a maioria dos educadores querem ajudar seus alunos em dificuldades a ter sucesso, mas às vezes, encontrar a abordagem certa pode ser complicado. Não há duas crianças iguais, e os alunos de baixo desempenho muitas vezes enfrentam uma variedade de desafios: eles podem estar cronicamente ausentes, ter apoio familiar limitado, ou lutar com uma deficiência de aprendizagem. Mas, felizmente, a forma como vemos e respondemos aos nossos alunos pode mudar os seus resultados para melhor.
a chave é ver os alunos com uma mentalidade de crescimento e encorajá-los a ver a aprendizagem como um processo, não como um talento inerente. Quer você esteja trabalhando com alunos dotados ou aprendizes em dificuldades, uma mentalidade de crescimento pode ajudá-los a superar obstáculos e desenvolver um amor à aprendizagem.
Leia para aprender a diferença entre uma mentalidade fixa e de crescimento, bem como porque este último pode levar a um ambiente de sala de aula mais saudável. Em seguida, descubra cinco dicas para cultivar uma mentalidade de crescimento em sua escola.
desafios que os educadores enfrentam ao ensinar aos alunos em risco
encontrar formas de motivar os alunos que estão a ficar para trás não é um processo de “tamanho único”. A razão pela qual um estudante luta na escola pode diferir muito e, em muitos casos, não tem nada a ver com o seu potencial acadêmico. A falta de apoio em casa, por exemplo, pode dificultar o acesso dos professores a estudantes em risco. O envolvimento dos pais é uma parte essencial não só da atmosfera de uma escola, mas também da realização estudantil. Nestes casos, as estratégias de recuperação podem envolver o trabalho com as famílias tanto quanto o apoio a um estudante.
além disso, os estudantes com dificuldades de aprendizagem enfrentam desafios com os quais os seus pares não têm de lidar. Mais de um milhão de alunos com distúrbios de aprendizagem se encaixam nos critérios para o absentismo crônico, que é definido como faltando pelo menos três semanas de escola por ano. A perda de tempo de instrução conduz a taxas de abandono mais elevadas e, em média, a classes mais baixas. Além disso, uma vez que estes alunos têm duas vezes mais probabilidade de serem suspensos do que os seus colegas de turma, as ideias de intervenção para estes alunos em dificuldades muitas vezes têm de compensar o tempo passado fora de aula.
mas o QI por si só não equivale a boas ou más notas. Alguns alunos com QI elevado lutam na escola, e muitos alunos com QI mais baixo ganham notas altas. A forma como os estudantes se vêem a si próprios e o seu potencial de aprendizagem podem também desempenhar um papel essencial na sua realização a longo prazo. Os alunos que são ensinados a valorizar “olhar inteligente” sobre a aprendizagem são colocados em desvantagem na escola. Quando as habilidades de um estudante foram reduzidas à sua inteligência, por exemplo, eles eram 40% mais propensos a mentir sobre suas pontuações quando eles cometeram um erro.Por mais simples que pareça, a forma como um estudante se vê a si próprio e o seu potencial pode ter um impacto sério no seu desempenho académico. Ensinar os alunos a ter uma mentalidade de crescimento não só pode melhorar as suas notas, mas também ajudar a colmatar a lacuna de realização na educação. Ao aprender sobre a diferença entre uma mentalidade fixa vs crescimento, você pode preparar todos os alunos em sua classe para o sucesso duradouro.
o que é uma mentalidade fixa vs mentalidade de crescimento?
the theory of fixed and growth mindset comes from Dr. Carol Dweck, a professor of psychology at Stanford University. Através de suas décadas de pesquisa em motivação, inteligência e desenvolvimento infantil, ela descobriu que como uma pessoa vê sua capacidade de aprender geralmente cai em uma de duas categorias. Pesquisas posteriores revelaram que essas categorias resultam em diferentes resultados a longo prazo e que, com orientação, uma pessoa pode mudar sua mentalidade para melhor.Uma mentalidade fixa é definida como a crença de que talentos, inteligência e habilidades são determinados no nascimento e não podem ser mudados. As pessoas que acreditam que estes componentes são traços fixos focam-se em parecerem inteligentes em vez de aprenderem, e muitas vezes são desencorajadas quando não compreendem imediatamente um conceito. As mentalidades fixas conectam-se com a ideia de impotência aprendida na psicologia, que é quando as pessoas deixam de tentar depois de terem repetidamente encontrado resultados negativos.
a definição de uma mentalidade de crescimento, no entanto, é acreditar que talentos, inteligência e habilidades são fluidos e podem ser desenvolvidos ou fortalecidos com a prática. As pessoas com características de mentalidade de crescimento muitas vezes vêem conceitos difíceis como um desafio emocionante, e eles são mais propensos a ver erros como experiências de aprendizagem. Cerca de 40% de todos os estudantes nos Estados Unidos têm uma mentalidade de crescimento, enquanto outros 40% têm uma mentalidade fixa e 20% mostram perfis mistos.
alguns exemplos em sala de aula de mentalidades de crescimento incluem::
- Um kindergartener tem dificuldades para ler, para que ela pratica todos os dias depois da escola, porque ela “sabe o que ela pode fazer é”
- sexta série ama o seu professor de ciências da astronomia unidade, porque ele aprende algo novo todos os dias
- Um quarto corretor diz à professora que, apesar de aprendizagem divisão longa, é duro, ela acha que é divertido porque ela “gosta de um bom desafio”
Dr. Dweck, a teoria do crescimento mentalidades na educação alinha com a plasticidade do cérebro, que é o conceito de que nossos pensamentos e ações podem melhorar o nosso cérebro a funcionar. Cada vez que um estudante cometia um erro em matemática, por exemplo, pesquisadores descobriram que uma nova Sinapse (que ajuda nossas mentes a transmitir informações) foi feita em seu cérebro. Encorajando os alunos a aprenderem com os seus erros e a procurarem experiências desafiadoras, os professores podem ajudar os seus alunos a tirar o máximo partido das experiências educacionais.
benefícios de uma mentalidade fixa vs crescimento na educação
no nível mais básico, uma mentalidade de crescimento na sala de aula pode melhorar as notas de um estudante e pontuações de teste padronizadas. Um estudo descobriu que os estudantes que se reuniam 90 minutos por semana com um mentor treinado em práticas de mentalidade de crescimento viram um ganho de 4,5 pontos em matemática e um ganho de 4 pontos na leitura de resultados de testes. Se um estudante acredita que tem um alto potencial para atingir o nível educacional, é mais provável que pratiquem frequentemente e encontrem formas de transformar suas fraquezas em pontos fortes.
uma mentalidade de crescimento para os estudantes também pode levar aos seguintes benefícios::
- Incentiva a motivação intrínseca para aprender
- Reforça a felicidade e satisfação de vida
- Reduz a ansiedade e o estresse crônico
- Podem ajudar a fechar o achievement gap
Encorajar o crescimento de mentalidades é essencial para criar um ambiente de sala de aula favorável à aprendizagem para todas as crianças, mas particularmente a alunos em risco. Pesquisadores educacionais descobriram que a compreensão de mentalidades fixas e de crescimento não só pode parar de cair notas em alunos em dificuldades, mas também colocá-los no caminho para o crescimento acadêmico. Em particular, o crescimento mentalidades ter sido provado eficaz para:
- os estudantes ELL
- estudantes das Minorias
- estudantes Imigrantes
- Estudantes de famílias de baixa renda
Mentalidade de Crescimento Atividades e Dicas para Professores
Porque a perspectiva de uma criança é mais provável de ser moldado por seus mentores, início elementar é o melhor momento para ensinar os alunos sobre as mentalidades, na sala de aula. Mas se você é um professor do jardim de infância ou um diretor do ensino médio, incentivando uma mentalidade de crescimento em seus alunos pode desempenhar um papel vital para fechar a lacuna de realização para a sua escola.
Usar estas cinco dicas para promover uma mentalidade de crescimento em sua escola, bem como evitar erros comuns que podem levar à fixo mentalidades:
- Ao ensinar os alunos, colocar uma maior ênfase no processo de aprendizagem (como a prática, a pedir ajuda, ou tentando novas estratégias) do que na inteligência ou talento
- Incentivar os alunos para a prática de disciplinas que eles vêem como pontos fracos. Quando um estudante comete um erro, evite dizer frases como “você tentou o seu melhor” porque implica que não há espaço para melhorias
- mentalidades de crescimento são úteis para os professores, também. Tente ver cada um de seus alunos como capaz de desempenho acadêmico, em vez de “bom” ou “ruim” em um assunto
- em Vez de elogiar uma criança de QI ou habilidades, elogiar o quão duro eles já trabalharam ou o quanto eles estão progredindo
- Ensinar os pais a ver o seu filho de inteligência em uma perspectiva de crescimento, também, como o apoio familiar pode ajudar as crianças a ganhar confiança e ter sucesso na escola
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