a task analysis is used to break complex tasks into a sequence of smaller steps or actions. Para alguns indivíduos no espectro do autismo, mesmo tarefas simples podem apresentar desafios complexos. Ter uma compreensão de todos os passos envolvidos para uma determinada tarefa pode ajudar a identificar quaisquer passos que possam precisar de instrução extra e vai ajudar a ensinar a tarefa em uma progressão lógica. Uma análise de Tarefas é desenvolvida usando um de quatro métodos. Em primeiro lugar, podem ser observados indivíduos competentes que tenham demonstrado conhecimentos especializados e documentados os passos. Um segundo método consiste em consultar peritos ou organizações profissionais com esta experiência para validar os passos de uma tarefa requerida. O terceiro método envolve aqueles que estão ensinando a habilidade para executar a tarefa por si mesmos e documentar passos. Isto pode levar a uma maior compreensão de todas as etapas envolvidas. A abordagem final é simplesmente tentativa e erro em que uma análise de tarefa inicial é gerada e, em seguida, refinada através de testes de campo (Cooper, Heron, Howard, 2020).À medida que as análises de tarefas são desenvolvidas, é importante lembrar o nível de habilidade da pessoa, a idade, as habilidades de comunicação e processamento, e as experiências anteriores na realização da tarefa. Ao considerar esses fatores, análises de tarefas podem precisar ser individualizadas. Para aqueles no espectro do autismo, também se lembram de sua tendência para a interpretação literal da linguagem. Por exemplo, estudantes que foram instruídos a colocar a manteiga de amendoim no pão ao fazer uma sandes de manteiga de amendoim e geleia literalmente colocaram todo o frasco no pão. É importante que todos os passos sejam definidos operacionalmente. Abaixo estão dois exemplos de análises de Tarefas.
Colocar um Casaco
- Pegar o casaco de pelo colarinho (o interior da pelagem deve estar de frente para você)
- Coloque o seu braço direito na manga direita do furo
- Empurrar seu braço até que você pode ver a sua mão na outra extremidade
- Chegar por trás com a mão esquerda
- Coloque o seu braço na manga esquerda do furo
- Move seu braço até que você veja a sua mão na outra extremidade
- Puxar o casaco juntos na frente
- Zip casaco
Lavar as Mãos
- Vire à direita torneira
- Ativar na esquerda torneira
- Coloque as mãos sob a água
- Dispensar sabão
- Esfregue as mãos para contagem dos 5
- Rub de trás da mão esquerda para contagem dos 5
- Esfregue para a direita, para contagem dos 5
- desligue água
- Levar toalha de papel
- Secar as mãos para contagem dos 5
- Jogar a toalha de papel de distância
Habilidades ensinadas usando uma tarefa de análise (TA) incluir de vida diária, habilidades, tais como escovar os dentes, tomar banho, vestir-se, fazer uma refeição, e executar uma variedade de tarefas domésticas. A análise de tarefas também pode ser usada no ensino de alunos para executar tarefas na escola, tais como comer na cafeteria, rotinas matinais, completar e entregar tarefas, e outras tarefas. A análise de tarefas também é útil em programas de dessensibilização, como a tolerância a cortes de cabelo, a limpeza dos dentes e a tolerância a buzinas ou ambientes altos. Lembre-se que as tarefas que percebemos como simples podem ser complexas para aqueles no espectro.Mais uma vez, o número de etapas envolvidas e a formulação utilizada serão diferentes Consoante o indivíduo. Determinar os passos para um TA, bem como o ponto de partida para um indivíduo, muitas vezes requer a coleta de dados de base, e/ou examinar a capacidade do indivíduo para completar qualquer ou todos os passos necessários. Avaliar o nível de domínio do indivíduo pode ocorrer de uma de duas maneiras. Os dados de oportunidade única envolvem a coleta de informações sobre cada passo corretamente executado na análise de Tarefas. Uma vez cometido um erro, a recolha de dados pára e não são examinados outros passos. Na coleta de dados de oportunidade múltipla, o progresso é documentado em cada passo, independentemente de o desempenho estar correto ou não. Isso fornece uma visão sobre os passos que o estudante pode executar e onde formação adicional ou apoio é necessário. Lembre-se que, uma vez iniciada a implementação, a assistência técnica poderá ter de ser revista para dar resposta a quaisquer necessidades adicionais.
uma vez que uma análise de tarefa é desenvolvida, procedimentos de encadeamento são usados para ensinar a tarefa. O encadeamento para a frente envolve ensinar a sequência começando com o primeiro passo. Normalmente, o aluno não passa para o segundo passo até que o primeiro passo seja dominado. Em encadeamento para trás, a sequência é ensinada começando com o último passo. E novamente, o passo anterior não é ensinado até que o passo final seja aprendido. Uma estratégia final é o ensino da tarefa total. Usando esta estratégia, toda a habilidade é ensinada e suporte é fornecido ou acomodações feitas para passos que são problemáticos. Cada uma destas estratégias tem benefícios. Em encadeamento para a frente, o indivíduo aprende a sequência lógica de uma tarefa do início ao fim. No encadeamento para trás, o indivíduo entende imediatamente o benefício de executar a tarefa. No treinamento de tarefa total, o indivíduo é capaz de aprender toda a rotina sem interrupções. Além disso, eles são capazes de completar independentemente quaisquer passos que tenham sido previamente dominados.
independentemente da estratégia escolhida, os dados devem ser recolhidos para documentar a conclusão bem sucedida de toda a rotina e o progresso em etapas individuais. A forma como um indivíduo progride através dos passos da análise da tarefa e que estratégias são usadas têm de ser determinadas através da recolha de dados.