Todos os paradigmas são feitas usando uma Shuttlebox
Med Associates, Inc.
evitamento
evitamento Ativo
evitamento ativo é o que é tipicamente pensado como prevenção de aprendizagem. Devido às diferentes associações que podem ser formadas pelo mouse durante a aprendizagem evasiva, tem sido pensado para envolver tanto processos de condicionamento clássico e operante (mais famoso caracterizado pela teoria de aprendizagem de dois fatores de Hobart Mowrer).
Branchi & Ricceri (2013)
vacância Ativa paradigmas exigem o mouse para aprender, para evitar uma ameaça de estímulo (um choque), iniciando um comportamento (locomoção). O mouse é colocado em um dos dois compartimentos do shuttlebox. Eles são expostos a um estímulo Condicionado (Luz, tom, etc.) seguido pela entrega de uma batedeira (estímulo incondicionado). Dois tipos de resposta podem emergir diretamente após esta fase de exposição: uma resposta condicionada (aprendizagem de evitar) e uma resposta incondicionada (aprendizagem de escapar)–muitas vezes,respostas de fuga precedem o surgimento de respostas evasivas. Evitar é caracterizado por responder onde um mouse evita ativamente o choque em sentido contrário, movendo-se para o compartimento oposto após o CS é apresentado. Escape é caracterizado por responder onde um mouse não responde ao CS, mas responde aos EUA escapando para o compartimento oposto.
Passivo Evitar
Branchi & Ricceri (2013)
Passiva, evasão de paradigmas exigem o mouse para suprimir um (inato) comportamento para evitar uma ameaça de estímulo (um choque). Uma caixa de Shuttle é organizada de modo que um compartimento seja “escuro” (através do uso de paredes opacas ou uma cobertura externa) e um seja “leve”.”Os ratos têm uma tendência inata para preferir áreas escuras em vez das áreas claras, por isso o seu instinto natural será mover-se, através de uma porta de ligação, do compartimento de luz em que são colocados para o compartimento escuro. Durante a aquisição, este comportamento inato resulta no fechamento da porta de conexão e um choque aversivo sendo entregue ao mouse no compartimento escuro. O rato deve, portanto, aprender que mover-se para o compartimento escuro tem consequências negativas. Durante a fase de ensaio, o rato é novamente colocado no compartimento de luz e monitorizado. A evasão passiva é avaliada como a supressão do comportamento (inato) de se mover para o compartimento escuro. Como tal, mede-se a latência para entrar no compartimento escuro (se o rato o fizer). Esta medida está correlacionada com a memória.
Escape
Escape condicionamento ocorre quando um animal aprende a realizar um comportamento operante para terminar um evento ou estímulo aversivo. Numa caixa de correio, isto ocorre quando um rato aprende a escapar (ou seja, a mover-se para) do compartimento oposto depois de receber uma batedeira no seu compartimento actual. É um exemplo clássico de reforço negativo.
o desamparo aprendido
o desamparo aprendido ocorre quando um rato foi exposto a um evento ou estímulo inescapável e aversivo. Usando uma caixa de Proteção, um mouse é colocado em um compartimento com a porta para o compartimento oposto fechada. O rato recebe então uma batedeira e não pode escapar dela. Depois de várias apresentações nestas circunstâncias, um mouse tem dificuldade em aprender a evitar ou escapar da footshock mesmo quando capaz de fazê-lo. Após a apresentação inevitável de estímulos aversivos, um mouse aprende que não tem controle sobre essas apresentações (ou seu ambiente). Isto leva a um comportamento indefeso generalizado (desamparo aprendido) que persiste mesmo quando o ambiente/contingências mudam para que os estímulos aversivos não sejam mais inevitáveis. Desamparo aprendido é um comportamento associado e influenciado pela depressão em humanos.