzły cel (lub cele) nauki dla swoich uczniów.
- wyraź te cele edukacyjne swoim uczniom.
- zdecyduj, co Twoi uczniowie powinni zrobić, jeśli osiągnęli te cele edukacyjne.
- opracowanie instrumentu oceny (test, esej, projekt itp.) i punktacji.
- Oceń wyniki swoich uczniów na instrumencie oceny.
- Oceń opanowanie przez uczniów celów uczenia się, biorąc pod uwagę ich wydajność na instrumencie oceny.
- zastanów się, dlaczego uczniowie opanowali lub nie opanowali celów uczenia się i opracuj strategie, które pomogą im odnieść sukces w przyszłości.
oceny mogą być potężnym kontekstem do nauki uczniów. Mogą:
- zrozumienie tematu
- , które myślą o własnej nauce
- wiedzą lub nauczyli się w swojej klasie lub na poprzednich kursach
efekty uczenia się studentów kampusu
Komisja Rektora ds. oceny efektów uczenia się stworzyła „cele uczenia się, które obejmują wiele wspólnych oczekiwań dla wszystkich studentów UM, w tym krytyczne myślenie i umiejętności badawcze, komunikacja pisemna i ustna, rozumowanie naukowe i ilościowe, umiejętność czytania i pisania oraz płynność technologiczna.”Są dostępne pod adresem https://www.irpa.umd.edu/Assessment/LearningOutcomes.
Komisja Rektora zbadała i sformułowała następujące Uniwersyteckie cele edukacyjne dla studentów UM, które odpowiadają podstawowym elementom edukacji licencjackiej zgodnie z normą państw średnich 12. Cele te wyrażają wyniki edukacyjne, do których jako Uniwersytet aspirują dla naszych absolwentów. Cele tych elementów nie są wyczerpujące i nie każdy uczeń koniecznie opanuje każdy cel. Wreszcie, cele te muszą być rozumiane jako wspólne z celami naszego programu kształcenia ogólnego i celami dyscyplin akademickich.
krytyczne rozumowanie i umiejętności badawcze
cel: studenci Uniwersytetu Maryland powinni uczyć się i rozwijać krytyczne rozumowanie (https://www.irpa.umd.edu/Assessment/Examples/crit-think-rubric.doc) i umiejętności badawcze, które mogą z powodzeniem stosować w szerokim zakresie i przecięciu dyscyplin wewnątrz i na zewnątrz uczelni.
Komunikacja pisemna i ustna
cel: używając standardowego języka angielskiego, studenci University of Maryland będą komunikować się jasno i skutecznie na piśmie i ustnie dla różnych odbiorców i celów.
Nauka i rozumowanie ilościowe
cel: Studenci University of Maryland powinni zrozumieć i być w stanie zastosować podstawowe rozumowanie naukowe i matematyczne do swoich wysiłków badawczych i analiz krytycznych.
umiejętności czytania i pisania informacji
cel: studenci University of Maryland będą uczyć się i rozwijać umiejętności czytania i pisania informacji, które mogą z powodzeniem stosować w szerokim zakresie i na skrzyżowaniu dyscyplin wewnątrz i na zewnątrz uczelni.
Biegłość Technologiczna
Cel: Studenci Uniwersytetu Maryland będą w stanie zrozumieć podstawowe technologie i ich związek z ich konkretnymi dyscyplinami, i będą w stanie zastosować te technologie do swoich badań i wysiłków akademickich.
Zobacz https://www.irpa.umd.edu/Assessment/LOA-ug.html szczegółowy opis każdego celu nauki.