pisownia w domu: nasze podejście bezstresowe, kierowane przez dzieci (w tym zasoby)

pisownia w domu jest trochę jak nauka tabel czasów – wymaga dużo rote nauki, jest niesamowicie nudna, prawdziwe powody opanowania jej nie są od razu widoczne i jest wepchnięta na dzieci w zbyt młodym wieku.

a może to tylko moja opinia.

w mojej głowie ortografia działa trochę dziwnie. Mogę sobie wyobrazić słowo w głowie i czytać litery od lewej do prawej. Mąż nazywa to moją tablicą głowy. Chociaż ta fotograficzna pamięć do słów działa naprawdę dobrze dla mnie, moje dzieci nie wydają się jej odziedziczyć.

a ponieważ nigdy nie nauczyłem się pisowni, ani nigdy się z nią nie zmagałem, jestem okropny w nauczaniu tego. Można by pomyśleć, że bycie dobrym w czymś ułatwiłoby nauczenie tego, ale odkryłem, że to zdecydowanie nie jest przypadek.

więc kiedy moje dzieci były małe, około 6-8 lat, próbowaliśmy robić ortografię w sposób szkolny. Bo to musi zadziałać, prawda? Skoro wszyscy tak robią? Znalazłem kilka list, zrobiliśmy look-cover-write-check i krótki i przypadkowy test po każdej liście.

to w ogóle nie działało.

uznali to za nudne. Było nudno. Najgorsze, że nic nie pamiętali! Zaledwie kilka tygodni po zakryciu słowa na liście, błędnie napisali to i stwierdziłem, że całkowicie o tym zapomnieli. To było jak każdy rodzaj rote uczenia-to po prostu nie trzymać się po zakończeniu testu.

próbowaliśmy kilku zasobów i metod, ale wszystkie były prawie takie same-listy i powtórzenia oraz reguły z większą liczbą WYJĄTKÓW niż inkluzji. Wszyscy dostali tę samą odpowiedź.

dość szybko porzuciliśmy formalną pisownię.

nie mogę udawać, że całkiem mi wygodnie było to ignorować – pisownia jest dla mnie ważna, a oglądanie jak piszą zdania typu: „thay went too THA shopes” prawie doprowadzało moją wewnętrzną policję ortograficzną do szału. Ale alternatywą były łzy od wszystkich (w tym mnie), a oni już pokazali mi, że kiedy są gotowi, szybko i łatwo się uczą, więc odpuściłem.

poza kilkoma ważnymi słowami (takimi jak because I they), nie przywiązywaliśmy większej wagi do ortografii. Gdyby chcieli napisać list lub historię, sporządzaliby ją, ja kopiowałbym i poprawiał, a potem kopiowaliby ją z powrotem. Albo pytali, jak przeliterować słowa. Czytaliśmy, bawiliśmy się, rozmawialiśmy o słowach i języku. Co jakiś czas testowaliśmy próbkę programu ortograficznego, ale żaden nie spotkał się z ich aprobatą. Ich pisownia powoli się poprawiała, ale nie byli świetnymi pisarzami przez żaden odcinek wyobraźni.

trzymałam kciuki i doszłam do wniosku, że miłość do języka i pisania jest ważniejsza niż poprawienie każdego szczegółu. Kiedy motywacja jest tam, umiejętności podążają. To przekonanie działało dobrze za każdym razem, gdy mu zaufałem, i tym razem też nie zawiodło.

w wieku 10 lat moje dziewczyny zaczęły chcieć poprawić swoją pisownię. Studiowali moje poprawki i świadomie starali się opanować wspólne słowa. Zaczęli zauważać zasady pisowni (i sprzeczności, angielski jest angielski) i ich pisownia znacznie się poprawiła. Nie był idealny, ale zdecydowanie akceptowalny.

ostatnio, w wieku 13, 12 i 12 lat, doszli do etapu, w którym opanowanie ortografii stało się zainteresowaniem, a zorganizowany program nauczania zaczął wyglądać dla nich jak świetny pomysł. Posiadanie co najmniej pięciu długopisów i nie chęć poprawiania ich projektów listów było prawdopodobnie motywacją napędową.

Wpisz Wszystko O Pisowni.

koleżanka (i 10-letnia mama) pożyczyła mi kilka swoich książek o ortografii i dziewczyny zaczęły je przerabiać. Od razu stwierdzili, że im się podobają (niestety nie zdarza się to często). Lekcje są proste i logicznie zorganizowane według zasad. To oczywiste, jak słowa są ze sobą powiązane i jak działa zasada-inne zasoby, które wypróbowaliśmy, zaskoczyły nas wszystkich.

to ma sens.

wszystko zaczęło się na poziomie 5. Zasugerowałem Poziom 4, ale nie chcieli o tym słyszeć. Zgodzili się pracować nad książką 4 fiszki jako kompromis. (Tak wygląda nauka ukierunkowana na ucznia-dzieci mają świadomą opinię i nie boją się o nią dyskutować. Głośno. Ale potem pracują bardzo ciężko, aby udowodnić, że mają rację, więc naprawdę nie mam nic przeciwko).

z przyjemnością informuję, że kilka miesięcy później wiedza wciąż się trzyma, a cała trójka znacznie poprawiła swoją pisownię. Bez stresu, ogromnych godzin lub niekończących się wierceń.

oto dlaczego lubimy wszystko o pisowni

• to jest przystępne. Interaktywny zestaw ortograficzny trwa cały program, więc jeśli masz więcej niż jedno dziecko, możesz go ponownie wykorzystać.
• to proste. AAS nie wymaga ode mnie nauki kompletnej lingwistyki pisowni ani zapamiętywania fonemów i jestem wdzięczny. Mogę zrozumieć lekcje na pierwszy rzut oka.
• szybko. Każda lekcja może być wykonana w około 15 minut, ponieważ nie są wypełnione puchem.
• interaktywny zestaw ortograficzny zapewnia praktyczną praktykę bez konieczności spędzania godzin na tworzeniu.
• moje dziewczyny potrafią to zrobić samodzielnie. Rzadko mnie potrzebują.
• to low-tech. Lubimy książki i zasoby nieekranowe. Istnieje aplikacja płytek literowych, ale jest opcjonalna.
• jest świecka. Nie używa cytatów religijnych ani żadnych innych odniesień teologicznych.

jak zacząć używać wszystkiego o pisowni

zdecyduj, czy musisz zacząć już teraz. Czy Twoje dziecko jest zainteresowane? Będą współpracować? A może lepiej poczekać trochę dłużej?

jeśli są gotowe, (i tylko wtedy, gdy są gotowe) wykonaj odpowiedni test kwalifikacyjny i przejrzyj odpowiednie próbki. Właściwie. Jest to najlepszy sposób, aby uniknąć żalu programowego.

jeśli Tobie i Twojemu dziecku podoba się ten program, kup odpowiedni poziom i bierz się do roboty!

mam nadzieję, że możesz być taki jak my i przekonasz się, że pisownia w domu może być dość bezstresowa i łatwa, gdy podążasz za wskazówkami swojego dziecka.